课文两件宝教学设计范文

课文两件宝教学设计范文

　　教学目标：

　　1、正确、流利朗读课文并背诵课文。

　　2、运用学过的识字方法来认读 12 个生字，学习“手”的正确写法。

　　3、理解课文内容，体会在学习、生活和工作中既要多动脑又要多动手的道理。

　　教学策略的选择和使用： 随文识字，读中感悟。

　　教学课时： 第 1 课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1. 出示冬冬制作飞机模型的课件提问。

　　（1） 冬冬在做什么？（注意把话讲完整）

　　（2） 制作一个完整的飞机模型需要我们人身体的哪些部位呢？

　　我们不管做什么事都需要动手和动脑，手和脑是我们人体的两件宝，能帮我们做很多事情。今天我们就一起学习陶行知爷爷为我们写的儿歌《两件宝》。

　　2. 板书课题

　　同学们伸出小手和老师一起写“宝”，上面是宝盖头，它代表房屋，下面的“玉”代表珠贝、宝石。谁有更好的方法记住“件”和“宝”这两个生字宝宝？（加一加、减一减、换偏旁、想象、猜谜语等）

　　3 、读课题

　　二、初读儿歌，读通读准

　　1、自由读儿歌，读准字音

　　翻开课本第 66 页，想一想：如果你想把这首小儿歌读下来，遇到不认识的字你该怎么办？（识字方法：读生字条上的拼音、问别人、在查字表中查找等）现在请同学们手指着字自由读课文，用这些方法解决你不认识的字。

　　2、听读儿歌，读好停顿

　　同学们读得可认真了，老师也想读一读，你不会读的字听老师读了可要记住，注意手指着字。

　　3、同桌互读，做到：读准字音，读好停顿，读通诗句

　　很多同学已经会读了，同桌之间相互读一读，比一比谁读得好。

　　4、齐读儿歌

　　同学们读得可真有劲儿呀，会读的请举手，会读的同学站起来读儿歌，不会读的同学手指着字认真听，记住不会的字。

　　三、再读儿歌，读中识字

　　同学们真了不起，这么短的时间就能把小儿歌读得这么好。同学们，我们知道一个句号就是一句话，那么这首小儿歌共有几句话呢？

　　1、学习第一句

　　（ 1 ）指名读第一句

　　（ 2 ）随文识字“双、脑”

　　古人用“又”代表手，两个又就代表一双手。“手”的第四笔是弯钩，不是竖钩。“脑”的一点一横代表头发，下面的“凶”代表脑子；月字旁表示它是身体的一部分。拼读“脑”

　　（ 3 ）齐读（第一组同学配上你喜欢的动作读一读）

　　2、学习第二句

　　为什么说手和脑是两件宝呢？

　　（ 1 ）指名读第二句

　　（ 2 ）随文识字“会、工”

　　你有什么好办法记住这两个字呢？同桌之间讨论讨论吧。（交流：一人站在云上面是“会”，二加一笔是“工”）

　　（ 3 ）齐读（第二组同学配上你喜欢的动作读一读）

　　3、学习第三句

　　(1) 手和脑有这么大的本领，在学习和生活中，我们一定要“用手又用脑，才能有创造。”

　　（ 2 ）学习“才”指导“手”和“才”弯钩和竖钩的.区分。

　　(3) 齐读（第三组的同学也配上你喜欢的动作读一读）

　　4、学习第四句

　　（ 1 ）第四组的同学读一读最后一句

　　（ 2 ）随文识字“切、劳动”（怎样记住这些字？）

　　5、认读生字词

　　（ 1 ）我会读词语

　　一会儿工夫我们就和儿歌中的生字娃娃相识了，一些词语娃娃很想知道如果他们从儿歌中跳出来，你们是否还认识他们。（出示词语）

　　自由读——指名读——齐读

　　（ 2 ）我会认生字

　　生字宝宝也迫不及待地从儿歌中跳出来了，你们认识他们吗？

　　小老师领读——齐读——开火车读

　　（ 3 ）我会选

　　有一天，有几个字宝宝出去玩，晚上回到家，妈妈们吓了一大跳，每家门口都站着两个宝宝，这两个宝宝长得很像，妈妈们认不出哪个是自己的宝宝了，你们是火眼金睛，帮妈妈们认一认吧。

　　6. 齐读儿歌

　　我们和儿歌中的生字宝宝们相识了，并且成了好朋友，你们再读儿歌时一定会更流利了，想试试吗？

　　五、品读儿歌

　　我们的双手会做工，大脑会思考，我们拥有健全的双手和大脑，是多么幸运，多么开心的事情呀！让我们开开心心地读一读儿歌吧。

　　1. 齐读

　　2. 指导朗读

　　会读儿歌就就很棒吗？怎样才算读得棒呢？老师告诉你们一个秘密：我读课文的时候会把读不好的句子抽出来多读几遍，边读边想：这句是什么意思呢？再通过读表现出来，这样我就把课文读得很好了。你们想试试吗？

　　3. 自由读儿歌，

　　请同学们用老师的方法自由读儿歌。读出开心

　　4. 指名读儿歌

　　谁愿意起来读给大家听呢？没有读的手指着字，边听边想：他读得哪里好哪里不好，如果自己读会怎样读呢？（读——评价）

　　5. 全班齐读儿歌

　　小朋友们，你们能像他一样绘声绘色地读吗？请同学们绘声绘色地、开开心心地读一读儿歌吧！

　　六、指导书写

　　同学们们动了小脑子，把儿歌读得这么好，现在我们要动动小手，把字也写好。

　　1. 老师范写“手”

　　写手的时候应注意：第一笔是横撇，第四笔是弯钩。举起小手，和老师一起写“手”。

　　2. 写字

　　强调书写姿势，在书上描一个，本子上写一个。老师巡视

　　3. 展示、点评

　　七、拓展延伸

　　1. 同学们动手又动脑会读儿歌会写字，手和脑还能帮我们做什么事呢？

　　2. 出示校园图片（配乐）

　　9 月 1 日 开学时我们学校是什么样的呢？现在呢？播放图片，越来越美的校园，都离不开人们的手和脑。简笔画手和脑，提问：是什么样的手？是什么样的脑？做任何事情都离不开勤劳的双手和智慧的大脑。

　　3. 背诵儿歌

　　我们为有这样的双手和大脑高兴、自豪，同学们让我们配上自己喜欢的动作开开心心地背诵儿歌吧。

　　八、教师小结

　　通过这节课的学习，我们知道了不管做什么事都要用手和脑，用手又用脑，才能有创造。我们每个人都有自己的理想，我们只要勤于动手和动脑，就能实现自己美好的理想。

　　九、布置作业：回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听吧。