《我多想去看看》的第一课时教学设计

《我多想去看看》的第一课时教学设计

　　教学目标:

　　1、能认识12个生字，会写“走”和“北”这两个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、知道文中的“我”指的是谁，以及想去哪看看。

　　教学重、难点:

　　指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国的思想感情。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激情。

　　1、谈话：同学们，请看这两幅图片，你们知道这是哪吗？（北京和天山）

　　2、激情：同学们，你们想去看看吗？（生：“想”）

　　3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（齐读，读好题目）

　　4、板书课题。（我多想去看看）

　　5、初读课文，同学们自由读课文。

　　6、同学们想去看看吗？（想）既然同学们这么想去北京看升旗仪式，那老师就带大家一起去看看吧！（一定要克服困难）

　　二、学习生字

　　1、需要我们一起克服的第一关就是生字。同学们先自己借助拼音读一读这些生字。

　　2、去掉拼音读“想 告 诉 路 京 安 门 广 非 常 壮 观”。指名读。小老师领读。开火车读。男女生读。

　　3、交流识字方法。

　　4、讲“路”字，认识足字旁。

　　5、读词语。

　　三、朗读课文，悟情。

　　1、再读课文：

　　（1）学生自由朗读课文。

　　（2）提问问题。

　　（3）分句朗读。

　　2、指导朗读：

　　（1）指导读好长句子。

　　（2）理解遥远、雄伟和壮观。

　　（3）区分：我想去看看。

　　我多想去看看!

　　我多想去看看，我多想去看看！

　　（4）全班齐声朗读第三句。

　　（5）男女生齐读第一段。

　　课文写的这么美都是因为什么呀？

　　3、认读“的”字短语。

　　弯弯的小路

　　雄伟的天安门

　　壮观的.升旗仪式

　　4、指导写字。

　　（1）“北”北字笔顺要记牢，竖横提撇竖弯钩。

　　（2）“走”走路要在土上行，撇捺伸展走得快。

　　四、拓展延伸，延情。

　　天山的小朋友，心系北京，想去看看壮观的升旗仪式，那北京的小朋友又是怎么想的呢？下节课，我们一起跟随北京的小朋友去美丽的天山看一看。

　　下课！