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《11-20各数的写法》集备教学设计

刘莉莉老师

　　教学内容：

　　第86页的'内容

　　完成相应的做一做及练习十六的第3--5题。

　　教学目标：

　　1、使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写11―――20各数

　　2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。

　　3、培养学生良好的书写习惯。

　　教学重、难点：

　　认识“十位和个位”

　　教具准备：

　　小棒若干，数位筒，计数器，投影仪，学生准备小棒和数字卡片

　　教学过程：

　　一、复习准备：

　　1、拍手数数。

　　从1数到20，从20数到1

　　2、数一数下面的小棒有多少根？

　　（1）一根一根数

　　（2）先把10根圈起来，再看有几根。

　　3、下面每一堆有几个十？几个一？

　　一捆加一根 一捆加三根 2捆

　　4、导入

　　师：同学们，我们已经学会数11―20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。

　　板书：11―20各数的写法

　　二、讲授新课

　　1、动手操作，初步感知数位

　　学生拿出自制的数位筒，让学生隹右边的筒里放小棒，边放边数

　　师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。再在右边放4根，这时一共是几根？

　　问：右边的4根表示什么？

　　我们把4所在的位置叫做个位

　　左边的1根表示什么？（1个十）

　　我们把1所在的位置叫做十位

　　在数位筒上写个位、十位

　　“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写

　　2、利用计数器写数

　　出示计数器

　　（观察：从右边起，第一位是什么位？第二位呢？

　　计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几。）

　　让学生写出14，请一名学生板演

　　师：写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。

　　3、练习。

　　完成例4中后写两个数，四个人一组，一人摆小棒，另一人写数。

　　讨论：“20”个位上的0该不该写？为什么？（因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个也没有）

　　三、巩固练习

　　1、用数字卡片摆出，下面各数

　　十六 十一 十九 十四 十七 二十

　　2、听老师读数，学生写

　　12 11 15 17 16 20

　　3、给小马虎错误

　　十一写成101 十八写成81 二十写成2

　　4、做练习十四的第3―5题。

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