汉字的象形之韵教学设计

汉字的象形之韵教学设计

　　教学目标:1、了解汉字的基本特征，汉字字体的发展和演变过程以及象形字的特点和作用。

　　2、掌握象形字的基本创意方法和创作过程，并逐步运用于学习生活中。

　　3、感受传统文化的博大精深，激发学生对家乡的热爱和继承发扬传统文化的责任感。

　　教学重点：了解象形字的特点，理解文字和象形文字在字与图之间的区别和联系。

　　教学难点：掌握字体变形的技巧、创作方法、过程。

　　教学过程:

       一、导入：

       中国是一个文明古国，中国汉字有着悠久的历史。关于汉字的起源，有很多的传说。广大劳动人民在长期的社会实践中不断总结，创造出六种造字方法，总称为六书。（多媒体展示六书）从而引出新课，板书课题。

　　二、 了解与感受:

　　（1.）“中国印”的设计，是一个汉字北京的“京”字，又是一个舞动的人体，运用了中国的独特文化形式——中国书画艺术风格。（它是一种形象，借中国书法象形的特点，展示东方思想和民族文化；它是一种表情，传递着华夏文明所独具的人文特质和优雅品格。将汉字与图巧妙地结合在一起，两者相互衬托，蕴含深刻。）（多媒体展示）

　　（2.）观看汉字的演变过程，懂得文字的出现对人类发展的意义。汉字的演化过程：甲骨文、金文、陶文、篆书、隶书、楷书。象形汉字经历了从描摹实物到规整笔画的一次又一次演化，然而它从图形脱胎而来的生动韵味——即：象形之韵，却依然存在。（多媒体展示）

　　（3.）猜字游戏：显示图片，请同学们根据图形猜汉字，总而归纳出这些汉字的`共同点——象形。（多媒体展示）那么，这些象形文字是如何创作出来的？

　　三、欣赏与评析:

　　（1．）出示字体象形创意图片（自制挂图），欣赏并讨象形字的创意方法。

　　（2.）象形变体字特点：美观、醒目，有图案意味或装饰意味等特性，被广泛应用于宣传、广告、商标、装潢等，扩大了文字的应用范围和实用功能。字体变形不是随便设计的，变形也有一定的章法。

　　（3.）创意方法

　　a、转换法b、综合法c、突变法d、增减法

　　四、小组合作：

　　学生分组，前后桌为一组，请从“万事如意”“吉祥如意” “花好月圆”“生日快乐”“一帆风顺”等中任选一个，或学生自己创意，然后小组合作设计。看哪个小组做得又快又好。

　　五、 展示与交流：

　　（1.）展示小组成果，并选出代表解说设计意图、总结设计过程。

　　（2.）小组互动，找出作品的闪光点，分析作品的不足之处，体验探究的愉悦，感受成功的喜悦。

　　六、教学延伸:运用汉字的象形特点，为自己设计一个艺术签名。

　　教学反思：整堂课进行得比较顺利，关于“六书”，起初学生并不是多么了解，但是通过多媒体辅助教学后，就变得很直观，学生容易接受。在设计与制作这个环节，学生兴趣较高，都是积极主动地参与，在展示环节，每个小组都不甘示弱，争着推荐自己小组的成果。当然，也找学生进行评价，我最后总结。在下课前2分钟，我让学生自己设计艺术签名，他们都是大胆发挥想象，运用汉字的象形特点，有些甚至还将家人和朋友的名字都设计出来了。总之，这节课的顺利进行离不开多媒体的辅助教学，使抽象的东西变得更直观、更形象。