小柳树和小枣树的优秀教学设计范文（通用三篇）

　　小柳树和小枣树的教学设计1

　　教材说明

　　小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。

　　设计理念

　　《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。

　　教学目标

　　1、认识8个生字。指导写“怎”、“思”二字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　　3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　　重点难点

　　有感情朗读课文，明白故事所讲的道理。

　　教学准备

　　生字卡、本文录音带、课件。

　　教学设计

　　一、谈话引入课题。

　　出示课件：图（一）：春天，一棵柳树披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，一棵枣树弯弯曲曲，树皮粗糙，树枝光秃秃；图（二）：秋天，枣树上结满了红红的枣，全家人坐在树下高兴地吃枣。同学们，你们看大屏幕上这两棵树是什么树？你喜欢哪一棵？为什么？请同学们谈谈自己的看法。

　　（学生自由发言，各抒已见，只要说的有道理，老师都要给予肯定。谁对谁错，老师暂不表态，一切由学生自学自悟。）

　　二、回归主体，自读自悟。

　　（一）学习课文。

　　1、分组：

　　（刚才发言中，喜欢柳树的为一组，喜欢枣树的为一组，调换座位，教师要充分尊重学生

　　的个性，为学生提供一个充分展示个性的学习环境。）

　　2、学习课文，为下面的辩论作准备。

　　3、指导学生小组合作学习。

　　（重点指导学生通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。教师可以从以下三个方面引导：一是生长特点不同；二是性格特点不同；三是小柳树前后的表现不同。重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会，来理解课文的含意。）

　　（二）感知生字。

　　1、听全文录音，边听边划出生字。

　　2、在小组里把难读的字音，读给小伙伴们听。

　　3、游戏：秋天到了，小枣树上结满了又大又红的枣子，农民伯伯正在摘枣子，我们也去帮忙吧！，请摘到枣子的小朋友，读准字音，同学们举起字卡齐读，正确了，可口的枣子送给你。

　　4、指导写“怎”和“思”，重点指导“心字底”的写法。

　　（扫除生字障碍，为学生自学课文打下基础。）

　　（三）朗读感悟。

　　1、初读：小柳树和小枣树长得有什么不一样？

　　2、再读：用不同符号划出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。

　　3、品读：读勾画的句子，比比看谁读得好。

　　4、选读：小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样？（性格）从哪里看出来？（语言）找出来读一读。

　　5、赛读：读小柳树和小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。

　　“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”

　　“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”（小柳树怎样？——得意、骄傲、不懂礼貌。）

　　“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树荫下乘凉，那有多好啊！”（小枣树怎样？——宽宏大量，善于发现别人的优点。）

　　6、评价读：小柳树前后的表现有什么不一样？说说你的根据。

　　7、分角色朗读全文。

　　（四）分组讨论学习。

　　1、现在，你是喜欢小柳树还是小枣树呢？为什么？

　　2、再次分组：（喜欢小柳树的为一组；喜欢小枣树的为一组，调整座位。）

　　3、分组讨论学习：（每组同学为自己喜欢的原因找理由，为下面的辩论比赛做准备，可以从树的外形、性格、用途等方面来说。）

　　（通过这一环节，为学生营造一个合作学习的氛围，又为学生提供了展示自己个性的机会，同时又把竞争悄悄引入课堂。）

　　4、课堂辩论：小柳树和小枣树谁最可爱。

　　（把学生分为两大组，相对而坐，双方既当“老师”，又当学生，双方各自发表自己的见解。同时，又可以根据对方的问题进行质疑。当因某个问题双方争执不下时，教师参与讨论，推波助澜。在讨论中，充分展示学生个性。通过讨论、辩论，使学生明白道理。）

　　三、学生互动。

　　说说别人的长处和自己的短处。

　　可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒，先自己想想，再小组交流，最后派代表全班交流。

　　（这样，有利于发展同学之间合作关系及友谊，还能使学生获得自尊与成就感。）

　　四、课堂总结。

　　这节课你快乐吗？学生自由畅谈。

　　（学生整理知识，交流感受，感悟文学的魅力。）

　　小柳树和小枣树的教学设计2

　　一、教学目标

　　1、认识“枣、浅”等8个生字。会写“怎、思”等10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。

　　3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　　二、教学重难点

　　教学重点：认识“枣、浅”等8个生字，会写“怎、思”等10个字，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。

　　三、课前准备

　　教师：

　　1、《小柳树和小枣树》的课件。实物投影仪。

　　2、画有田字格的小黑板。

　　教学内容：

　　朗读课文，感悟道理；写“比、服、浅、漂、啦、啊”等6个字。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，感悟道理。

