小种子教学设计范文

小种子教学设计范文

　　篇一：《小种子》教案

　　这是一篇散文似的绘本故事，文字很美，道理很深，要想上好不容易，绘本需要反复品读，教的过程也是我不断咀嚼的过程，四个班上下来，尽管一个班比一个班有感觉，但还有些地方设计不周，让人感觉不流畅，重新设计了一下教学流程，希望下次再上到这个故事能有更好的感觉。

　　一、观察封面

　　小种子藏在哪里？秋风一吹，种子们离开了妈妈，它们要飞到哪里去呢？它们到那里去做什么呢？

　　二、讲述第一板块

　　秋天来了，大风吹来，把花种子们高高地扬起来，带到远方。在这些种子中间，有一粒特别细小，比别的所有种子都小。这小种子能不能跟上别的种子呢？这些种子又会去哪里呢？

　　一粒种子飞得特别高，越飞越高。它飞得太高了，炽热的阳光把它烧着了。我们的小种子同别的种子一起继续旅行。

　　另一粒种子停在高高的冰山上。山上的冰终年不化，种子不能生长。剩下的种子继续飞，但我们的小种子没有别的种子飞得那么快。

　　现在，种子们正飞越大海。一粒种子掉到海里，淹没了。别的种子随风飘着，但我们的小种子没有别的种子飞得高。

　　一粒种子飘落到沙漠里。大沙漠又热又干，种子不能生长。现在，我们的小种子已经飞得很低了，不过，借着风力它还能跟上别的种子。

　　风终于停了，种子们慢悠悠地落到地上。一只小鸟走过，把一粒种子吃了。我们的小种子没被吃掉，它太小了，小鸟都看不见。

　　种子们经过长途旅行固定到各自的位子。看起来，它们要在地里过冬了。下雪了，给种子们盖上了柔软的白被子。一只住在地里的饥饿的老鼠把一粒种子当午饭吃了。我们的小种子躺在地上一动不动，老鼠没看见它。

　　问题：

　　1、种子们在飞行的过程中遇到哪些困难？用“有的？有的？有的？”概括性地复述。

　　2、除了这些困难，种子们还可能遇到哪些危险？用“可能？可能？还可能？”说话。

　　3、那粒小小的种子为什么能安然无恙？

　　4、猜猜剩下的这些种子顺利地长大吗？

　　三、讲述第二板块故事内容

　　几个月过去了，冬雪化了，春天来了！小鸟飞来了，太阳出来了，春雨落下来了。种子们开始长大了，它们变得又圆又鼓，有些都开始裂开来了。现在，他们不再是种子了，他们是植物了。首先，它们把根须往下伸到地里去；然后，它们长出小小的茎叶，朝向空气和阳光。有一株植物原来是一粒又胖又大的种子，它长得比别的新植物都快。它抢走了所有的阳光和雨露，以至于在它边上的一株小植物死掉了。

　　我们的小种子还没有发芽呢。快呀，要来不及了！终于，小种子也长成植物了。

　　久违了的阳光和春天温暖的气候把孩子们也带到了野外来游戏。啊！有一个孩子没有注意到春天的植物们，在奔跑中他把一株植物踩断了。这下，这株植物就不能再生长了。

　　我们的小种子长成的小植物飞快地生长着，但它的邻居长得更快。小植物才三片叶子的时候，邻居已经有七片了！看！花蕾！哦，花都开了！怎么啦？一阵脚步声以后，一片阴影盖过来，接着，一只手伸过来，摘走了花！原来是一个男孩把花送给了女朋友。 问题1、种子们是如何长成植物的啊？（生根、发芽、长叶、开花）

　　2、植物在生长过程中又遇到哪些不幸的事？

　　四、讲述第三部分内容

　　小种子长成的植物孤独地生长着，它长啊，长啊，一刻不停。阳光照耀着它，雨水滋润着它。它有很多叶子了，它越长越高。比人高了！比树高了！比房子都高了！现在，它也长出了一朵花。附近的人们，甚至远处的人们都来看这朵花。这是他们看到过的最高的花，简直是巨形花！

