价格变动的影响教学设计

价格变动的影响教学设计1

　　【课程标准的基本要求】

　　理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。

　　【教学目标】

　　（一）知识目标

　　理解商品本身价格变动及相关商品的价格变动对商品需求的影响；识记替代品和互补品的含义；

　　掌握不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的；

　　理解商品价格变动对生产的影响。

　　（二）能力目标

　　分析商品价格变动如何影响消费者需求及生产经营的实际生活能力。

　　能辩证地看待商品供求与商品价格的关系，提高参与经济活动的实践能力。

　　3、 培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用抽象思维方法揭示内在的、本质的联系，即价值规律。

　　（三）情感、态度和价值观目标

　　通过探讨价格变动对生活和生产的影响，培养学生科学消费、合理消费的意识。

　　了解价值规律的作用，增强学生竞争意识，激发学习自主性和积极性，提高自身素质，适应激烈的社会竞争，提高竞争意识、。

　　【教学重难点】

　　重点：价格变动对生活、生产的影响

　　难点：需求弹性问题

　　五、教学方法

　　案例分析法、讨论法、归纳法

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　教师活动：PPT展示两幅漫画。同学们都知道90年代香港的四大天王是谁吗？

　　学生活动： 自由回答。

　　教师活动：乐坛的四大天王是郭富城、黎明、刘德华、张学友。目前，食品界也评出了四位身价很高的商品，同学们了解吗？

　　学生活动：思考回答。

　　教师活动：它们是蒜你狠、逗你玩、姜你军、猪你涨。那么同学们想一想是谁把这四种食品推到了这个位置呢？

　　学生活动：学生思考，发言。

　　教师点评：价格变动的影响，影响人们的生活和生产经营。

　　[设计意图]激趣设疑。兴趣是最好的老师，所以在导入时应尽可能激发学生兴趣。

　　二、探究新课

　　教师活动：首先，我们先来学习价格变动对人们生活的影响。对于《家有儿女》这部电视剧大家都很熟悉，在我们来倾听根据《家有儿女》改编的情景模拟剧之前，同学们看屏幕上的5个问题（PPT展示5个问题），并分为5个小组，第一组思考和讨论第一个问题，第二组思考和讨论第二个问题，以此类推，每个组派一个代表发言。现在我们一起来听听这段音频，在倾听的时候要注意剧中有关价格的部分。

　　学生活动：听音频并思考问题。

　　活动探究（一）

　　1．妈妈为什么在夏天购买羽绒服？

　　2、大米涨价了为什么还要买呢？

　　3、妈妈让刘星等mp4降价了再买，刘星想不通，你能给他解释一下原因吗？

　　4、为什么猪肉价格一涨，买鸡肉的人也多了？

　　5、乒乓球降价了，为什么连乒乓拍也一起买了？

　　[设计意图]通过学生熟悉的影视作品来创设情境，使课堂教学互动能真正的“动起来”，采用合作探究的方式，培养学生自主探索的学习习惯，增强学生学习的主动性和积极性， 进一步提高学生的课堂参与度。

　　（一）价格变动对生活的影响

　　1、商品本身价格的变动对需求量的影响

　　问题1：刘梅为什么在夏天购买羽 绒 服？

　　学生活动 ：思考，回答

　　教师 总结：那么根据前面同学的分析，我们可以归纳出商品本身价格的变动影响人们需求的一般规律是什么呢？

　　学生活动：思考，展开讨论，并发表见解。

　　教师总结

　　结论1：需求法则。一般来说，在其他条件不变的情况下，当某种商品价格下降时，人们会增加对它的购买；当某种商品价格上升时，人们会减少对它的购买。商品价格与需求量反方向变动。

　　2、不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同

　　问题2：大米涨价了为什么还要买呢？

　　问题3：妈妈让刘星等mp4降价了再买，刘星想不通，你能给他解释一下原因吗？

　　学生活动：小组讨论，回答。

　　教师总结：柴米油盐酱醋茶，和衣食住行相关的商品，属于人们基本的生活资料。这类商品的需求量也受到价格变动的影响，但是受到价格变动的影响较小。价格涨了，为了满足生存的需要，也不得不买；价格跌了，也不能买很多放在家里，因为会变质；汽车、别墅和黄金等商品的价格昂贵，属于高档耐用品。（举例，“中国大妈”疯狂抢购黄金的热潮）。对人们的生活来说，高档耐用品对人们的来说并不像生活必需品一样那么重要，买不买无所谓，价格合适就去买，价格不合适就不去买，他们比较容易受价格的影响。

