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人教版二年级音乐 卖报歌教学设计

刘莉莉老师

　　教学目标

　　1﹒知识与技能：通过分析、了解《卖报歌》歌曲背景、人物介绍；让学生有感情地演唱歌曲。

　　2﹒过程与方法：通过模唱、聆听、分析、观看图片/视屏等形式贯穿课堂活动，让学生准确把握歌曲情绪、音色、节奏进行演唱。

　　3﹒情感态度与价值观：通过学习歌曲《卖报歌》及其作品背景，让学生有感情的表达对作品的认识。从而喜爱、热爱音乐。

　　教学重难点

　　1﹒重点：通过对作品的分析、了解，学生能用自然、和谐的声音演唱。

　　2﹒难点：让学生认唱音名，并能结合逻辑重音有感情的演唱。

　　教学准备

　　录音机、磁带、电子琴、报纸等。

　　教学过程

　　一﹒课前常规活动

　　律动——播放歌曲《卖报歌》

　　提示：请你与老师做相同的动作。注意节奏以及手势变化！

　　（教学意图：主要是放松训练，立足与训练和培养学生的积极性、主动性以及对歌曲的节奏、速度、动作把握的协调性。）

　　二﹒新授歌曲、激情学唱

　　揭示课题，谈话导入

　　师：《卖报歌》是由安娥作词、聂耳作曲的.儿童歌曲。那么，你还知道聂耳的哪些作品呢？

　　生：

　　简要分析《卖报歌》背景故事

　　师：《卖报歌》也是当时战争时期创作的作品，接下来我们来观看一段视屏。请你说说你看完的感受。

　　观看描述报童凄惨生活的电影片段。——视屏

　　观看彩图，教师描述《卖报歌》作曲背景。

　　（教学意图：通过对作品的背景分析，让学生了解、感受、欣赏，从而为更好地演唱奠定基础。）

　　范听

　　师：是的，自从聂耳为小毛头写了这首《卖报歌》后，小毛头每次都高兴的唱着这首歌曲上街卖报。你们听——她又唱起来了！

　　模唱旋律

　　游戏：认唱音名6 1 2 3 5 6

　　教师弹奏旋律条，学生根据提示认唱音名。

　　出示旋律，教师弹奏旋律，让学生核对对与错，并完整跟唱。

　　静声模唱歌词

　　师：教师“唱”口形，学生模唱歌词。（琴伴奏）

　　静声模唱第二段

　　师：你能找出哪些字是逻辑重音吗？请结合逻辑重音演唱第一段、第二段。

　　学生齐唱第三段

　　师：请你们用上逻辑重音齐唱第三段。

　　（教学意图：通过活动——认唱音名的展开，引导学生积极、主动参与各项活动，从而用愉快的心情学唱歌曲。）

　　情绪、音色分析

　　师：想想小毛头会用什么心情来演唱呢？我们一起来唱一唱吧。

　　完整有感情地演唱

　　*提示：演唱时注意口形、坐姿以及逻辑重音的运用。

　　组组配合表演唱

　　师：请结合歌词以小组为单位来演唱这首歌曲。比一比，哪组唱得最有感情、声音最和谐、最统一。

　　（教学意图：通过对歌曲的精细处理，让学生学会分析、主动感受、尝试体验的能力，从而更热爱音乐课堂。）

　　三﹒拓展延伸、情感升华

　　出示道具——报纸

　　让学生说说报纸的用途

　　观看手工制作图片

　　律动演唱——《卖报歌》

　　（教学意图：通过报纸这一道具，让学生了解“它”的其它用途，从而有利地做到环保、制作、创意与实践活动相结合。达到课堂教学的有效拓展延伸。）

　　四﹒课堂小结

　　同学们，今天我们一起学会了《卖报歌》，你会唱了吗？请你们一起唱着卖报歌有序的走出教室吧！（带上报纸）

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