　　整个夏天，小鸟，蜜蜂，蝴蝶们不停地来拜访，它们也从没有看到过那么巨大，那么好看的花！

　　问题1、这颗小小的种子为什么能长成巨型花？（体会种子的幸运和努力）

　　五、讲述第五部分内容。

　　又一个秋天。

　　日子越来越短了，夜晚越来越长了。风把黄的红的叶子吹起来，几瓣花瓣从巨大的花上落下来，同那些彩色的叶子一起飘落到地上。

　　风更紧了。巨大的花几乎失去了它所有的花瓣。它在风中摇晃着，低下了头。又一阵风吹来，这回，果荚打开了，无数小种子从里面飞出来，随风飘去。

　　问题：1、这些种子，它们又将飞到哪里去？又将经受些什么考验呢？（生命是个循环往复的过程）

　　2、生命的成长容易吗？我们应该怎么做？

　　3、每个孩子的成长容易吗？我们可能会遇到哪些挫折，我们该怎么做？

　　篇二：小种子教案

　　秋天来了，大风把种子们高高地扬起来，带到远方。在这些种子中间，有一粒特别细小，比别的所有种子都小。这粒小种子能跟上别的种子呢？这些种子又会被带去哪里呢？

　　《小种子》是一本寓教于乐的图画书，趣味性、知识性兼具，作者艾瑞·卡尔借由许多小种子乘风离开果荚，直到落地生根、开花的旅程，以简单的文字，明朗的图画，清楚地呈现生命之息息相关、延续不易。这是一本不需要太多解说，孩子便能明确感受的图画书，“生命”的价值与延续，不言而喻。

　　一 分享我们的绘本《小种子》

　　着重讲解小种子的旅程

　　提问 1种子飞到太阳上去会怎样

　　2种子飞到冰山上会怎样

　　3种子飞到海里会怎样

　　4种子飞到沙漠会怎样

　　二 好的我们自己动手种一个 属于自己的小种子

　　工具 ：传说中的剪刀 记号笔 纸杯（最好是高一点）还有每次都不能少的蜡笔 胶棒 胶带纸 再来两张A4纸 还有很多很多 很多 很多 的卫生纸 最后还有我们的'主人公小种子 有绿豆 红豆 黑豆 花豆 我先把小种子泡了一下 这样我们就不用等太久了~

　　好的我们开始了

　　首先要将一张A4纸涂一些胶水卷成一只纸棒 注意一定要把边缘涂满这样在涂色的过程中纸才不会卷起来

　　好的下一步将我们的纸棒涂上自己喜欢的颜色 把蜡笔横着涂 会很快的

　　然后我们要做一个城堡 和一朵云 用勾线笔可以先从顶层三角开始

　　然后再给我们的城堡图上一个喜欢的颜色

　　再把它剪下来

　　把我们的城堡和云朵 用胶带纸黏在纸棒上

　　把我们的纸杯装饰一下 写上自己的名字 可以把纸杯套在手上涂色

　　好的 我们开始种种子吧

　　先把卫生纸撕碎 放到纸杯里 卫生纸要到纸杯的4分之3处然后浇一点水

　　把我们的小种子放到里面 在放一点卫生纸盖住小种子 再次浇水 （在放种子的时候讲解一下种子的结构 种子分为 种皮 胚 芽 ）一定要放一个花豆 他会缠到我们的纸棒上 最后就会长到城堡上了~

　　篇三：《种子》的教案

　　《种子》教案 教学目标：

　　1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情，

　　2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重点：从小女孩交树种、

　　推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

　　教学难点：学习抓住人物外貌、动作、

　　语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、谈话复习导入 请同学们回忆一下，《种子》这一课主要写了什么事？

　　二、细读课文，感悟理解。

　　1、学习第一自然段

　　（1）自由读第一段，说说读懂了什么？

　　（2）见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？为什么？ 经过教师的启发引导，使学生明白：因为“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的，甚至还有豆绿的。籽粒里掺杂着荚皮和角柄。”“浅黄”、“豆绿”什么意思？说明从颜色上看出种子不成熟，不饱满。“掺杂着荚皮和角柄

