春日教学设计范文

春日教学设计范文

　　一、教学目标：

　　1、学会《春日》中的生字“泗”，理解“胜日、寻芳、等闲、万紫千红”等字词的意思。

　　2、能理解《春日》中诗句的意思，能熟读并背诵。

　　3、感受这首诗所描绘的自然美，并培养学生学诗的兴趣，让学生尝试作诗。

　　二、教学重点、难点：

　　重点：理解诗句意思，感受春天无限美。

　　难点：培养学生合作学习的精神和学诗的兴趣。

　　三、课前准备：

　　1、课件一个。

　　2、学生搜集与春天相关的古诗。

　　3、每人准备白纸一张，一些工具书，如：词语手册、字典等。

　　四、教学过程：

　　一、情境导入，激发兴趣

　　1、这节课老师先请大家一起来欣赏（出示课件）看图，思考：

　　①看了这些景色，你感觉如何？用一个恰当的字来表达。（美，妙，绝……）

　　②回想这些景色，你能告诉我这描绘的是哪个季节？（春）

　　③是啊，春天好美！“桃红柳绿江山如画，莺啼燕语大地皆春，古往今来，多少文人墨客，迁客骚人，逢春感怀，饮酒作诗，挥毫赋春，给人世间留下了许多脍炙人口的咏春佳句。

　　2、这里就有一位南宋的诗人，朱熹，他在山东的泗水河边游玩时，一路上被似锦繁华的春色所感染，不由得只大发吟出了“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”

　　3、这就是今天我们要一起来研究的一首咏春的古诗，它就是21课古诗中的第一首“春日”。（板书）

　　二、小组讨论，研究诗文，体会意境。

　　1）写诗：

　　要了解这首古诗，首先我们应该来熟悉这首诗，就先请同学们拿出纸笔把它抄写一遍。

　　2）想知道这首诗讲的到底是什么意思吗？有没有信心自己来探索每句诗的意思？（请大家用小组讨论的方式来解释每句诗意，提示“泗水滨”）

　　先读读古诗。②参看工具书。③如果语言一时组织不好，也可以记录下来。

　　3）反馈：①解释一些词语。②分句解释（让学生自由选择）。

　　4）同学们已经明白了这首诗的意思，那你能感觉这首诗中诗人到底是想要表达怎样的思想感情呢？

　　5）a、融入诗人当时的思想感情，学着诗人来吟诗。（自由练习吟诗）[配乐]

　　b、指名吟诗。（想象画面）说说看到了什么？

　　c、根据大家说的，再次想象，把刚才的画面再充实一点。

　　（师导语）：“春风暖暖，河水清清，诗人来到了泗水河边，寻找春色，看到春暖花开，百花吐艳，多美的景色啊！”请大家做一下深呼吸，仿佛还闻到了什么？

　　6）是啊，真是让人陶醉，灵感往往来自于刹那间，可别让这美景给溜走了，请大家马上拿起笔把刚才脑海中浮现的'景象在白纸上的诗旁边画下来。（指名上台画）

　　7）再请同学们对着自己的配画用上自己此刻的心情来吟诗（集体起立吟诗）

　　8）看来同学们都体会得不错，能用上自己的感情来吟诗了，古人留下来的每首古诗都是文学中的艺术品，韵味十足，我们不但要能有声有色地吟出来，还要熟记这些古诗。

　　我呢，在课外做了一个尝试，融入自己的心情，配上自己喜欢的歌曲调子来唱诗，非但能很快得熟记古诗，还真别有一番风味，不妨听我来唱一唱，感觉如何？用掌声告诉我。

　　9）听出来了吗？我刚才配上的哪首曲子？你想不想自己尝试一下？

　　10）指名唱诗，品味。你觉得有趣吗？对呀，我们换这种方法来记古诗就趣味多了，其实在平时的学习中，同学们也可以多去琢磨一些快乐的学习方法，让我们大家在“乐中学，学中乐”。

　　三、选读诗文，学着作诗。

　　今天我们学的这首咏春的古诗《春日》现在你能背了吗？然而古人咏春的诗词歌赋浩如烟海，比如吟春风的，咏春雨的，赞春花的，颂春江的，赋春水的，还有唱春潮的，歌春鸟的，写春游的，洋洋洒洒，数不胜数，课外已经请同学们去收集了一些，现在我们一起来交流一下。

　　相互交流，介绍。

　　我这里也采撷了一些，大家一起来欣赏。

　　了解了那么多春天的诗句，有没有兴趣自己来作诗呢？我呀，昨天就作了一首诗，自我感觉还挺不错的，不信，大家一起来看看，怎样？有一点春的味道吗？

　　今天你们第一回尝试作诗，我特赠送给你们三条优惠政策：

　　准许小组讨论共同创作。

　　准许参考屏幕上的词语。

　　准许大家不用严格遵守诗的压韵，平仄等，能作一首诗歌也行。

　　学生尝试，择优交流。

　　四、课堂总结：

　　这节课你收获大吗？其实学古诗并不难，只要我们能细细地去品味每首诗要表达的意境，韵味，你会感到其乐无穷。

　　课后请大家多去阅读一些古诗，用心地去琢磨词句，常去尝试写一些诗句，好吗？