《森林水车》音乐教学设计范文

　　《森林水车》音乐教学设计1

　　教学目标：

　　一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

　　二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

　　三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

　　重点难点：感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

　　课前准备：钢琴，录音机，教学磁带等。

　　一、聆听《森林水车》

　　1、教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？

　　2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

　　3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。

　　二、编创与活动

　　这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。教师可引导学生分组编创，然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子们走近又走远。

　　教学反思：

　　通过聆听乐曲，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受。并用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。

　　《森林水车》音乐教学设计2

　　本首乐曲是A-B-A-C-A式的回旋曲式结构。乐曲开始是引子部分，在模仿水车转动的音效中弦乐毅徐缓的速度，连贯、级进的旋律模仿了小溪潺潺的流水声，中间夹杂着小鸟啁啾鸣叫的生效，为我们呈现出一副优美、宁静的森林画面。接着乐曲转为小快板，在四小节模仿水车车轮转动的节奏后，出现了回旋曲的主题A，轻快活泼、跳进的旋律，连音与顿音的结合使人联想起水车车轮飞快的旋转和人们愉快劳动的心情。紧接着由长笛奏出了轻快的B主题然后又出现A主题和C主题，旋律C更加热情，好像水车车轮越转越快，情绪更加热烈，经过这一主题的过度又回到了A主题，结尾时速度渐快，力度渐强，在最热烈的气氛中结束全曲。

　　学情分析

　　三年级学生活泼好动、模仿能力较之一二年级明显增强，又恰逢是个性形成的关键时期，外界的评价往往会造成情绪上的不稳定，使其出现过度自信或自负的情况，所以我们在执教的过程中要注重适度的鼓励，做到发现问题及时解决，同时在课堂教学中注重对学生团队合作意识的培养，增强其集体荣誉感。

　　三年级学生在之前的音乐课上已经学过一些好听的歌曲，也欣赏过一些美妙的音乐（《青蛙音乐会》《洋娃娃之梦》《土耳其进行曲》等，这为他们欣赏《森林狂想曲》奠定了良好的基础。

　　教学目标

　　1.初步了解水车的形态及用途。

　　2.能哼唱A段主题音乐，感受并说出乐曲欢快的情绪，体验人们愉快劳动的心情。

　　3.能分辨乐曲“引子 A BA C A尾声”的结构。

　　教学重点

　　哼唱A乐段主题旋律。

　　教学难点

　　分辨乐曲“引子A B AC A 尾声”的结构。

　　教学过程

　　1.激趣导入

　　同学们好，很高兴认识大家！在之前的音乐课上我们认识了许多的好朋友，今天森林伯伯邀请我们一起去他那里认识一位新朋友，同学们想不想认识他呢？（ ）可是森林伯伯把这位朋友以及他说话的声音藏进了一首歌曲里面，同学们有没有信心找到他？（）看来同学们是志在必得，让我们一起仔细听。

　　（1） 教师播放歌曲《森林水车》

　　歌曲播放完了，是谁在召唤我们呢？（水车）

　　他发出的声音是怎样的？（咕噜咕噜咕噜）

　　同学们做的真棒！那就让我们一起来了解我们的好朋友---水车。

　　（2） 教师播放水车视频，简介水车的形状和功能。

　　（3） 教师小结：刚才我们听到的.歌曲前奏的旋律就是从管弦乐《森林水车》中借鉴而来的。

　　教师出示乐曲名称《森林水车》及作曲家艾伦贝格。

　　2.乐曲欣赏

　　（1）引子部分

　　刚才那首歌曲中水车是用“咕噜咕噜咕噜”与我们打招呼的，那么这首乐曲中水车又是用什么声音与我们打招呼的呢？让我们一起来听一听！

　　①师播放引子前四小节。

　　谁来模仿一下你听到的声音？（ ）

　　那我们今天就从这（ ）声中开启我们的森林之旅，仔细听序奏部分音乐，想想他在给我们描绘一幅什么样的画面。

　　②教师播放引子音乐。

　　刚才这段音乐里你听到了什么？乐曲的速度是（ ）

　　情绪是（ ），想象到了怎样的画面？（生答）

　　同学们回答的太好了，可是森林清晨这安静优美的景象很快被打破了，水车也快乐的和我们打招呼了，你听……

　　（2）“水车”主题（A）

　　①教师播放主题A。

　　谁能哼唱一下旋律？生模仿旋律

　　太棒了，下面跟老师一起学唱这段旋律（）

　　②教师出示PPT，教唱学唱A段旋律。

　　下面让我们跟着音乐与水车一起转动起来吧！跟着老师这样做（加入转动、拍手动作），好！非常棒！我们暂且把这段音乐称作“水车”主题，现在老师播放一段音乐，当你听到水车主题的时候就用手势律动告许我，同学们有信心吗？（生答）

　　③教师播放A—B—A—C—A旋律。

　　同学们做的越来越棒了，刚才这段旋律中出现了几次“水车”主题？（三次）。现在我们把“水车”主题用A表示，那刚才我们听到的音乐中，水车是用什么样的心情工作的（快乐的），因为劳动最快乐，所以说我们也应该像水车一样热爱劳动。

　　（3）B主题

　　现在水车有了我们做朋友，他就更开心了，高兴地吹起了笛子，并邀请同学们一起加入！

　　①教师播放主题B音乐。（教师出示旋律线条）

　　②再次播放主题B音乐。

　　好，观察老师画的线条有什么特点？（ ）如果我们想把与好朋友的玩耍的瞬间记录下来我们通常会（拍照），现在我们把前面的曲线当作短音，把后面的长线当作长音，当我们听到短音的时候就拍手，当你听到长音的时候咱们就摆一个自己喜欢的动作，看哪位同学做的最棒！

　　③教师带学生做示范。听音乐练习

　　刚才这个主题和水车主题一样吗？（不一样），那我们把它叫做B主题，那现在老师要考考你们的耳朵是不是灵敏了，当你听到“水车”主题与B主题的时候分别作相应的动作来示意老师好不好？（），准备好了吗？（ ）

　　④教师播放B主题之后的音乐。

　　（4）C主题

　　刚才有段音乐既不是A主题也不是B主题，那我们把它叫做C主题，那老师有一个问题啊！哪位同学观察到了老师刚才在C主题的时候做了哪些动作？（ ）那你们想不想用乐器来为这段音乐伴奏呢？（ ），好，下面我们分小组进行。

　　①教师为学生分发乐器，分组表现音乐。

　　同学们在表演了这三个主题之后有没有发现引子部分与这三个主题在速度、情绪上的变化呢？

　　②教师出示这三个主题的速度、情绪名词。

　　3.整体欣赏表演乐曲。

　　同学们，小水车为我们今天的到来感到非常的高兴，现在他邀请我们所有的小朋友与他一起表演《森林水车》，那你们想不想？（），那就让我们做好准备一起演奏这首乐曲吧！

　　教师播放乐曲《森林水车》

　　4.课堂总结

　　同学们，今天我们结识的好朋友名字叫做（），他有一个（）的身体，他非常的热爱劳动，每天辛勤的（），我们作为他的好朋友也应该像水车一样做一个（）的好孩子。通过我们的好朋友我们知道了艾伦贝格的管弦乐曲《森林水车》的曲式是（引子A BA C A 尾声）

　　愉快的时光总是转眼即逝，又到了我们和小水车说再见的时候了，让我们伴着水车“咕噜咕噜咕噜咕噜”的声音迈着整齐的步伐和小水车再见吧！

　　教师播放歌曲《森林水车》。