音乐《踩雨》教学设计

　　音乐《踩雨》教学设计1

　　【教学内容】

　　聆听 踩雨（童声独唱）

　　表演 踩雨

　　【教学分析】

　　一、歌曲《踩雨》

　　“踩雨呀！踩雨呀！”听，这是孩子们兴高采烈地发出的呼喊声。这首歌曲描绘了孩子们夏日在雨中嬉戏的情景，反映了他们热情纯真的童心世界，歌曲分为三个层次。

　　二、歌曲《踩雨》

　　歌曲表演了一个少年儿童在夏日的雨天里，踩着雨花在玩耍的情景，塑造了他活泼、轻松、可爱的形象，歌词的词意充满着童趣，特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。

　　【教学目标】

　　一、感受不同的构思，不同旋律，相同内容，风格情绪的变化。

　　二、用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景，并用自制的下雨音响为歌曲伴奏。

　　【教学重、难点】

　　歌曲重相似的旋律。

　　【教具准备】

　　多媒体 课件 录音机 磁带 电子琴 学生准备自制乐器

　　【教学过程】

　　一、组织教学

　　1、在预备铃时多媒体播放《雨的印记》乐曲，营造课堂气氛。

　　2、上课铃响，师生问好。

　　二、新课

　　（一）导入

　　1、谈话。（背景音乐继续）

　　师：音乐好听吗？（生答，师继续说）其实我们生活的环境就是一个交响乐团，每天在不同时刻，不同地点，演奏着不同情绪的旋律。我从中采集了一些声音标本，你能听出它们是什么声音吗？

　　2、多媒体一次播放音效

　　雨滴 p轻巧

　　大雨 f强

　　雷雨 ff猛烈

　　a、 听辨是什么声音

　　b、比较强弱

　　c、 你能用自己的声音模仿出它们的声音吗？

　　（二）聆听《踩雨》（童声独唱）

　　1、导入

　　师：沙沙沙、哗哗哗，这些声音能构成美妙的音乐吗？

　　2、初听

　　提示：歌曲给你带来了什么养的感觉？表现了怎样的情景？

　　3、简短讨论。

　　4、复听，听辨相同旋律，听后指出或模唱。

　　5、师小结：听完这首歌我的眼前仿佛出现了一幅充满童趣的图画。

　　（三）表演《踩雨》

　　1、导入

　　师：小时候，我也很淘气，特别是夏天下雨的时候，是我最高兴的，总是踢嗒着拖鞋飞快跑下楼，全然不顾爸妈的喊声，然后就和附近的孩子一起，在水里奔跑嬉闹，有时干脆脱了鞋赤脚踩水，一双双小脚丫在水里跳来跳去，追逐打闹，每个人心里都会有类似的童年回忆吧？！因此，以“踩雨”为创作灵感的歌曲很多，听听这首《踩雨》和我们刚才听的有什么相同和不同处？（答案：词同，曲不同）

　　2、初听，感受情绪，异同之处。

　　3、简短讨论。

　　4、听前四小节，模唱。

　　师：让我们听开头四小节的“雨声”，你能唱一唱吗？

　　5、教师知道学生前四小节连音与断音的比较，以及力度的把握。（多媒体出示）

　　a、师唱，请学生比较用哪一种方法唱这首好？（第一种，像下雨的感觉）

　　b、讨论用怎样力度演唱？（mf）

　　6、师范唱曲调，引导学生指挥4/4。

　　师：下面我来唱一唱曲调，请你们帮我指挥或打拍子。

　　7、指导学生随琴视唱曲调，不足处及时纠正。

　　8、随琴唱一唱词，不足处及时纠正。

　　9、讨论歌曲情绪“谁在雨过后踩过雨，说说你的心情？”

　　10、随音乐伴奏完整演唱歌曲，并加上伴奏。（每乐句最后一拍XX）

　　师：我想了一个好注意，可以在现场就感受一下踩雨时叭叭叭的声音快乐，请在句末处加上“XX”，用双脚轻轻拍打地面，并用刚才我们所说的心情唱一唱这首歌。

　　(四)编创与活动

　　1、导入

　　师：同学们的脸上浮现的笑容真好看，大家想像一下“踩雨”的情景，来一次艺术实践活动，用我们身边的自制乐器或其他表演形式（唱、跳），重现“踩雨”的情景，我们开始吧。

　　2、分小组讨论，师巡视指导。

　　3、展示、评价。

　　4、小结（背景音乐《when the love falls》，多媒体展示从成年到幼儿时的雨中图片）

　　师：大家表现的真精彩，也一下子把我带回了童年时代，在雨中踩雨，大概也是你我童年中一个愉快的游戏吧。雨声、踩雨声、笑声编织成一首动听的交响曲。只要我们留心，相信大家能听到大自然赋予我们的更多创作灵感与快乐。

