《竹枝词》教学设计

　　这首诗采用了民间情歌常用的双关的.手法，含蓄地表达出微妙的恋情，新颖生动，妙趣横生。

　　一、谈话引入，了解诗人。

　　同学们，昨天，老师在美丽的柳叶湖边看到了一位英俊洒脱、气度非凡的诗人，他漫步湖边，身边是两只仙鹤相伴，背后是气派威武的司马楼。看到他，我就情不自禁地吟起来——湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨，……九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯……说到这里，大家知道诗人是谁吗？来一起和诗人打个招呼。这首诗的题目是——竹枝词

　　（电脑大屏幕1—3幅）——来，让我们一起走进书本，和诗人一起享受美好的春天，多彩浪漫的感情。请开书。（板书题目）

　　二、自学品悟，初识诗歌。

　　（1师范读，指名学生有感情朗读，学生齐读。

　　（2回忆自学方法

　　一步：解诗题，知作者。

　　二步；抓字眼，明诗意。

　　三步；多诵读，悟诗情。

　　（3）学生自学。同时希望学生一能上讲台黑板上书写诗歌。

　　学生一能上来搜索本课相关学习内容。（自学完可以小组里交换下意见）

　　（5—7分钟）

　　（4）自学汇报

　　点评书写同学的作品，提出建议。

　　电脑课代表给同学们介绍他搜集的资料。边说边讲。

　　指名一学习小组汇报自学情况。

　　（4）学生质疑。

　　学到这里，大家脑海里有些怎样的问题需要和老师一起解决，请大家随意说下。（解释下双关修辞）

　　（在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。

　　双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深寓意，给人以深刻印象。

　　1、意义双关

　　2、谐音双关

　　诵读诗歌，领悟情感

　　（1）诵读比赛，能背诵的同学可以不看书。看老师的手势。（1—4小组轮流读到全班齐读）学生男，女有感情范读。

　　过渡：同学们的诗歌把老师仿佛又带到了美丽的柳叶湖边，看，春风里，如丝如梦的柳条下，一个头戴金钗，双眼含笑，手挽着竹篮在湖边洗衣服的漂亮姑娘。她突然痴情地望着湖那边……

　　三、写画结合，想象意境

　　（听到这里，同学们是不是有想继续写下去的感觉。这就是灵感。让我们挥洒手中的小小钢笔，让诗人描绘的情景在我们的笔下浮现出来，好吗？）表达形式不限，展开自己的想象的翅膀，可以用不同的体裁来表达。多少字不限）

　　写意境散文，绘心中梦画。

　　学生自由写片段，同时希望一学生上讲台来描绘图画。（5分钟左右）

　　评画，读文。

　　四、复习诗歌，赛诗读诗。

　　和老师来对对诗吧

　　·桃花潭水深千尺，……李白《赠汪伦》

　　·莫愁前路无知己，……高适《别董大》

　　·劝君更尽一杯酒，……王维《送元二使安西》

　　·故人西辞黄鹤楼，……李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

　　·正是江南好风景，……杜甫《江南逢李龟年》

　　·海内存知己，……王勃《送杜少府之任蜀州》

　　————友情诗句

　　·慈母手中线，……孟郊《游子吟》

　　·遥知兄弟登高处，……王维《九月九日忆山东兄弟》

　　·王师北定中原日，……陆游《示儿》

　　——亲情诗

　　但愿人长久，千里共婵娟苏轼《水调歌头》

　　相见时难别亦难，东风无力百花残。

　　李商隐《无题》

　　在天愿作比翼鸟在地愿为连理枝。

　　白居易《长恨歌》

　　去年今日此门中，人面桃花相映红。

　　崔护《题都城南庄》

　　————爱情诗句