《说民风 道民俗》精品教学设计

《说民风 道民俗》精品教学设计

　　民俗风情源远流长，民俗文化斑谰多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所选的三篇名家名篇，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们将随作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，感受不同节日的无穷乐趣，从而增强热爱自然、热爱生活、热爱人民的思想感情。

　　《社戏》：小说按照盼看社戏――去看社戏――怀念社戏的思路来构思全文。详写看社戏的全过程，略写看社戏后的余波和我对社戏的怀念。详写部分的景物描写富有诗情画意，充满了江南水乡的生活气息，对烘托人物形象，抒发感情起到了重要作用。最后对社戏的怀念起着点旨作用。我所怀念的是平桥村的孩子、老人那种朴实真挚的感情，他们的劳动本领，办事能力，农村特有的风光，自由的空气和人与人之间的和谐亲密的关系。我对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往。（本文可精读，两教时）

　　可设计以下问题组织学生进行自主探究学习：

　　1、本文题目是社戏，但为何还要写到乐土中的其它三乐？

　　2、简述去赵庄看戏的过程。

　　3、请你通过想象将去看戏和归途中所描绘的生动画面用画笔画出来，体会一下人在画中游的感觉。（可在课后完成）

　　4、你最喜欢文中的哪位少年朋友和哪位成年人？为什么？你的身边也有这样的朋友和长者吗？（小组交流）

　　5、其实，在船上吃的豆也是生长在田里的普通豆，去看戏，也不尽兴，但我却说直到现在，再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜的好戏了，这看似矛盾的结论，你是如何理解的？你也有过类似的体验吗？（小组讨论）

　　6、你是否也有过一次愉快的旅行或难忘的探亲故事？说给大家听听（或课后写出来）。

　　7、你希望你的家乡有怎样的民风？事实上怎样？

　　《端午日》：散文描写了端午赛龙舟的热烈场面，按争看划船竞追鸭子结束赛事的思路展开，意在体现传统节日的价值。让学生在了解淳朴民风的同时，丰富生活体验，感受传统节日给人们带来的愉悦，激励争先、合作、奋发向上和爱国、爱民、爱生活的美好情感。（本文可以略读，一教时）

　　可设计以下问题组织学生进行自主探究学习：

　　1、你知道端午节的由来吗？

　　2、作者的家乡过端午有哪些习俗？文中重点写的是哪种？（或为何不以赛龙舟为题？）

　　3、假如你来组织一次赛龙舟活动，将如何策划呢？（如赛前准备、人员安排、预期效果、奖励形式、注意事项等等）（小组讨论）

　　4、如果你是文中插图中的一个人物，你最愿意当哪一处的哪一种或哪一个人物？如何当好这个角色？（可涵盖文中描写的各种细节，引导学生明确同舟共济精神的重要）（小组交流）

　　5、你家乡的端午是怎么过的？有什么寓意吗？你还知道端午节的别的习俗吗？

　　《我的本命年》：散文回忆了作者京郊运河家乡几十年前的过年习俗。从腊月预热，后一天比一天增温、火热、发烧直到年三十的除夕之夜，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。（本文可精读，两教时）

　　可设计以下问题组织学生进行自主探究学习：

　　1、你知道年的传说吗？

　　2、作者小时候过年有哪些习俗？这些习俗有何寓意？

　　3、挑选文中的几个习俗，为它们做几个有浓郁民族风情的剪纸或年画。

　　4、现在过年都有哪些习俗？与文中比较，消失或保留或发扬光大了哪些习俗？由此，你明白了什么？（结合课后探究、练习）（小组讨论）

　　5、你最向往以何种方式过春节？

　　6、收集其他不同地区、不同民族是如何度过一年中其它隆重的节日的（如圣诞节、感恩节、泼水节、庙会等等），并了解共寓意。

　　7、在课后开展辩论，主题围绕习俗与时尚的不同意义。

　　《中秋咏月诗词三首》尽管作者朝代不同，诗词体裁不同，但反映的都是一个共同主题：中秋咏月抒怀。中秋是我国传统三大节日很重要的一个节日。每当月圆之时，人们渴望国家统一，家人团聚。（可精读《水调歌头明月几时有》，两教时）

　　《十五望月》：在唐代咏中秋诗篇中，是较为著名的一首。诗人运用形象的语言，丰富的想像，渲染了中秋望月的特定环境气氛，把读者带进一个月明久远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得委婉动人。

　　《水调歌头》由月光的.转移照着无眠的人自然引出怀念子由的手足深情，怅恨与亲人久别，而又无可奈何，于是自叹自哀，得出人的悲欢离合同月的阴晴圆缺一样，都是自然常理的结论，最终以积极的心态战胜了遁世的念头，表达了旷达的胸怀和乐观的情致。

　　《我的思念是圆的》作者借中秋之月抒发对祖国统一的强烈愿望，不是一般的低呤浅唱，表面的是对祖国命运的关注，对人民幸福的期待。

　　三首诗词建议以诵读为主，要求学生借助工具书和课文注释，大体读懂课文，从而从思想内容、艺术特色、语言表达等方面去体会、去欣赏。课后可让学生去收集各地的中秋习俗，充分感受中华民族所特有的民俗风情。(如安徽农村的舞草龙、广西壮族的歌墟活动、浙江山区的抢瓜、台湾地区的抛帕招亲等等)，也可让学生竞赛背诵咏月名句或创作咏月诗歌。

　　诵读欣赏：可让学生利用注释及说明自己读背领会。

　　写作：生活中到处是米，但要做到四多：多留心、多观察、多思索、多积累,将自己精彩的见闻及由此引发的所思、所感写出来。

　　综合实践活动：

　　1、到图书馆亲自借阅本学期涉及过的名家著作，如冰心、巴金、鲁迅、艾青等，从而熟悉借书的有关程序。

　　2、查阅有关书籍的目录或名言警句等。

　　3、查阅与单元相关的资料，制作读书卡片，如各地重大节日的风俗习惯，相关传说等内容。

　　4、交流各自制作的各类卡片，并按内容分类、展览、评比。

　　5、结合微机课学会网上检索有关信息。