《故乡的“水墨画”》优质教学设计

《故乡的“水墨画”》优质教学设计

　　1《故乡的“水墨画”》

　　教学目标

　　1．自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词语。

　　3．能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。

　　教学重、难点

　　1、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会词句的意思，在阅读中积累优美的词句。

　　2、教学难点：想象课文描写的画面，感受故乡风景的独特与美丽。

　　教学准备

　　生字卡片 搜集有关菱角的图片、文字等资料以及江南水乡的各种资料。

　　教学方法

　　品读感悟法，让学生在读中感知，在读中培养感悟，在读中受到熏陶，从而提高学生的朗读能力和理解能力

　　教学时间

　　2课时

　　教学设计

　　第一课时

　　（一）创设情景，导入新课

　　1、请学生闭上眼睛，（老师在黑板上挂上一幅江南水乡的风景画。）

　　2、请同学们睁开眼睛，看看这幅画，小组交流交流你看到些什么、想到些什么。

　　3、今天，我们将随着作者走进江南水乡，去欣赏清新淡雅如水墨画一样的江南美景。（板书课题，齐读）

　　4、课文是怎样描写这幅水墨画的呢？我们一起去学习课文。

　　（二）初读课文，疏通字词，感知大意

　　1．初读课文。

　　把课文快速地阅读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字、词典理解生词，标出段的序号，想一想课文大意。

　　2．出示生字卡片，检查生字、词认读与理解情况，抽读、齐读、赛读。

　　（1）生字

　　读音重点注意：“嚼”是多音字，“嚼碎”中念“jiáo”，文中的“咀嚼”念“jué”

　　书写重点注意：在“菱”“馨”“掐”“嚼”几个字上，要注意字的间架结构，不能多笔少点。

　　（2）词语

　　理解“散漫”“黄梅”“头朝菱”“徜徉”“采撷”“密密匝匝”“诱惑”的'意思。

　　3．指名学生逐段朗读全文，检查学生是否正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。(对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读)

　　4．初读交流。

　　读了课文，汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？(注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理。)

　　5．思考每段之间有什么联系。

　　（三）再读课文，感知大意，理清文章的脉络

　　1、学生轻声读课文，思考每段写了什么?

　　2、勾画出自己喜欢的句子，认真读一读。

　　3、思考每段之间的联系。

　　4、反馈学习情况。