　　”写出了从成色上看不纯，杂质多。一些同学只追求上交的树种的数量，而不注意质量。

　　2、学习第2—8自然段。

　　（1）默读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？

　　树种：一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选）

　　（2）默读课文第二段，思考：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言

　　的句子，谈谈你的感受，同学边说教师边板书：

　　外貌：略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了站着（深深自责）

　　动作：掏出、展平、凝望、抖（认真专注）

　　语言：“就这么一点儿。”（纯朴诚实） （3）你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有感情地朗读。

　　（4）为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用“因为……所以……”说说。

　　3、学习最后一段

　　（1）有感情地朗读。

　　（2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？

　　三、积累语言

　　1、自由练习有感情地朗读课文。

　　2、把自己喜欢的句子和段落多读几遍。

　　四、总结全文，深化体会

　　如果你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么？

　　五、布置作业

　　篇四：《种子》教学设计

　　《种子》是语文S版四年级下册教材中的第一篇课文，文章主要写了“我”要求同学们收集树种。其中一个女同学收集的树种不多。但却使‘我’深深感动。文章热情的赞扬了小女孩做事认真、仔细可贵品质。课文篇幅较短，文字浅显。但中心含蓄，内蕴较深。针对《种子》一文内容集中而含蓄的特点，我是这样教的：

　　一、复习导入，直奔主题。

　　1、 同学们，我们能用简短的话介绍一下课文内容吗？

　　2、 小女孩做了一件什么事。让“我”深深感动？

　　3、 你喜欢文中的小女孩吗？

　　4、 让学生带着以上问题默读课文，画出文中令你感动的句子，并写上感受。

　　5、 学生自学课文中的生字新词，然后小组交流

　　二、聚焦小女孩，感受人物形象

　　1、品味小女孩的内心愧疚感。

　　A、 生找出描写小女孩神态的词语。

　　落落大方 略带羞涩 低下头 脸刷地红了

　　B、在这写词语中你能感受到小女孩是什么心情吗？（内心感到愧疚）

　　C、小女孩说了那些话？

　　“不，可是没有他们那么多”

　　“就这么多”

　　D、这两句话流露出小女孩怎样的心情？（深深自责）

　　既然小女孩对自己交出不多的树种感到深深愧疚与自责。那我们如何来度好这两句话呢？

　　E、学生有感情的朗读这两句话。

　　2、品味小女孩的一丝不苟。

　　A、小女孩是怎样拿出树种的？

　　学生默读课文第七自然段，画出有关动词。

　　学生反馈 ： 掏出

　　B、如果将这些动词换成： 展平 凝望 抖 拿出 放着 看着 倒 所体现的意义一样吗？ 通过换词语使学生明白原文中的动词体现了小女孩做事一丝不苟。而下一组动词则显得很随便。

　　是啊！小女孩在交树种时一系列的动作中是那么井然有序、一丝不苟。让我们以赞美的语气来朗读这段话。

　　C、学生有感情地朗读“她从兜里？？三颗？？。”

　　三、研读“我”的心理活动，体会“我”的思想感情。

　　1、在小女孩交树种时，“我”有什么感觉？

　　学生读“那种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽”。

　　A、同学们，读了这句话，你认为文中的老师觉得树种怎样 ？（好）你觉得这些树种怎样？你认为树种还会是什么样的？

　　B、练习仿写句子：那树种___________________________________________________。

　　2、看着小女孩交的树种，“我”有什么感受？（心中充满温暖）为什么“我”心中会充满温暖？（因为前面许多同学交的树种不是很好，而小女孩交的树种是精心挑选出来的，很成熟。）

　　3、从小女孩交的树种中使“我”联想到了什么？

　　生读：“我彷佛看到？？一柄柄绿色的大伞”

　　是啊！只有精心仔细的挑选出良好的树种才会长出满山向绿色大伞一样的洋槐树出来。小女孩的认真做事态度忠于老师的使命。这种精神是多么美好的！她用一颗虔诚的心感动了老师和同学。

