《只拣儿童多处行》教学案设计

　　一、学习目标：

　　(一)知识与技能目标：

　　1.学会本课的8个生字，两条绿线中的4个字只识不写，正确认读多音字“解”。理解由生字组成的词语，如：“成千盈百、座无隙地、涌流、解数”等。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第5至9自然段。

　　3.体会本课比喻句的含义及其作用。

　　4.理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”就会找到春天，体会文章表达的思想感情。

　　(二)过程与方法目标：

　　通过品词析句、想象阅读、探究体验等方法感受春光无限、儿童的活泼生机和冰心对儿童的喜爱。

　　(三)情感目标：

　　感悟课文的语言，体会儿童和春天的花儿一样是那么生机勃勃，令人快乐;感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。

　　二、预习学案:

　　【预习目标】

　　1.自由朗读课文,读准生字，把文章读通顺。

　　2.熟读课文，说出课文的主要内容。

　　3.抓住主要内容，理解含义深刻的句子。

　　【预习内容】

　　(一)我会读：

　　成千盈百、座无隙地、涌流、解数、倚、扣、旺、肢、畅

　　倚着栏杆纽扣欢畅四肢忸怩烂漫浑身解数

　　(二)我知道：

　　1.冰心奶奶找春天为什么“只拣儿童多处行”呀?

　　2、从“儿童多处”你还能读出了什么?引导学生感悟体会。

　　3.课文还有哪些地方让你感受到了春的美丽?快来读读课文，把描写春天的句子画出来。

　　(三)我会填：

　　《只拣儿童多处行》这篇文章是写的，围绕这句诗句来写的，它是作者把别人的一句诗反其道而用的。

　　(四)我不解：

　　通过对课文的预习，你还有那些不明白的问题，写在下面。

　　三、导学案：

　　【学习目标】

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.通过对课文语言文字的朗读品味，体会文章表达的思想感情。

　　【小组合作探究】

　　1.和同学交流一下你最喜欢的部分：

　　儿童多处春光如此让人心醉!课文还有哪些地方让你感受到了春的美丽?快来读读课文，把描写春天的句子画出来。

　　2.你觉得海棠花开得怎样?说说你的`体会?从哪些地方体会到?把你的体会读出来与大家分享。

　　3.读了海棠一段文字，你的眼前仿佛看到了怎样的景象?指名描述

　　4.看到这样的春景，看到这样的春光，你想用怎样的语言来赞美?冰心奶奶又是怎样赞美的呢?

　　【深入探究】

　　1.看着眼前活泼可爱的孩子们，沐浴着迷人的春光，想想冰心奶奶心里会想些什么呢?

　　2.自己读一读这一段话，你明白了什么?感悟花和儿童相通之处：生命力都很旺盛，让人都感到快乐。

　　3.冰心奶奶找春天为什么“只拣儿童多处行”?这个问题现在你解决了吗?

　　【精讲点拨，升华认识】

　　1.成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。

　　这句话把“颐和园”比作____________________________，用“小天使”比喻__________________________。从这句话中，我体会到了______________________。

　　2.这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉。

　　这句话用“喷花的飞泉”比喻______________________。这样比喻的好处是_________________________________。

　　3.联系课文内容回答，为什么“只拣儿童多处行”，就能够找到春天。

　　4.我们跟着冰心奶奶只拣儿童多处行找到了烂漫的春天，读一个人的作品就是与作者在进行心灵的交流，我相信现在大家已经对冰心奶奶有了了解，你想对她说些什么?

　　四、课堂检测

　　1.看拼音写词语，我最棒!

　　mó shù huān chàng qī xì yuàn luò

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　kòng xì shì fàng wéi jù shī féi

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　wàng shèng shū zhǎn làn màn yùn cáng

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　2.照样子写词语

　　闹嚷嚷：___________ ___________ ___________

　　叽叽呱呱：___________ ___________ ___________

　　3.我能根据课文内容来填空

　　春光,竟会这样地, !它把一冬天蕴藏的、 ,都出来了!

　　五、【主题阅读，课外延伸】

　　阅读语文主题学习丛书《春天的旋律》中的《樱花赞》、《记广州花市》，畅谈自己的阅读收获

　　六、课后作业：

　　1.把课本生字生词抄写两遍。

　　2.背诵课文5至9段，摘抄自己最喜欢的段落。

　　3.这篇课文主要写儿童，为什么又用了许多笔墨些花儿?

　　七、板书设计：

　　只拣儿童多处行

　　儿童天真活泼

　　花生命力旺盛

　　春天勃勃生机

　　只拣儿童多处行

　　儿童多处春光美儿童多处就是春

　　儿童多处生机勃勃、给人欢乐冰心爱儿童