小学二年级语文上册窗前的气球教学设计

　　一、导入

　　1.师：同学们今天我给大家带来了一个礼物（在黑板上画气球）这是什么？

　　师做动作展示，如何不让气球飞走————捆、系、拴，相机指导“拴”。

　　2.给气球组短语：------的气球

　　师组：窗前的气球,引出课题并板书课题。生齐读课题。

　　二、检查预习

　　检查预习生字（生字加拼音读、去掉拼音读、组词读、放到句子中读），采用齐读、找小老师领读、开火车读等方法检查读，个别词语简单造句。

　　三、教学过程

　　1.课件出示带笑脸的气球。

　　师：仔细观察，这个气球有什么特别的地方？

　　生1：我看到气球上画着一张可爱的小脸。

　　生2：我看到气球上画的`小脸是笑眯眯的。

　　师：就是这个气球的特殊作用才帮助了一位小朋友，我们一起来听听这个故事吧！

　　播放录音课文，生仔细听。

　　师：你想读一读吗？

　　师提阅读要求：

　　A.端起书B.读准字音，读完一遍再读一遍，读通句子。

　　2.课件出示前两段。

　　传染病：

　　什么是传染病。认识病这个字，怎么写，笔画（）

　　呆呆地-------同学表演一下什么样子

　　一角的天空--------什么是一角天空（很小的天空），课件相机演示。

　　3.课文前两段，气球出现前：

　　（1）科里亚得了传染病在医院。如果你有同样的经历，你会是怎样的感觉？孤独、悲伤、难受……

　　（2）有感情的朗读课文，教师指导感情基调与阅读时的停顿。

　　（3）生自愿展示读，评价。

　　4.默读，气球的出现

　　师板书，给气球画上一个笑脸。形容这个笑脸，可爱的笑脸……等等

　　用气球怎么和科里亚打招呼？拽气球，一上一下的。

　　除此之外，你想对科里亚说什么？

　　怎么说——————喊出来

　　学生喊：科里亚祝你早点康复之类的话

　　5.正确朗读后一部分

　　出示课件，科里亚在气球出现前后的对比图片，学生再次感受。

　　最后一段抠去几个字，生填。（课件出示）

　　窗前的气球，代表同学们来（）科里亚，科里亚望着窗外（）的“笑脸”，（）地笑了。

　　6.带着感情，全班齐读课文。

　　四、总结：深化主题

　　师：今天我们学习了（手指课题，生齐读课题）。

　　你喜欢这个气球吗，为什么？

　　生1：喜欢，因为这个气球很可爱。

　　生2：喜欢，因为这个气球给科利亚带去了欢乐。

　　生3：喜欢，因为这个气球让科利亚忘掉了病房的孤单。

　　师：是啊，气球代表同学们的心情、友情、喊出的话。提炼主题。

　　五、作业

　　回家把这个故事讲给爸爸、妈妈、小伙伴听，让他们也喜欢上这个窗前的气球。

　　六、板书设计

　　窗前的气球

　　出现前：孤单、难过

　　出现后：开心、高兴