　　4、让我们深情地朗读最后一段，把这位小女孩当作学习的楷模吧！

　　四、升华情感，拓展延伸。

　　同学们读完这篇课文，相信小女孩良好形象已深深印在我们心里。如果你是这个班里的一员，你会对小女孩说些什么？并写下来。

　　小女孩：

　　板书

　　种子： 虔诚 专注 }认真 饱满 乌亮

　　篇五：《种子》推荐教学设计

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　　《种子》推荐教学设计

　　教学目标：

　　知识：

　　1、学会9生字，认读9个字，认识三个新偏旁“禾木旁”“双耳刀”“反文旁”。认识新偏旁“横撇弯钩”。

　　2、了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光。

　　能力：朗读课文，背诵课文第三自然段。能填出合适的量词。

　　情感：在读中感受春天的美好。

　　教学重点：朗读课文，背诵指定段落，识字写字。

　　教学难点：理解种子在土壤里发芽的过程及条件。

　　教学具：课件、词语卡片。

　　教时：2课时

　　第一课时

　　教学要求：正确流利的朗读课文，感受春天的美好。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

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　　春天来了，你们看到或感受到了吗？谁愿意说给大家听听？（生自由说一说）

　　几阵春风，几场春雨，万物都醒来了，谁还在睡懒觉？是种子小朋友！板书课题，5种子，齐读（引导学生用喜欢的方法记“种”字字形。认识新偏旁“禾木旁”）你知道哪些植物种子的名字？说一说。让我们到课文里看一看他们吧！

　　二、初读感知

　　1、自读课文，不认识的字多读几遍拼音。

　　2、检测字词句（课件）

　　春雨/一（）春雨春风/一（）春风

　　阳光/一（）阳光

　　化成/冰雪化成水珠

　　cang

　　收藏

　　师：我最喜欢收藏卡通图片，你喜欢收藏什么？ 冰雪化成水珠去干什么了？指导读句子

　　冰雪早化成水珠交给土地妈妈收藏去了。

　　wai

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　　外面

　　师：和外相反的词是谁？

　　3、再读课文，不丢加字，不唱读。读后标好自然段。

　　4、分段查读，正音。

　　导：漫长的冬天过去了，种子在干什么？

　　三、细读悟情

　　（一）读全文看看种子在干什么。

　　1、生汇报，师：你从哪知道的？（第二段）

　　你还知道什么？（种子妈妈有些生气了）你读读这句话好吗？

　　还从哪句话知道它生气了？读一读，

　　出示句子：

　　它拧着一个个小鼻子，轻轻地呼唤着：“醒醒吧！我的淘气的孩子们。”

　　你们怎么从这句话知道她生气了？

　　想想拧是一个怎样的动作？土地妈妈是怎样呼唤的？想想它是怎样拧种子宝宝的？试读这句话。指名读。

　　导：种子终于醒来了，它有哪些活动呢？

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　　2、自读第三自然段。

　　（1）读后画出动词，同桌商量。

　　（2）检查反馈（投影）你画的是这些吗？随机板书打伸揉揉伸出探 （3）请一位生读一读第三段，其他生做动作。

　　（4）看课件，（种子生长过程）一遍看，二遍做动作，三遍背一背。

　　（5）不看课件背一背。

　　导：种子钻出了地面，它看到了怎样的世界，它的心情会怎样？4、读第四自然段，指名读，评读。

　　导：种子在湿润的空气里快乐的生长，带着你的感受读读第五自然段。

　　3、生自由读第五自然段。 （二）有语气地朗读全文。

　　四、延读拓展

　　我们的种子也和我们见面了，（出示生物教培育的种子幼苗）

　　（1）认一认它们都是什么种子的幼苗。

　　（2）说说通过培育种子，你知道了什么？

　　四、总结全课

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　　春天是一个复苏的季节，是一个美好的季节，到田野里走一走，看一看，你会有意想不到的发现。

　　第二课时

　　教学要求：

　　1、认识新偏旁，学会本课生字，能正确书写。

　　2、会读本课指定词语。

　　教学过程：

　　一、回顾导入

　　1、师：在春天万物复苏的季节里，种子在**的呼唤下，钻出了地面。让我们再去看看它们吧！自由读课文，读出自己的感受。

　　2、师：种子宝宝们是怎样钻出地面的？填一填， 顽皮的种子（）了个懒腰，（）了个哈欠，（）出绿色的手掌，（）眼睛，懒懒的（）身子，向天空（）。

　　3、背一背。

　　二、学习生字

　　1、自学部分课后生字