　　[名词点击]需求价格弹性——是指需求量对价格变动的反应程度 。弹性理论的目的在于说明价格变化比率与需求量（或供给量）的变动比率之间的关系。

　　教师提问：通过对生活必需品和高档耐用品的学习之后，能不能说一说生活必需品和高档耐用品对价格变动的反应程度如何呢？

　　学生活动：学生思考，自由回答

　　教师归纳结论2：不同商品的需求弹性不同

　　生活必需品需求弹性小，其价格变动对需求量的影响较小；

　　高档耐用品需求弹性大，其价格变动对需求量的影响较大。

　　3、相关商品价格变动对既定商品需求量的影响

　　问题4：为什么猪肉价格一涨，买鸡肉的人也多了？

　　问题5：乒乓球降价了，为什么连乒乓拍也一起买了？

　　教师活动：我们首先来探究为什么猪肉价格一涨，买鸡肉的人也多了？

　　学生活动：思考，回答。

　　教师活动：PPT展示新农网对猪肉涨价的`报道。那么猪肉和鸡肉这两种商品存在什么关系？你怎么判断？

　　学生活动：思考、发言。

　　教师活动：根据同学们对猪肉涨价，买鸡肉的人也增多了，以及对具有替代关系的商品的分析后，同学们能不能归纳出在存在替代关系的两种商品中，一种商品价格的上升，会对另一种商品的需求量产生什么影响呢？

　　学生活动：思考，回答。

　　教师活动：为什么乒乓球降价了，连乒乓拍也一起买？

　　学生活动：思考，回答。

　　教师活动：乒乓球和乒乓拍要组合在一起才能使用，这说明它们二者之间存在什么关系呢？

　　学生活动：思考，回答。

　　教师活动：两种商品必须组合在一起才能满足人们的某种需要，那么这两种商品就是互补商品。那么根据同学们对上面问题的分析以及对互补品的了解，那么在有互补关系的两种商品中，一种商品价格的变动会对另一种商品需求量产生什么影响呢？

　　学生活动：思考，讨论回答。

　　教师活动

　　结论三：消费者对既定商品的需求，受相关商品价格变动的影响

　　（1）互补商品：一种商品的下降，人们会增加对该商品的需求，它的替代商品的需求减少。相反，一种商品价格上升，人们将会减少对该商品的需求，转而消费另一种商品，导致对另一种商品需求的增加。

　　（2）互为替代品：一种商品价格的下降不仅使该商品的需求量增加，也使它的互补品的需求量增加；相反，一种商品价格的上升，其需求量减少，会引起它的互补品的需求量减少。

　　同学们判断下列商品，可口可乐与百事可乐 、牙膏与牙刷、面包与蛋糕、羽毛球与羽毛拍、牛肉与羊肉，汽车和汽油，哪些商品是互为替代品，哪些商品是互为互补品？

　　学生活动：思考，回答。

　　（二）对生产经营的影响

　　活动探究（二）

　　热烈祝贺高一果宝公司成立：公司简介：XX年初，高一果宝公司成立，拥有绿橙种植基地、水果罐头和果汁加工等产业，在以班长为董事长，全班同学为股东及智囊团的共同努力下，必将在市场竞争中取得辉煌的成绩。

　　问题1：海南绿橙，以得天独厚的口感远销国内外。XX年1月，果宝公司市场部报告：由于某些原因，市场上海南绿橙严重缺货，供不应求，形成抢购之风，价格一升再升，价格涨至15元/斤。作为经营者，你会怎么办？为什么？

　　问题2：紧急情况！XX年11月，市场部告：由于种植绿橙的农户过多，导致市场上绿橙供应量大量增加，严重供过于求，价格跌至5元/斤。此种情况，经营者应该怎么办？

　　[设计意图]学生对本地生产中的现象也有一定程度的关注和了解，但可能缺少对现象的本质的、深刻的分析，引入学生身边的事例，让学生切实体验价格变动对生产带来的影响。通过课堂互动，及时反馈学生的学情，以合作探究分享学生的智慧。

