《春与夏》教学设计

《春与夏》教学设计

　　教材简析

　　本次口语交际的形式是聊天，内容是春天与夏天。教材的内容由一段文字和两幅图组成。文字说明了聊天的内容，两幅图片配有文文和龙龙画外音，告诉学生可以像文文和龙龙那样聊天。

　　设计理念

　　《语文课程标准》指出，学生应具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地与人沟通、交往，学会合作。教学中联系学生生活实际创设情境，通过看、听、说、想等自主学习活动，提高学生口语交际能力，发展学生思维，张扬学生个性。

　　教学目标

　　1.使学生了解春天与夏天的特点，激发学生热爱大自然的情感。

　　2.引导学生学会与人聊天，与人沟通，提高学生的口语交际能力。

　　教学重、难点

　　懂得如何与人聊天，与人沟通，并能在聊天中正确表达自己的观点。

　　教学准备

　　以四季为背景的人们活动的情景录像。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　一、谈话导入，揭示课题

　　同学们，我们生活在大千世界中，每个人都可感受到一年四季的变化。今天，老师想带着同学们到春天和夏天里感受一下这两个季节的美好。现在，就让我们奏响春天的交响曲，踏着夏天的主旋律走进春与夏吧！

　　1.板书课题，齐读课题。

　　2.（大屏幕出示课件1）现在，我们一边看录像，一边想象自己徜徉在春与夏的怀抱中，此时的你会有怎样的感受呢？你喜欢哪个季节，为什么？然后说给同桌听，我相信同学们都会说得很精彩。

　　刚才同学们互相谈话的方式就是聊天。

　　(联系生活实际，从学生熟悉的季节入手创设情境，把课本上的文字符号变得具体化、生活化，激发学生聊天的兴趣。)

　　二、自读提示，明确聊天内容

　　1.（大屏幕出示课件2）学生借助拼音读提示。

　　2.讨论聊天内容。

　　3.（大屏幕出示课件3）让学生知道怎样聊天，怎样与人沟通。

　　4.同桌间自由交流课前查找的有关春天与夏天的`资料，并选出几名学生说说春天与夏天的特点。教师作必要的补充。

　　(从小培养学生收集资料的能力，提高学生的认知水平，扩大学生的视野，走进五彩缤纷的大千世界，了解春与夏的特点，为聊天作准备。)

　　5.师生共同总结聊天的要求。

　　（1）抓住季节的特点。

　　（2）说明白、说具体。

　　（3）讲礼貌。

　　（4）有表达的信心。

　　（5）认真倾听别人的发言。

　　总结一条板书一条。

　　三、聊天练习

　　1.自由练说。

　　同桌聊天，谈谈自己喜欢的季节。只要学生能说出自己为什么喜欢其中的一个季节就可以。

　　2.学生自由组合，尽情聊天。教师可参与其中和学生一起聊天。

　　(学生对春与夏的特点了解应该是多元的。通过这一环节，引导学生充分表达自己的看法，谈出自己的体验，深入感悟生活。)

　　四、全班交流，师生评价

　　1.分小组聊天，学生进行评价，教师适时点拨。

　　2.评价可以从内容是否充实，是否有理有据，是否符合聊天要求等方面进行。

　　五、拓展练习

　　1.（大屏幕出示课件4），现在我们来聊聊除了春夏之外，你还喜欢哪个季节。

　　2.布置作业：回家后请同学们和家长聊聊，看他们

　　喜欢哪个季节。

　　(用课件引导学生对四季知识拓展延伸，鼓励学生在更广的范围内交流与四季有关的话题，培养学生善于观察事物，善于发散思维的好习惯，让学生张扬个性，发展个性。)