有理数减法教学设计

有理数减法教学设计

　　一、 成功学习

　　1、成功目标（学习要高效，目标不可少）

　　①理解并掌握有理数减法法则，能熟练的进行有理数的减法运算。

　　②探索把减法运算转化为加法运算的过程，进一步体会转化思想。

　　2、成功自学（目标已明确，高效来自学）

　　自学教材第21~22页，完成下列内容

　　（1）通过21页的小云朵里的内容你知道如何列式吗？

　　（2）观察课本22页“探究”的内容，你能从中有什么新发现？请同学们换几个数再试一试。

　　（3）有理数的减法法则是

　　（4）通过自学课本第22页例4，你认为有理数减法计算的具体步骤是什么呢？

　　（5）大数减小数结果是数，小数减大数结果是

　　数，两个相等的数相减差是你能举出一些例子吗？

　　3、成功合作（小组面对面，交流更方便）

　　自学课本后，组长带领小组成员，核对（1）（2）（3）（4）（5）题，讨论交流，集思广益，相信你们会学有所获。

　　4、成功量学（ 收获有多少， 量学见分晓）

　　（1） 列式计算

　　①比3℃低20℃的`温度是多少？

　　②比-10℃低31.5℃的温度是多少？

　　（2） 计算（过程要完整）

　　①0-（-52） ②（+2）-（-8）③（4/3）-(4/3) ④(4.6)-7.8

　　二、 成功展示（展示风采，相信自己）

　　1、学生展示自学部分（可分组回答）

　　2、学生展示量学部分（可黑板展示）

　　三、 成功测学（冲刺检测，相信我最棒！）

　　1、基础题：比-2小1的数是。

　　2、计算：

　　①|-3|-7?? ②7.3-(-6.8)? ③(-2.5)-0.5? ④0-(-2012)

　　3、综合题：下列结论正确的个数是（）

　　①如果两个数的差是正数，那么这个数都是正数；②两个数的差不一定小于这两个数的和；③两个数的差一定小于被减数；④零减去任何数都等于这个数的相反数。

　　A、1? B、2? C、3 D、4

　　四、成功思学

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