　　学生活动：小组讨论，拿出方案

　　学生方案展示：略

　　教师总结：

　　1、扩大生产规模，增加绿橙产量，增加市场供给，赚它一把

　　2、减少绿橙的产量，以防止损失过大；

　　3、调节生产要素的投入。减少涨价生产要素的投入，实现成本最小化，为企业赢得更高的降价空间。

　　教师进行本课小结：（略）

　　[课后探究]

　　橡胶是海南热带经济作物，也是农户收入的重要来源。据统计，海南省天然橡胶种植面积已达780万亩左右，占全国约50%。近年来，受国外市场供求关系和日渐成熟的合成橡胶产品取代等因素的影响，天然橡胶产品价格继续下行。海南省物价部门XX年11月11日发布消息，今年10月，天然橡胶价格持续低迷，零售价为12667/吨，为近年来最低水平，同比下降37、45%受橡胶价格持续低迷影响，橡胶弃割现象已在本省一些市县橡胶种植区出现，农户弃割弃管现象尤为普遍。

价格变动的影响教学设计2

　　一、课程标准的基本要求

　　课程标准对本课的基本要求如下：理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。

　　二、学生学习的目标要点

　　1、知识目标

　　（1）懂得商品价格与商品需求量之间的一般规律。

　　（2）知道不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。

　　（3）了解相关商品的价格变动对商品需求的影响。

　　（4）了解替代品和互补品的含义。

　　（5）理解商品价格变动对生产的影响。

　　2、能力目标

　　（1）分析商品价格变化如何影响消费者需求的实际生活能力。

　　（2）运用商品价格变动影响消费者需求的有关理论，分析相关生活现象以及解决实际生活问题的实践能力。

　　（3）初步根据商品价格变动对生产经营的影响，对如何搞好企业的生产经营提出合理建议的实践能力。

　　（4）能辩证看待商品供求与商品价格的关系，提高参与经济活动的实践能力。

　　3、情感、态度与价值观目标

　　以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性。

　　三、学生学习的重点、难点

　　价格变动对人们生活、生产的影响，既是学生学习的一个重点，也是难点。

　　四、教学方法

　　以讨论式、探究式教学法为主。

　　五、过程设计

　　同学们，我们每个人都置身于经济生活之中，时刻感受着价格的变动对我们生活的影响。前一段时间，大家曾经利用周末，做过一份《关于价格上涨对于居民生活影响的调查报告》。同学们组成实践小组，或者走访各大超市，或者走进居民家庭，或者在街头巷尾，采取访问、笔录、问卷等方式，对城市居民进行了调查。综合各实践小组的调查结果，我把两份比较具有代表性的调查报告展示给大家。

　　（一）调查对象：超市工作人员

　　价格上涨的影响：

　　①肉类销量有所减少。

　　②鸡蛋、海产品销量有所增加。

　　③米、面、蔬菜销量没有太大变化。

　　④特价活动期间，销量增加。

　　（二）调查对象：行人

　　价格上涨的影响：（原话实录）

　　①加不起油，吃不起肉。

　　②每月花费增多，但食品类商品不得不买，一些贵重商品消费减少。

　　③使用私家车次数减少。

　　④用海产品、鸡蛋代替猪肉，尽量使用电器做饭。

　　⑤减少对价格上涨商品的购买。

　　⑥对生活的影响不大。

　　通过以上的调查报告，我们可以深切地感受到价格变化对生活的影响。

　　一、价格的变动对生活的影响

　　咱班有两位同学根据自己的调查，模仿电视正在热播的家庭喜剧《家有儿女》，自编自导自演了一段小品──《家有儿女之价格篇》。下面就请同学们欣赏，请特别注意其中有关价格的情节。

