《行路难其一》教学设计范文

《行路难其一》教学设计范文

　　【教学目标】

　　１、有感情地朗读并背诵诗歌,领会诗歌的内涵。

　　２、体会诗人推已及人，忧国忧民的思想感情。

　　３、学习叙事和抒情相结合的写法。

　　【教学设想】

　　杜甫的这首借景抒情的诗，从内容到艺术都有很高的成就，从中我们不仅可以看到杜甫作为现实主义义诗人的伟大，而且可以从他关心人民的博大胸襟中接受诗人人道主义精神的陶染，在深入理解体味本诗和对学生进行美育熏陶方面，我打算对学生进行朗读指导的训练，因此本节课我考虑以朗读训练为切入点，通过加强诵读训练，使学生充分领会诗歌的内涵及精髓，注重拓展延伸，促进学生从基础性学习到研究性学习的质的飞跃。

　　【教学方法】

　　１、朗读与鉴赏相结合。

　　２、交流、合作与探究相结合。

　　【教学准备】

　　学生课前收集有关杜甫的诗及资料。

　　【教学用具】

　　多媒体。

　　【课时】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、介绍作者及写作背景导入新课

　　二、整体感知课文，领悟作者忧国忧民的博大胸襟的沉郁顿挫的'风格

　　１、查一查下面的加点字。（见多媒体）

　　２、听一听录音。

　　３、教师朗读指导，指导学生读出诗歌的节奏，停顿等。

　　４、学生个人读，学生对朗读作简单评价。

　　５、学生齐读。

　　三、比一比（学生合作，讨论交流）

　　１、结合课文注释，疏通文义

　　２、请各用四个字概括每节诗歌的主要内容。

　　３、请各用一个字概括作者当时的心情。

　　４、以作者此时的心情为感情基调朗读，并对朗读作评价

　　四、品一品

　　学生再读课文，划出自己最喜欢的语句，写好批注，与同学作交流并作汇报。

　　五、赛一赛

　　学生自由朗读课文，实行分组背诵竞赛。

　　六、议一议（学生合作，讨论交流）

　　１、结合全诗内容，谈一谈你认为作者是一个什么样的人？

　　２、像杜甫这样具有伟大情怀和理想的古仁人还有很多，请列举两个。

　　七、教师总结，学生再读全诗

　　八、理一理

　　用一句话说一说自已在这节课的收获。

　　【板书设计】

　　叙事 抒情

　　秋风破屋 急

　　推已及人

　　顽童抱茅 叹

　　《茅屋为秋风所破歌》 心忧天下

　　(诗圣杜甫) 屋破难眠 忧

　　忧国忧民

　　大厦庇寒 愿