《三个儿子》的第二课时教学设计

《三个儿子》的第二课时教学设计

　　教学要求

　　1. 懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重任的道理。

　　2. 理解课文内容，学习从课文的语句中体会作者表达的思想感情。

　　3. 有感情地朗读课文，读好人物对话。

　　重点难点

　　理解老爷爷为什么说只看见一个儿子的含义。

　　教具准备

　　多媒体课件

　　教学过程

　　一、复习导入

　　同学们，我们上节课认识了《三个儿子》这一课的生字和词语。现在我来考考大家。看你们还认不认识它们。

　　出示词语卡片(指名认读，齐读)

　　二、理解课文

　　过渡：三个妈妈在井边打水时都在评价自己的儿子。当三个儿子同时出现在眼前时，老爷爷却说他只看见了一个儿子，这究竟是怎么回事呢?今天，我们继续学习23课《三个儿子》。

　　1. 学习课文第二至六自然段

　　在井边打水时，三个妈妈分别是怎样评价自己的儿子的?请听老师朗读，边听边做记号。(指名回答)

　　投影出示：我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

　　问：A. 这个儿子的优点是什么?

　　B. 谁也比不过他这说明儿子在妈妈心中是怎么样的?

　　C. 既聪明又有力气，瞧，妈妈在夸奖自己的'儿子呢。请你也用既又说句话吧。

　　投影出示：我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

　　问：A. 这个儿子有什么特长?

　　B. 好听极了说明了什么?

　　(1)指导朗读两位妈妈的话。

　　(2)指导读第三位妈妈的话。

　　(3)指名分角色朗读三位妈妈的话。

　　(4)齐读三位妈妈的话。

　　2. 学习课文第七到十一自然段

　　过渡：三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着，一桶水可重啦!(随机出示相关段落)

　　(1)选择你喜欢的方式读读这一段。

　　(2)指名表演读。

　　(3)喜欢这一段的同学一起读。

　　从井边到家里可远啦，妈妈拎着沉甸甸的水桶走走停停，停停走走。大家想想，此时，妈妈最需要的是什么啊?

　　当三个儿子看到他们的妈妈拎着重重的水桶在路上走时，他们分别是怎么做的?

　　(1)默读课文找出相关的句子。

　　(2)指名读，随机出示句子。

　　(3)播放动画，指导学生用一只一只另一只说话。

　　(4)联系生活场景照样子说一句话。

　　3. 学习课文最后两个自然段。

　　过渡：大家都说得很好，我们再来看课文。当三个儿子都出现在眼前了，这时候一位妈妈又是怎样夸她们的儿子的，老爷爷又是怎样说的呢?

　　投影出示：妈妈：看见了吗?这就是我们的三个儿子。怎么样啊?

　　老爷爷：三个儿子，不对吧，我可只看见一个儿子。

　　(1)教师示范读

　　(2)分四人小组讨论：明明三个儿子同时出现在眼前，为什么老爷爷说只看见一个儿子?

　　(3)指名回答(因为老爷爷只看见一个儿子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了，所以老爷爷说只看见了一个儿子)

　　(4)指名分角色朗读老爷爷和妈妈的话。

　　4. 文中的三个儿子你最喜欢谁?为什么?平时，你碰到妈妈在做事的时侯，你是怎么做的?

　　三小组分角色有感情地朗读课文并简评。

　　四、总结全文：学习了这篇课文，你想说点什么?

　　(孝敬父母是中华民族的传统美德，作为子女要不忘父母的养育之恩，从小帮父母做力所能及的事，做一个孝顺父母，尊敬长辈，关心他人的人。)

　　五、实践活动：从现在起，我们每天至少为长辈做一件事。你还可以把做这些事的感受写在自己的日记里。

　　板书设计

　　三个儿子

　　只看见一个儿子