　　来自生活的报告

　　人物：

　　妈妈──刘梅

　　儿子──刘星

　　地点：客厅内

　　妈妈：（提着满满两大袋东西，累得气喘吁吁，推门进来）刘星刘星，快来接东西！可累死我了！

　　儿子：（快步过来，接过妈妈的袋子）：呵，真沉呢！咱家中大奖了？您这么可着劲儿地往家买？

　　妈妈：哎，刘星，今天我可遇上好事了。今天商场在搞优惠大展销呢，让利消费者。心动不如行动，我就赶紧行动了。对了，刘星，我给你买了件羽绒服，快试试。

　　儿子：啊……（看把这孩子给惊喜的。）这大夏天的您买羽绒服干啥啊……

　　妈妈：（有点得意）你看哪，这些羽绒服，质量又好价格又便宜，我给你和小雨、小雪各买了一件。

　　儿子：我看啊，您是被人给忽悠了。

　　妈妈：小孩子你懂什么啊。

　　儿子：那这一包呢，这包东西也是优惠商品？

　　妈妈：哪是优惠啊？那价格，嘿，涨得比商场的电梯还快呢！

　　儿子：（有些困惑）我就奇了怪了，上次我让您给我买个笔记本电脑、MP4，您非要等降价再买，现在涨价为什么还买这么多东西呢？

　　妈妈：你就看吧，这猪肉、鸡蛋、大米、白糖价格虽然都在涨，可也总得买呀，总不能把脖子扎起来吧。

　　儿子（噘着嘴）：哎呦妈啊，告诉你买点儿猪肉回来做红烧肉，你怎么就买了这么点啊？

　　妈妈：你就别提这猪肉了。那价格涨得都快赶上火箭了！这猪肉没法吃了，以后就吃鸡蛋吧，鸡蛋也很有营养阿，我给你做蒸鸡蛋、炒鸡蛋、煎鸡蛋、鸡蛋汤……

　　儿子：好了好了，您快别说了，说得我都恶心了。

　　妈妈：嘿，你还恶心呢，这猪肉价格一涨，买鸡蛋的人也多了，这鸡蛋的价格也在涨呢。

　　儿子：（有点疑惑）看这两大包东西，降价的买，涨价的也要买，真是想不通。

　　探究问题：

　　1、刘梅为什么在夏天购买羽绒服？你是否有类似的生活体验？

　　2、刘星说：“现在涨价为什么还买这么多东西？我让您给我买个笔记本电脑、MP4，您却非要等降价再买。”你能给他解释一下么？

　　3、“猪肉价格一涨，买鸡蛋的人也多了。”为什么呢？你能否举出生活中其他的例子。

　　（学生分组讨论）

　　1、一般规律

　　探究1：刘梅为什么在夏天购买羽绒服？你是否有类似的生活体验？

　　学生分析。

　　总结：羽绒服在夏天处于销售的淡季，供过于求，价格较低，消费者此时购买可以得到价格上的实惠，因此得到消费者的欢迎。我们在生活中也有这样的体验，当一种商品价格下降时，我们会增加对它的购买。

　　一般来说，也就是当其他条件不变的情况下，当某种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买；当这种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买。这是价格影响需求的一般性规律。

　　2、不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。

　　探究2：刘星说：“现在涨价为什么还买这么多东西？我让您给我买个笔记本电脑、MP4，您却非要等降价再买。”你能给他解释一下吗？

　　分析：小品中涨价也买的商品：猪肉、鸡蛋、大米、白糖。这类商品，价格往往相对较低，而且对于生活是必需的，属于生活必需品。这类商品的需求量也受到价格变动的影响，但是受到价格变动的影响较小。价格涨了，也不能把脖子扎起来不买；价格跌了，也不能买很多放在家里，因为会变质。

　　可以等降价再买的商品：汽车、高档家电、笔记本电脑、名贵首饰等。这类商品价格昂贵，并不是生活必需的，属于高档耐用品。当价格上涨时，人们往往显著减少对其的需求，甚至暂时无需求；而在价格下降时，人们也会显著增加对其的需求。

　　生活必需品的需求量受到价格变动的影响较小，而高档耐用品的需求量受到价格变动的影响较大。

　　3、人们对某种商品的需求要受到相关商品价格变动的影响。

　　探究3：“猪肉价格一涨，买鸡蛋的也多了。”为什么呢？能否举出生活中其他的例子？

　　分析：猪肉和鸡蛋都很有营养，可以满足人体对营养的部分需求。两种商品功能相同或者相近，可以满足消费者的同一需要，这两种商品称之为互为替代品。猪肉和鸡蛋属于互为替代品。在互为替代的两种商品中，一种商品价格的上升，人们将会减少对该商品的需求，转而消费另一种商品，导致对另一种商品需求的增加。

　　我的生活体验：很多家庭主妇，包括我，在肉价上涨之后，就经常用鸡蛋炒菜了。

　　类似的商品还有哪些？请同学们举例并说明他们之间的关系。

　　学生举例。

　　教师举例：汽油和汽车──引出疑问：汽油和汽车属于互为替代品吗？

　　分析：对照含义，汽油和汽车不是互为替代品，而是互补商品。两种商品只有结合在一起才能够满足人们的某种需要，这两种商品就是互补商品。作为互补商品，一种商品价格的上升，不仅会使该商品需求减少，也会使其互补商品的需求随之减少。