　　教学难点：

　　通过朗读课文，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。

　　教学流程：

　　一、 复习生字，用引入课题。

　　1、 上节课我们认识了8个生字宝宝。你还能叫出他的名字吗？

　　2、 我们一起来做个摘苹果的游戏，看谁能准确叫出苹果的名字，并且给它找几个好朋友。

　　3、 他们都已经成为好朋友了，真开心。

　　4、 课文中也有一对好朋友，一起来认识一下吧。（出示柳树和枣树的图片）

　　5、 今天我们的课文讲的就是这对好朋友的故事。齐读课题15小柳树和小枣树。

　　二、朗读感悟，品味道理。

　　（一）

　　1、 请同学们听老师读课文，找找刚才的生字宝宝，想想小柳树和小枣树之间发生了什么样的故事呢？

　　2、 同学们说的真好。那我们先来认识一下春天的小柳树和小枣树。

　　3、 请大家快速浏览课文，找找哪些自然段写的是春天里的故事啊？（生汇报）

　　4、 请大家自由读课文的2、3、4自然段，看看有什么收获。

　　老师发现有些同学特别会读书。你来介绍一下你怎么读的。

　　（生介绍边读，边用不同的符号划出小柳树和小枣树的句子。）真是会读书的同学。同学们也学学他的样子画一画吧。

　　生汇报柳树和枣树的句子。

　　5、从这些句子中你感受到什么呢？（柳树很美。）

　　6、那你能美美的读一读吗？让我们大家都认识一下这位美女。

　　7春天的小柳树确实很美，我们一起来看看吧。（课件展示春天的柳树。）你就是这株美丽的树，你来介绍介绍自己好吗？

　　（二）和这位美丽的柳树姑娘相比，那小枣树又是什么样的呢？

　　（弯弯曲曲的，光秃秃的。什么是光秃秃呢？）

　　2你要是看到光秃秃的小枣树你会说什么呢？

　　3小柳树又是怎样说的呢？默读课文，在文中划出来。读一读。

　　4读了这些语句，你想用一个什么词来评价小柳树呢？（骄傲）那请同学们骄傲的读一读。

　　5、刚才我看见这位同学读的时候还在笑，你笑什么呢？

　　（嘲笑小枣树）你为什么要嘲笑它呢？（因为我比它美啊。）

　　对这样骄傲的小柳树你有什么话要劝劝它吗？

　　（小柳树，别骄傲，等到秋天枣树结了枣子就比你漂亮了。）

　　（三）

　　1、你是从什么地方知道枣树秋天结了枣子就更漂亮的呢？（从课文的5、6、7知道的。）

　　你真聪明，那我们就来学一学吧。齐读课文567。你们你们想看看秋天结满枣子的枣树是什么样的吗？（出示枣树）

　　2、这样的枣树你觉得怎样？（很美）这么美的枣子，不仅可以看，还可以（吃）。真是很有用啊！

　　3、小柳树看见了，会怎样想呢？它还能骄傲吗？

　　4、现在该小枣树骄傲了，骄傲的小枣树你来学着柳树的样子说说看。（出示喂，小柳树，你怎么不——，你看我——。）

　　5、小枣树这样说了吗？没有，那它怎么说的呢？在课文中找出来读一读。

　　6、小枣树是怎么看小柳树的啊。板书（看到了它的长处。）

　　7、小枣树看到了小柳树的长处，所以并没有要炫耀，而是用什么样的语气说的呀？（温和的`）

　　那我们也学学谦虚的小枣树，来说说这段话。

　　这时的小柳树不再骄傲了，一起来读一读他们的这段对话吧。

　　听了小枣树的话，小柳树怎样了？（不好意思的笑了）

　　为什么不好意思啊？因为他只看到了自己的长处，而小枣树却看到了别人的长处。）

　　（四）总结：那说明我们每个人都有自己的长处，比如柳树的长处是外形好看，而枣树的长处是会结果。每个人也有自己的短处，柳树的短处是不结果，而枣树的短处是外形不好看。用我们识字四的成语就叫做（尺有所长，寸有所短。）。

　　三、拓展活动

　　1对，那我们每个人都想想你有什长处，有什么短处呢？

　　我们看问题，不要只看到别人的短处，而应该多看别人的长处，以别人的长处来激励自己，我们才能进步得更快。同学们想想看我们班上的同学谁有值得我学习的地方呢？生汇报

　　2、说明尺有所短寸有所长的故事还有很多，老师给大家推荐一个，课后阅读课文中的《骆驼和羊》，请同学们回家好好阅读。

　　板书：

　　小柳树 绿得早，长得快 不开花，不结果

　　和 长处 短处

　　小枣树 开花、结果 绿的晚，长得慢

　　小柳树和小枣树的教学设计3

　　【教材说明】

　　小柳树是春天的使者，当春回大地，万物复苏的时候，它就挺起细腰，披着飘逸的长发。小枣树春天来了也没有长出嫩叶，但是到了秋天它就长出又大又红的枣子。小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的。立意。

　　【学习目标】

　　１、认识８个生字。会写１０个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　　３、懂得尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。

　　【第一课时学习目标】

　　１、认识８个生字，会写弯字。

　　２、正确、流利有感情朗读课文，能用不同语气表现不同性格。

　　３、懂得尺有所短，寸有所长。

　　【学习重、难点】

　　１、重点：

　　认识８个生字。

　　２、难点：

　　用不同语气表现不同性格。

　　【学习过程】

　　一、引入

　　１、引入谈话。

　　２、课件演示小柳树生长过程，认识小柳树。

　　３、课件演示小枣树生长过程，认识小枣树的枣。

　　４、请学生大胆猜想课文内容。

　　二、学习课文、识字

　　（一）阅读课文，印证猜想：

　　１、自读课文：

　　⑴方法储备：

　　①读准字音，遇到不认识的字怎么办？

　　②读通句子，遇到读不通的怎么办？

　　⑵学生自由读。

　　⑶引导交流。

　　⑷教师检查。

　　２、和你的猜想进行对比。

　　（二）阅读课文，体会文意：

　　１、抛出问题：

　　你喜欢它们吗？为什么？

　　２、学生自由读课文。

　　３、找各人的理由。

　　４、教师分类引导。

　　⑴学习分类处理资料。

　　⑵学习读好。

　　三、总结

　　你学了课文明白了什么？