古诗《菊花》《马》教学设计

张东东老师2023-08-19 21:48:09

古诗《菊花》《马》教学设计

　　教学目标：

　　1、熟读古诗并背诵。

　　2、初步了解诗意。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　《菊花》这首诗是唐朝元稹写的，他是河南人。

　　二、范读古诗

　　你听懂了什么？

　　师介绍：这是一首咏物诗，抒写了对菊花傲霜斗雪的勇气的赞赏。

　　三、朗读理解

　　1、自由读

　　2、指名读

　　3、全班读

　　4、理解：

　　秋丛：丛生的秋菊。

　　舍：家院。

　　陶：指东晋诗人陶渊明。

　　篱：用竹子或数枝等编成的围墙。

　　5、理解诗意：丛丛怒放的秋菊围绕着家院，争奇斗艳；使人仿佛到了陶渊明的'园中。我细细的观赏着篱笆下遍植的菊花，不知不觉中已是日影西斜了。不是我独独偏爱这菊花，只因为在这百花凋谢的秋天，唯有菊花迎着早降的秋霜，傲然挺立。待到此花开过之后，这一年中便再也不能欣赏到别的鲜花了。

　　6、在熟读基础上背诵。

　　四、出示课题

　　《马》简介作者：李贺----字长吉，河南人。

　　五、读诗，理解

　　1、师示范读，你听懂了什么？

　　2、学生交流。

　　何当：什么时候才能得到。

　　络脑：罩在马首上的笼头。这里指鞍具。

　　清秋：清爽的凉秋。

　　3、老师介绍诗意：

　　在月光映照下，边塞的沙原上仿佛覆盖了皑皑积雪，反射着冷冷的寒光。高大巍峨的燕山峰顶，一轮残月如同一把弯钩，斜斜的挂在暗兰色的夜幕上。经过了一个夏天的喂养，骏马膘肥体壮，什么时候，他们和能套上金饰的马络头，驰聘在秋高气爽的沙漠中，和我一起去建立赫赫的战功呢？

　　4、自由读。指名读。

　　5、试背，找同学背。

　　6、全班齐读，背出的同学站起来背。

　　六、总结：这是一首咏物诗，通过对马的赞叹，表现了壮士的昂扬斗志和豪放气概。