《感知花生》教学设计
(一)创设情境。
同学们,想吃花生吗?花生是我们家乡的特产,你知道它有哪些用途吗?几天我给大家带来了一袋花生,(分发花生)
该如何写家乡的花生?
下面就让我们来写一写我们手中的花生。写作时间3—5分钟。
(二)前测。
1、选取三个学生代表,分别抽取三位同学的作品朗读。
2、评价:他们的短文哪些地方写得好?这几位同学是从哪几个角度来写桔子的?
(三)合作探究。
一、调动学生从感观的五个角度——视、触、嗅、听、味逐一感知花生,进行训练。
1、视觉:你看到了什么?你还看到了什么?
2、触觉:摸摸它。你有什么感受?
3、嗅觉:闻一闻,它有什么气味?
4、听觉:你听到了什么?你还听到了什么?吃花生时你又听到了什么?
5、味觉:尝一尝,它的味道有怎样的特点?
另外,我们也可以换时、换位、换情。
(换情:恨,为了这只花生,你得写一篇作文;这花生是我朋友亲自种的,就收了这么一点点,我就把它们拿来了都发给了你们。)
二、总结感知事物的.方法。
我们不光可以用手来书写作文,还可以用眼睛、耳朵、鼻子、舌头来写作文。这就是运用感观五个工具进行作文感知训练的好方法。
三、感知后测。
让我们依据感知事物的方法,再次对全面感知过的花生进行写作。
四、交流评价。
再次抽取学生作品朗读,比较前测习作,进行全面赏析。
五、结束语。
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