《第一场雪》第二课时教学设计

《第一场雪》第二课时教学设计

　　[学习目标]

　　1、继续研读课文，感受下雪后景象的美，体会大雪给人们带来的喜悦感情，激发学生对雪的向往之情，丰富学生对下雪的认识。

　　2、有感情地朗读课文，与作者交流，感悟作者的感情及表达方法。

　　3、培养和发展想象力与探究能力。

　　[教学重点]

　　通过语言文字，了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者喜悦的心情。

　　[教学难点]

　　领悟作者通过写景及联想表达思想感情的方法。

　　[教学准备]

　　多媒体教学

　　[教学过程]

　　一、创设情境，激趣阅读。

　　1、回顾下雪前、下雪时情景。

　　2、播放课件《雪绒花》（下雪情景）。

　　二、回顾学习方法(四读法)。

　　三、自主阅读，整体感知。

　　1、自由读第四、五自然段。

　　2、学生汇报。

　　① 说说你读完后你印象最深的是什么？

　　（板书：雪大——景美——人欢）

　　②一幅怎样的画面扑入你的.眼帘？(播放课件)哪些句子概括地写出了雪后景象？

　　四、品读词句，潜心会文。

　　（一）深入学习第三段。

　　1、反复朗读，边读边想，捕捉关键词语品读出雪后景象的特点。

　　（1）“呵！好大的雪啊！山川、河流、树林、房屋，全都罩上了一

　　层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。”

　　2、生汇报：

　　① 让学生说出所感。

　　② 找依据词，品读，证明所感。

　　③ 播放课件：欣赏雪景。

　　（２）“落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿，冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。”

　　① 导语激趣，继续引导欣赏。

　　② 播放课件：欣赏银条儿、雪球儿。

　　③ 你想怎样形容它们？

　　④ 引导质疑并品析：“毛茸茸、亮晶晶”、“ 蓬松松、沉甸甸 ”

　　⑤ 赞一赞：作者观察的细致入微和遣词用句的绝妙。

　　⑥ 读一读：读出语感。

　　（３）“一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。”

　　①激趣引导欣赏。

　　②生汇报所见所感。

　　③品味重点词。

　　④悟情。

　　⑤感情读。

　　３、引导学生小结作者的描写方法。

　　4、欣赏全景，配乐感情朗读第三自然段（男女生配合读）。

　　5、悟情。

　　①读完后，你的心情如何？（高兴）

　　②（播放课件：嬉雪）他们用什么方式表达自己的高兴、欢乐？

　　③设身处地，悟景悟情。

　　④感情朗读第四自然段。

　　⑤结合课本，拓展延伸。

　　“拍雪景”（四人小组讨论——记录——汇报）

　　（二）深入学习第四段。

　　1、理解“瑞雪兆丰年”

　　2、结合写作背景悟情，情感得以升华。

　　作者的激情从哪来？他为什么这么高兴？

　　＊背景资料。

　　*你从哪句话可以看出作者冲口而出的喜悦?（回顾品读“呵！好大的雪呀！”）

　　*想象：作者接着还会说什么呢？（呵！好大的雪啊！真是……）

　　五、研读运用，深化发展。

　　１、 思考总结写作方法（通过写景与联想表达感情）。

　　２、 选择自己喜欢的部分，反复朗读，达到背诵。

　　六、作业。

　　把自己喜欢的词、句摘抄在《小蜜蜂》积累本上。

　　七、板书设计：

　　19、第一场雪

　　雪前 骤然变冷 一读：呈现画面

　　雪中 纷纷扬扬 二读：品词品句

　　雪后 雪大——景美——人欢 喜爱 三读：领悟情感

　　联想 瑞雪兆丰年 喜悦 四读：以情带读