《保护有益的动物》小学优秀教学设计

《保护有益的动物》小学优秀教学设计

　　教材分析

　　《保护有益的小动物》是人教版小语语文课程教材二年级上册语文园地七的口语交际课。本次口语交际的话题是保护有益的动物。有了话题还要善于打开学生的话匣子。通过播放各种小动物的动画课件或出示挂图，情境导入，激发起学生说的欲望，讲的冲动，让学生人人开口。说的过程中，要相机诱导，激活思维，拓宽思路。

　　学生分析

　　据二年级学生年龄特征，在教学中不要要求过高。说动物名称即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好；能说明小动物怎么有益；能设想出如何保护有益的小动物的具本的办法。可能有的同学的办法很天真，教师不必苛求其可行性，重要的是增强学生保护有益的小动物的意识。

　　设计理念

　　根据《语文课程标准》的要求，本课力求让学生用普通话阐明自己的观点，语言流畅。有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。学会倾听，表达与交流。进而培养学生口语交际的能力。

　　教学目标

　　１、知识与能力目标：培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因。

　　２、过程与方法目标：进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。

　　３、情感态度与世界观目标：鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动，培养小学生保护小动物的意识。

　　教学流程及设计意图

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　１、听力训练

　　水边有个歌唱家，

　　唱起歌来呱呱呱。

　　走起路来蹦蹦跳，

　　专捉害虫保庄稼。

　　[要求学生听后一字不落地进行复述，培养学生认真听别人讲话的能力。]

　　师：我们刚才说的是一种动物，名字叫 ？（提醒学生说完整的话）

　　２、动物是大自然的重要组成部分。你们都喜欢哪些动物？请选择下列句式说一说。

　　Ａ、我特别喜欢 。

　　Ｂ、我喜欢 、 和 。

　　Ｃ、 、 、 我都喜欢。

　　D、我喜欢，我喜欢，我也喜欢。

　　[采用多种句式来表达同一种意思，由浅入深，符合儿童的年龄特点。]

　　３、 大家都很喜欢动物。这节课，我们就一起来与动物交朋友。

　　做一个保护有益动物的小卫士。

　　[出示课题：保护有益的小动物]

　　二、自主参与，大胆陈述。

　　１、师：瞧！安老师给你们带来了哪些动物朋友？

　　（出示图片：猫、天鹅、熊猫、金鱼、孔雀）你想和谁交朋友？为什么？

　　生：我特别想和 交朋友，因为 。

　　[这样设计是想把学习的'主动权交给学生，让学生在愉快的情趣中去获取知识。]

　　师：这些动物有的外形可爱漂亮，有的声音动听，有的姿态优美，跟这些物交朋友能给人以美的享受。

　　２、学生拿出事先准备好的动物图片练习说话。

　　[先小组交流，后全班交流，教师及时纠正学生说话中的语病。]

　　学生讲解，逐一将图片贴在黑板上。

　　教师小结：老师没想你们在课外交了那么多动物朋友，你们真是了不起，你们交的这些朋友虽然平凡，却能为人类作出了很大贡献，这些朋友你们交得对。

　　３、课中律动：齐唱《小鸟、小鸟》。

　　４、教师指导学生将画面说体。

　　⑴出示：蜘蛛捉虫图，引导学生把话说完整，说具体。

　　Ａ、蜘蛛在干什么？

　　Ｂ、蜘蛛在什么地方，怎样的捉虫？

　　Ｃ、蜘蛛在什么地方，怎样地捉什么样的虫？

　　⑵、用刚才学到的说话方法把蜻蜒捉虫图说具体。

　　[创设情境，教给学生说话的方法。]

　　５、多媒体展示一些小动物的活动场面。

　　师：我们动物朋友都在忙些什么？

　　[学生陈述，教师随机指导。]

　　师小结：我们的动物朋友既勤劳又可爱，我们该保护它们，保护了它们，就是保护了我们人类自己。

　　三、互助学习，拓展思维。

　　１、请为我们的动物朋友想点办法，让它们生活得更安全、更快乐。（四人一小组讨论）

　　[学生自己决定用什么办法保护哪一种动物，教师巡视，随机鼓励小组成员，全员参与并相机点拨指导。]

　　２、小组选派代表向大家介绍小组讨论结果。

　　[教师鼓励学生大胆发言表达，方法不拘一格，合理就行，其余同学可质疑。如制作标语牌或宣传画。]

　　3、动手实践：制作标语牌或宣传画。

　　[教师要鼓励学生动手、动脑的积极性，肯定学生的成绩。]

　　四、教师总结：

　　同学们，让我们行动起来，把动物的可爱、有用之处说给爸爸、妈妈、邻居们听，让大家都来保护动物，与动物交朋友。用我们的真诚爱心还大自然一片美丽的绿色，让小鸟自由飞翔，让小鱼快乐游玩，让所有的动物都能舒适自在生活。