　　二、结束部分

　　唱着《踩雨》走出教室，下课。

　　板书：

　　多媒体展示课件

　　音乐《踩雨》教学设计2

　　教学目标：

　　1、情感目标：用甜美、轻松的.情绪演唱歌曲，表现小朋友们在夏天的雨中玩耍的情景。

　　2、能力目标：

　　a、学会演唱歌曲；

　　b、掌握歌曲中出现的切分音和附点音符。

　　c、能够合理运用打击乐器为歌曲伴奏，共同演绎歌曲。

　　教学方法：听唱法、跟唱法

　　教学重点：用甜美、轻松地情绪有感情演唱《踩雨》这首歌。

　　教学难点：

　　1、歌曲中相似的旋律演唱时的音准。

　　2、切分音和附点音符处的演唱

　　3、启发学生合理运用打击乐器为歌曲伴奏。

　　教学准备：课件、电子琴、、打击乐器

　　课前谈话：

　　1、很高兴今天来到建国小学，和在座的同学们共度这愉快的四十分钟，新朋友见面，老师给大家带来一首动听的歌曲，请同学们欣赏。（课件：雨中即景）

　　2、伴随着优美的旋律，让我们一起走进今天的音乐课堂吧！

　　教学过程

　　导入：同学们，刚才的歌曲好听吗？歌曲中唱到了什么？谁能来模仿下雨的声音（沙沙沙），那么你走在雨里时又会发出怎样的声音呢？（叭叭叭），那么这节课我们来共同学习第七课《踩雨》，请同学们打开书，让我们一起去听听雨中的小朋友在做什么？（课件）

　　一、聆听歌曲《踩雨》

　　1、请同学们随着音乐旋律轻轻拍手。（第一次倾听音乐，整体感受）歌曲听完了，谁能说说歌曲的旋律怎样，速度怎样。

　　2、同学们听的真仔细，让我们再次走进雨中聆听音乐，跟着音乐轻声哼唱，共同感受雨点跳动的旋律和节奏吧。

　　二、学唱歌曲《踩雨》

　　1、歌曲听完了，谁来说说歌曲哪句在模仿下雨声？（沙里格沙）

　　2、回答的非常好，看歌中的小雨点又忍不住跳起舞来（课件）

　　（1）现在我们给它加上节奏该怎么读呢？

　　沙 里 格 沙 沙 沙 里 格 沙

　　①老师来拍打一下这种节奏（示范）谁来试试（生）

　　②让我们共同来拍打一遍

　　③现在老师来拍打节奏，同学们试着来读词

　　（2）其实下雨时还会发出这样的声音：

　　①请同学们和老师共同来拍打。

　　②请男同学来拍打节奏，女同学来读词。

　　③我们换过来，女同学拍打节奏，男同学读词。

　　④最后让我们完整的模仿雨中的节奏。

　　3、刚才我们模仿了雨点的节奏，现在让我们用音乐旋律来表现雨声（课件）

　　（1）跟着老师的琴声轻声的视唱歌曲第一句曲调

　　（2）我们试着填词来唱一唱第一句

　　（3）现在我们用不同强弱的声音演唱（小雨、中雨、大雨）

　　4、其实歌曲中有一句旋律跟第一句相似，谁能找到（第六句）我们来对比一下这两句（课件）

　　（1）请同学们跟着老师琴声来唱一唱，看看区别在哪？（生答）

　　（2）歌曲中旋律相似的地方还有一处，谁能找到（电子琴提示）

　　（3）（课件5和7句））让我们看着曲谱来唱一唱吧

　　（4）为了更好地区分这几句，我们来做个接龙游戏，老师先唱前一句，你们接唱旋律相似的部分（换过来）

　　5、唱的非常棒！不过现在我们遇到一个新的挑战，需要大家把一组打乱的乐句重新排列组合，你们有信心吗？我们一起来看看。

　　（1）老师弹琴，同学们分别来唱一唱。

　　（2）谁来说说乐句的顺序（生答）

　　（3）让我们按着顺序来视唱曲调

　　6、现在请同学跟着老师的琴声轻声演唱整首曲谱。（课件：曲谱）

　　（1）老师分句教唱，同学们轻轻地打拍子

　　（2）请同学们注意歌曲中的四分休止符，分别出现在哪几小节？老师想了一个好注意，请同学在空拍处加上“XX”拍手声，这样更能表现踩雨时叭叭叭的快乐声音，（示范）

　　（3）跟着琴声我们来试着拍手唱一唱。

　　（4）在刚才学唱时，有没有学唱困难的乐句（重点学唱）

　　（5）歌曲第五乐句中出现了切分音和附点音符，谁找到了？

　　（6）我们来唱一唱这句旋律

　　（7）让我们完整的演唱整首曲调，同学们轻轻地打拍子，轻声演唱，注意音准。

　　7、歌曲的旋律如此动听，而踩雨的歌词更是充满童趣，让我们用甜美、轻松地声音来填词演唱。

　　（1）歌曲共分7乐句，我们在演唱时分别用怎样的情绪来演唱，（课件）现在小组讨论一下

　　（2）谁来说说（课件总结）

　　（3）让我们带着这样的情绪来深情演唱。

　　三、演绎歌曲《踩雨》

　　1、歌曲唱完了，我们还可以用什么办法来丰富歌曲呢？（打击乐）现在我们来进行创编活动，共同来演绎踩雨时的情景。

　　（1）要求是：课件

　　（2）现在小组练习(老师进行辅导)

　　2、让我们一起演绎雨中交响曲《踩雨》全班表演

　　四、结束部分

　　歌曲把我们带回了童年时代， 雨声、笑声编织成一首动听的交响曲。只要我们留心，相信大家都能听到大自然赋予我们的更多创作灵感与快乐。 这节课就上到这里，下课！（伴随音乐走出课堂）