笑声教学设计精选

笑声教学设计精选

　　篇一：新教科版小学二年级上册《雪地里的笑声》教学设计

　　教学目标：

　　1、认识本课13个生字和1个多音字。理解含有生字的词语。

　　2、通过阅读课文，体会兄弟3人打雪仗时的快乐，感受童年生活的快乐。

　　3、在阅读中，体会作者用词的准确，语言的生动。 教学重、难点：

　　有感情地朗读课文，体会作者情景描写时，用词的准确，语言的生动。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　出示情晃图（大雪纷飞、打雪仗），请同学们观察图，有什么感受。（生自由表达）

　　这节课我们来学习《雪地里的笑声》（板书课题）

　　二、新授

　　1、师范读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？请学生汇报。

　　2、生自读课文，解决生字，标出自然段。

　　3、检验学生自学效果，出示词语，学生开火车朗读。

　　4、指生分段读课文。

　　5、教师指导学生读第一自然段，指生读并概括段意。（板书：雪下的很大）提出“纷纷扬扬、漫天飞舞”写出了雪下的很大，为打雪仗埋下了伏笔。

　　6、学生自由读第二、三自然段，指生读并概括段意。（板书：打雪仗的过程）“冲进”一词体现了什么？第三自然段连续使用表示动作的词，生动传神，让学生在读中体会感受。

　　7、学生自读第四自然段。（板书：感受到了快乐）

　　三、学生再读课文，思考：整篇文章表达了作者什么样的心情？（板书：快乐的心情）

　　四、总结：童年的游戏有很多，让你难忘的，让你感受到快乐的，就是最好的游戏。同学们也用心体会游戏带给我们的快乐，让我们的童年充满阳光。

　　五、作业：写一种你喜欢的游戏，要求过程详细。

　　板书设计：

　　雪地里的'笑声

　　雪下得很大

　　打雪仗的过程快乐的心情

　　感受到了快乐

　　篇二：忘不了的笑声教案

　　授课教师：李沙沙

　　教学内容：人教版六年级下册综合性学习阅读材料《忘不了的笑声》

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，了解文中所表达出来的同学形象，体会同学间浓浓的情意。

　　2、体会作者如何描写每位同学的特点。

　　学习目标：

　　1、朗读课文，了解课文内容。

　　2、抓住人物特点，领悟本课的写法。

　　教学重点：学习作者通过笑声写出人物特点的方法，运用到自己的写作中去。

　　教学难点：感受作者对小学生活的深厚情感，学习作者是怎么表达这种情感的。 教学准备：

　　1、教师准备课件。

　　2、学生预习课文，学生课前制作精美贺卡

　　教学过程与方法：

　　一、 导入揭题：

　　1、六年的小学生活是丰富多彩的，大家都结交了许多好朋友，这些朋友便是和我们一起学习，一起成长的小伙伴。今天就让我们一起走进我和同学间那《忘不了的笑声》。——板书课题

　　2、读一读课题，说一说这个课题是围绕什么来写？（笑，很简单，我们每个人都会笑，作者写的这些“笑”具有什么特点？忘不了，再次齐读课题）

　　二、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。

　　（一）自由朗读课文，了解课文内容。

　　1、学习要求（一）

　　自由朗读课文，把课文读通读顺，并思考：（１）作者主要写了哪几个人的笑声？

　　他们的笑声各有什么特点？

　　填空：余晓的笑声（ ）、鲁珊的笑声（ ）、方平的笑声（）、陈立的笑声（ ）.

　　2、学生自学，教师巡视指导。

　　3、检查自学情况。

　　（1）交流思考题：作者主要写了哪几个人的笑声，他们的笑声各有什么特点。

　　（2）填空。

　　（二）朗读课文，体会情感，领悟写作方法。

　　过渡：他们的笑声别具一格，他们的笑声里包含着什么呢？

　　1、学习要求（二）

　　（1）请用“——”画出他们不同笑声的句子读一读。从中你感受到他什么样的性格特点？（方法：读——思考——交流）

　　过度：课文除了写四个同学的笑声，还写了什么笑声？

　　（2）从这些笑声中包含着同学间什么样情谊。

　　2、学生自学，教师巡视指导。

　　3、检查自学情况。

　　（1）从中你感受到他什么样的性格特点？为了突出人物性格特征，它采用了什么描写。并有感情的读一读这些句子。

　　（2）课文中除了写他们四个人的笑声，还写了什么笑声？从这些笑声中包含着同学间什么样情意。

　　（3）采用不同方式读课文的最后两段，读中领悟情感。

　　（4）师小结：

　　在这篇文章中，我们要学习那些写作方法？ （此处出示课件——写作方法：抓住特点 突出性格 塑造形象）这就是我们本节课所要掌握的写法。按照这个思路，请同学们也抓住每个同学的一言一行，一举一动，一颦一笑来突出他的性格。

