关于《蒙蒙细雨》的教学设计

关于《蒙蒙细雨》的教学设计

　　教学目标：

　　1、了解课文内容，学习课文4—15自然段。

　　2、抓住人物的言行体会人物的品质，并体会课文中写雨句子的象征意义。

　　3、有感情朗读课文，感受“妈妈”对工作高度负责，为培养下一代无私奉献的精神。

　　教学重点：学习课文4—15自然段，体会人物的品质。

　　教学难点：体会课文写雨句子的象征意义。

　　教学过程：

　　一、揭题、解题

　　1、课件出示课题。

　　2、解题，引导学生感受蒙蒙细雨的特点。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生自由朗读课文，找出写雨小的两个句子，并思考课文写了一件什么事。

　　2、交流写雨的.句子，体会雨小和细的特点。

　　3、交流主要写了一件什么事。(板书：妈妈许小燕)

　　三、再读课文，探究人物品质

　　1、自由朗读课文4—15自然段，找出相关的语句体会人物的品质。

　　2、交流反馈。

　　(1)重点指导：妈妈斜了我一眼：“答应了的事，妈妈不能失信。再说，许小燕没有蓝制服，怎么参加演出呢?”

　　抓“斜”逐层理解、体会妈妈的品质。(板书：斜)

　　A、学生表演斜的眼神。

　　B、小组合作，探究“斜”的原因。

　　C、汇报交流：

　　预设原因一：“忘就忘了呗!”

　　预设原因二：“冤枉路”

　　预设原因三：“再说，天还下着雨!”

　　……

　　D、小结“斜”字中所包含的深刻含义，并激情导读。

　　(2)略读写妈妈动作的句子，再次体会妈妈的品质。

　　3、导入课外材料《为了那一份爱》中一位老师的内心独白，体会老师对学生的爱。(板书：老师学生爱)

　　四、情感升华，拓展训练

　　1、理解写雨句子的含义。

　　2、回读课题。

　　3、激情写话。(音乐)

　　(1)以“我想对说。”进行写话训练。

　　(2)交流，评价。

　　(3)拓展。出示《老师》这首诗，引导学生激情朗读。

　　(4)布置课外作业，搜集赞美老师的诗歌、散文等。

　　附：板书

　　蒙蒙细雨

　　妈妈 爱 许小燕

　　(老师) (学生)