　　我的生活体验：我家买了汽车，油价上涨之后，如果没有特殊事情，就骑自行车上班，健身环保又省钱。

　　学生举例。

　　可见，消费者对于某种商品的需求，不仅受到该商品价格变动的影响，还受到相关商品价格变动的影响。

　　把我们刚才共同探究学习的成果总结一下。

　　1、一般来说，当某种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买；当这种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买。

　　2、不同的商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。

　　3、消费者对某商品的需求，要受到相关商品价格变动的影响。

　　生活是门艺术，消费是门学问，如何利用消费的学问，创作生活的艺术是值得我们思考的。了解了价格影响需求的这些知识，有助于我们把自己有限的收入，科学、合理地安排，在价格的变动，生活的压力之下，仍然可以活得多姿多彩、有滋有味。

价格变动的影响教学设计3

　　一、课程标准解读：

　　1、课标要求：

　　1.2归纳影响商品价格变化的因素，理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。

　　2、课标解读：

　　商品价格的变动与人们的生活是密切相关的，因为人们的收入总是有限的，为了满足需要，消费者必须根据自己的收入状况，根据不同商品的价格水平，在各种商品之间进行选择。但是，商品价格对人们生活的影响最终又是和生产相关的，商品价格变动对生产的影响，归结起来主要有：调节生产量；要求厂家生产适销对路的高质量产品；要求厂家努力提高劳动生产率。

　　二、教材分析：

　　本框题分二框，第二框承接前面“价格是价值的货币表现”，后面是“价格变动的影响”，它在整个教材中起承上启下的作用，为以后《经济生活》的学习打下牢固的理论基础，因此，本框题在《经济生活》中具有不容忽视的重要的地位。

　　三、版本比较：

　　价值规律的作用有变动。

　　四、学习目标：

　　学习目标1：通过观看视频，体会自身及家庭成员的购物经历，描述价格变动会引起需求量的变动。

　　学习目标2：通过实例对比，说明价格变动对生活必需品和高档耐用品的影响是不同的。

　　学习目标3：通过对情境材料的分析，归纳出消费者对既定商品的需求，还受到相关商品（互为替代品和互补商品）影响。

　　学习目标4：通过对智能手机价格相关问题的合作探究，归纳出价格变动对生产经营的影响，并能据此分析生活中的实际问题。

　　学习目标5：独立完成导学案中巩固训练部分的相关练习题。

　　五、学情分析

　　高一新生入校，由于初中政治是开卷考试，所以对于高中政治课的学习要求并不是很明确，一部分学生对于政治学习没有兴趣，需要教师进一步引导，培养学习兴趣，慢慢熟悉高中政治的学习。

　　六、教学重点、难点：

　　价格变动对生活消费和生产经营的影响。

　　七、评价设计

　　1、通过观看视频和联系自我的生活实际，90%以上的学生能够说出商品价格变化对生活和对生产的影响，检查学生对于目标一、二、三、四的达成情况。

　　2、根据给出情景，学生能够综合运用所学知识分析和解决问题。

　　八、教学方法及教具：

　　情境探究 小组合作探究 电子白板

　　九、教学流程：

　　详细请见附件

　　十、教学反思

　　本节课的设置中关注到学生的主体地位，特别是在问题设置上，以学生感兴趣的中的材料导入新课，以激发学生的积极性，从导入开始，就抓住学生学习的兴趣，这是高一思想政治课的要求，也是学科特点决定的。

　　本节课设计了多个小组合作探究活动，从目的上说，是因为本节课的内容比较简单，通过小组合作，学生也能非常明白此部分内容，但是对于学生来说，理论毕竟是枯燥的，没有意思的，因此，教师要通过多种方式来调动学生的积极性。

　　本课的另外一个突出特点是充分利用的小组合作的效果，来对课堂情况进行巩固，比如说在问题7的设置中，基础知识的梳理，就采取组内合作，教师抽查的方式完成，这样看来，学生的学习积极性也会很高。

　　本节课采取学—讲—练相结合的方式，从效果上看，学生课堂参与度比较高，掌握程度也比较好。

　　本节课的不足在于小组合作有的地方做的比较匆促，学生展示的比较少，下次上课一定注意。