《班长的苦恼》教学设计范文

《班长的苦恼》教学设计范文

　　教学目标

　　1、 在阅读中，认识本课生字2个“恼、啥”，运用自己认为合适的办法理解课文中的词句。

　　2、正确流利地朗读课文。了解整个故事的起因、经过和结果，并且试着把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。

　　3、懂得同学之间应该团结、平等，要公正、无私地处理问题。

　　教学重点和难点

　　教学重点：通过朗读，理解词句，了解故事的内容，体味诗的情趣和道理。

　　教学难点：抓住整个故事的起因、经过和结果，试着把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。

　　教学准备

　　老师：词语若干，相应的课件，课文朗读录音

　　学生：按课后要求预习课文。

　　教学流程

　　一、理解“苦恼”，揭示课题。

　　1、 板书：苦恼

　　1） 读词。

　　2） “苦恼”是什么意思？

　　3） 学习生字“恼”：与形近字“脑”进行辨析比较。

　　小结：带“忄”的字往往与心情有关。

　　4） 读好这个词语。同学们，你们有苦恼吗？说说自己的`苦恼。

　　2、 今天，我们要来认识一位班长，他也有个不小的苦恼。

　　补题：8、班长的苦恼

　　齐读课题（注意读好“苦恼“一词）。

　　3、 这位班长会有什么苦恼呢？这其中还有一个故事呢！让我们学习第八课，这是一首叙事诗。

　　二、初读课文，了解大意。

　　1、 自己大声读读这首诗，注意读准字音，读通句子；读完后想想：这首叙事诗中写到了哪些人？他们之间发生了一件什么事？

　　2、 指名分节读课文，注意正音。

　　3、 交流：

　　1） 这首叙事诗中写到了哪些人？

　　板书：“我” 同学们

　　大乔 小苗

　　2） 他们之间发生了一件什么事？交流并板书：

　　裁决

　　“我” 同学们

　　袒护 同情

　　大乔 小苗

　　欺负

　　3） 根据板书的提示，简单地说说他们之间发生了一件什么事。

　　4） 师引述课文大意，并小结：这分别是整个事件的起因、经过和结果。

　　三、深入学习，感受班长的“苦恼”。

　　1、 整件事因大乔而起，大乔是怎么欺负小苗的？自读第2节，圈出有关动词。

　　1） 读句并交流、板书：打 夺 绊

　　2） 大乔真是霸道！分男女生读好第2节。

　　3） 请用上这一连串动词，说说大乔是怎么欺负小苗的。

　　2、 大乔做得真过分，难怪同学们都同情小苗。读读课文，想象一下，如果你也是其中的一位同学，当时也在现场，见此情景，你会怎么说？

　　1） 请多位学生交流。

　　2） 这就叫“议论纷纷”。请你按提示，把刚才大家说的意思组织起来说一段话，行吗？

　　出示：

　　同学们见此情景议论纷纷，有的说：“ ”有的说：“ ”还有的说：“ ”大家叫叫嚷嚷地返回了学校，教室的屋顶也差点让喊声掀掉。

　　3、 大家不约而同地想到了请班长来“裁决”。而班长是怎么想？又是怎么说的呢？默读课文，用直线和浪线分别划出班长所想、所说的内容，再这么说一说。

　　出示：

　　我憋了半天，直憋得满脸发烧，心想： 。考虑再三后，我说：“ ”

　　穿插学习：“啥”的意思就是——什么。读好这个生字，注意翘舌音，读出问的语气来。

　　小结：像这样经过再三考虑，而做出决定，就叫做——裁决。（读词）

　　4、引读课文第4、5节，想一想：为什么听到我的决定后，整个屋子会突然变得静悄悄的？

　　（因为同学们都没想到作为一班之长，我竟然会袒护好朋友，作出不公正的决定，辜负了大家对我的信任。）

　　5、 现在，你明白班长的苦恼是什么了吗？有感情地朗读课文，找到有关内容，并说一说。

　　出示：

　　结果，“我”苦恼极了： 。

　　1） 指读写班长苦恼的句子，并练习说话。

　　有关句子：“嘴皮子只轻轻动了一动，整个中队一起和我绝交。”

　　“从此同学们见了我总没个笑脸，出出进进身边只剩下影子大乔。”

　　练习说话：注意人称的转换，语言的流畅。

　　2） 联系刚才交流的内容，说说“绝交”是什么意思？

　　板书：同学们和自己绝交

　　3） 读好句子，读出班长的苦恼来。

　　6、 最后，请你试着把这些内容连起来说说，就是一个完整的故事啦！

　　课后，你可以把这首叙事诗改写成一篇叙事作文，它的名字就叫做《班长的苦恼》。

　　四、总结全文，领悟道理。

　　1、 有感情地朗读这首叙事诗。

　　2、 小组讨论：如果你是课文中这个班级的班长，你会怎样处理这件事情？集体交流。

　　3、 总结：的确，同学之间应该团结、平等。身为班长也要公正、无私地处理问题。

　　板书设计 附课堂板书：

　　8、班长的苦恼

　　（同学们与自己绝交）

　　裁决

　　“我” 同学们

　　袒护 同情

　　大乔 小苗

　　欺负

　　本课小结

　　1、本课作为学生自主阅读的课文，内容浅显明白，语言通俗易懂。

　　2、这是一首叙事诗，内容贴近学生生活，学生很喜爱。教学时一气呵成

　　3、虽然整首诗没有直截了当地指出谁对谁错，但学生能从故事的结局和人物的感受中受到教育。反馈教学效果的作业

　　训练材料

　　一、比较组词。

　　恼（ ） 裁（ ） 憋（ ） 交 （ ）

　　脑（ ） 载（ ） 弊（ ） 跤（ ）

　　二、改写诗歌。

　　请你以《班长的苦恼》为题，分起因、经过和结果，把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。注意要把人物的动作、神态、语言及心理活动写具体。