　　四、小练笔。

　　在你的身边，哪些同学的言谈举止比较有个性？又突出他什么样的性格特点? 然后试着用几句话写一写。

　　五、学习反思：师生共同小结课文。（结合学习目标）

　　六、课外拓展：

　　同学们，请你看一看你的同桌，瞧一瞧黑板，瞅一眼讲台，环顾一下四周。转眼间，你们即将毕业，曾经与你一起玩耍、一起恶作剧、一起学习的亲密伙伴也要分离了。请你拿起笔，在刚刚写的小练笔上添上你想对他说的话，表达一下情感。

　　六、板书设计：

　　格格格 快乐

　　4 忘不了的笑声嘻嘻嘻 团结

　　呵呵呵 理想

　　篇三：忘不了的笑声教案

　　“大姚教学范示”标杆教学提升培训教学设计

　　课题：《忘不了的笑声》

　　授课教师：龙街中心学校 唐仕琴 指导教师：谢红香

　　教学内容：人教版六年级下册综合性学习阅读材料《忘不了的笑声》

　　教学目标：1、理解课文内容，了解文中所表达出来的同学形象，体会同学间浓浓的情意。

　　2、体会作者如何描写每位同学的特点。

　　学习目标：1、朗读课文，了解课文内容。

　　2、抓住人物特点，领悟本课的写法。

　　教学重点：学习作者通过笑声写出人物特点的方法，运用到自己的写作中去。

　　教学难点：感受作者对小学生活的深厚情感，学习作者是怎么表达这种情感的。

　　教学准备：

　　1、教师准备课件。

　　2、学生预习课文，把课文读通读顺。

　　教学过程与方法：

　　一、 导入揭题：

　　1、六年的小学生活是丰富多彩的，大家都结交了许多好朋友，这些朋友便是和我们一起学习，一起成长的小伙伴。今天就让我们一起走进我和同学间那《忘不了的笑声》。——板书课题

　　2、读一读课题，说一说这个课题是围绕什么来写？

　　三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。

　　（一）、朗读课文，了解课文内容。

　　1、学习要求（一）

　　自由朗读课文，把课文读通读顺，并思考：（１）作者主要写了那几个人的笑声？

　　他们的笑声各有什么特点？

　　填空：余晓的笑声（ ）、鲁珊的笑声（ ）、方平的笑声（）、陈立的笑声（ ）.

　　2、学生自学，教师巡视指导。

　　3、检查自学情况。

　　（1）、交流思考题：作者主要写了那几个人的笑声，他们的笑声各有什么特点。

　　（2）、填空。

　　（二）、朗读课文，体会情感，领悟写作方法。

　　过渡：他们的笑声别具一格，他们的笑声里包含着什么呢？

　　1、学习要求（二）

　　（1）请用“——”画出他们不同笑声的句子读一读。从中你感受到他什么样的性格特点？（方法：读——思考——交流）

　　过度：课文除了写四个同学的笑声，还写了什么笑声？

　　（2）从这些笑声中包含着同学间什么样情谊。

　　2、学生自学，教师巡视指导。

　　3、检查自学情况。

　　（1）从中你感受到他什么样的性格特点？为了突出人物性格特征，它采用了什么描写。并有感情的读一读这些句子。

　　（2）课文中除了写他们四个人的笑声，还写了什么笑声？从这些笑声中包含着同学间什么样情意。

　　（3）采用不同方式读课文的最后两段，读中领悟情感。

　　（4）师小结：

　　在这篇文章中，我们要学习那些写作方法？ （此处出示课件——写作方法：抓住特点 突出性格 塑造形象）这就是我们本节课所要掌握的写法。按照这个思路，请同学们也抓住每个同学的一言一行，一举一动，一颦一笑来突出他的性格。

　　四、小练笔。

　　在你的身边，哪些同学的言谈举止比较有个性？又突出他什么样的性格特点? 然后试着用几句话写一写。

　　五、学习反思：师生共同小结课文。（结合学习目标）

　　六、板书设计：

　　格格格 快乐

　　4 忘不了的笑声嘻嘻嘻 团结

　　呵呵呵 理想