《我是小鼓手》教学设计

《我是小鼓手》教学设计1

　　课时教学目标

　　1、认知：熟悉大鼓、小军鼓、大镲的音色。

　　2、能力：学习用活泼欢快的情绪演唱歌曲，听辨简单的节奏，尝试创作。

　　3、情感：体验小鼓手的.自豪情绪，并能一自己的方式表现这种情绪。

　　教学重难点

　　处理好休止与强弱的对比。

　　教学准备

　　钢琴、录音机、助教板等

　　教学方法

　　1、演唱法；

　　2、表演法

　　师生互动

　　一、组织活动：（学生在教室列队，三名学生分别担任出旗手，护旗手）

　　1．中队长：全体立正，出旗，播放《出旗曲》。中队长点名，汇报人数，音乐教师担任中队辅导员，并宣布活动开始。

　　2．中队长：全班齐唱《中国少年先锋队队歌》

　　3．主持人：同学们能听出《出旗曲》里有哪些乐器吗？（小号，大鼓，小鼓等）你们见过吗？在哪里见过？你会敲吗？

　　4．主持人请老师对同学们的即兴演奏进行评点。

　　二、展开活动：

　　1．主持人：导入后播放《我是小鼓手》，出示歌曲谱例

　　2．有没有听出歌中的鼓点声？谁来模仿一下？

　　3．主持人：请音乐老师和我们共同唱这首歌，好吗？

　　4．播放歌曲范唱，请几位学生画出旋律线，其他学生模唱。

　　从旋律变化和图的变化给于学生提示，帮助他们很快的熟悉歌曲，学会歌词。

　　5．老师用“以亲代唱”法让学生学唱歌曲。

　　6．教师用表情，动作指挥学生演唱。

　　7．主持人：这首歌曲怎样演唱才能更加活泼轻快？怎样才能表现出“小鼓手”的自豪情绪昵？（生：用领唱和齐唱形式，还可以在冬冬处拍手，敲打乐器，边走边唱）

　　8．采用领唱和齐唱形式演唱歌曲。

　　9．主持人：竞选小鼓手，每组推荐两人，推荐一人但认评委，并邀请老师评点。（选出四位小鼓手）

　　10．分组讨论设计不同队形

　　11．列队操活动：大鼓向左，小鼓向右，大家原地踏步。

　　12．教师点评学生队列操的创作和表演

　　13．一边演唱歌曲《我是小鼓手》，敲小鼓伴奏，律动表演。

《我是小鼓手》教学设计2

　　教学内容

　　唱 《我是小鼓手》

　　动 音乐游戏：队列操

　　拓展 了解鼓号队的组成和音乐表现力

　　教学目标

　　1、要求学生用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲《我是小鼓手》，启发学生处理好休止和强弱的对比。

　　2、通过音乐游戏“队列操”培养学生在活动过程中的协调性和与他人的合作意识。

　　教材分析

　　《我是小鼓手》是一首充满童趣的儿童歌曲，表现了小鼓手神气、自豪、喜悦之情。演唱时要注意唱准第三句的同音反复。最后的补充句模拟大鼓的声音，要启发学生处理好休止和强弱的对比。

　　音乐游戏“队列操”是一个有关节奏、音色听辨的游戏活动，旨在结合本单元的人文主题，让学生熟悉大鼓、小军鼓、大镲的音色，掌握二分、四分、八分节奏及其组合。

　　教学重点

　　学习用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲。

　　教学难点

　　休止和强弱的演唱要准确。

　　教学过程

　　一、 实物导入——感受音乐，出示实物小军鼓，引出歌曲《我是小鼓手》。

　　二、唱唱敲敲——享受音乐

　　1、学唱新歌《我是小鼓手》

　　2、 完整地聆听歌曲

　　3、 带领学生按节奏朗读歌词。

　　4、 用分句模唱法学唱歌曲。

　　a、要求学生随着钢琴哼唱旋律。

　　b、分句填唱歌词。

　　c、对学生个别唱不准的地方，进行重点教唱。

　　5、 用多种方法练唱歌曲，帮助学生掌握音准。

　　6、 回忆小军鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓“”、小鼓“”的节奏在第一、第二和补充乐句处为歌曲伴奏，可以徒手敲击，也可发放少量的打击乐曲伴奏。

　　三、听听走走——表现音乐

　　1、引导学生结合课本插图讲解活动的规则。

　　2、分组讲解三种节奏和行进的要求。

　　3、请三个小朋友分别演奏三种打击乐器的相应节奏。

　　4、要求学生听到什么乐器演奏就按照相应的方向走，行走时要有节奏感。

　　5、引导学生想一想“还能怎样敲？怎样走？”，留给师生创新的空间。

　　四、拓展练习——号鼓队的组成

　　1、 介绍号鼓队中使用的各种乐器及其演奏方法。

　　2、 介绍号鼓队演奏的场合及其作用。

　　五、课堂小结