郑人买履的教学设计范文

郑人买履的教学设计范文

　　学习目标：

　　1、知识与技能：1、能用普通话，正确流利地朗诵课文、背诵课文。

　　2、能够掌握基本的文言词汇释义，理解一词多义和通假，

　　了解倒装句。

　　过程和方法：1、能够理解故事内容，能够将文言文译为白话文。

　　2、能够复述文章故事。

　　情态态度与价值观：1、欣赏文学作品，能够有自己的情感体验，初步

　　领悟作品内涵。

　　2、剖析生活中类似的事例，净化学生思想。

　　教学重难点：

　　1、理解字义，将文言文译成通顺、完整的白话寓言故事。

　　2、理解故事内容，懂得其中的道理。

　　教学时间：一课时

　　课前准备：多媒体课件

　　教学流程：导入今天就让我们来学习《郑人买履》这篇课文（出示课件）

　　二．知作者、了解作者生平

　　通过课前预习，学生能够从资料书找到其出处。教师提问、学生回答。最后教师出示课件明确生平及《韩非子》这本书的概况及影响。

　　三．读故事，整体感知课文

　　教师：既然作者如此著名，他的作品又影响这么深远，那么我们共有必要好好学习这篇文章了，下面我给同学们一分钟的时间快速浏览课文，一分钟之后，我会请同学起来朗读课文：（教师提问、学生朗诵课文、教师出示课件纠正读音和断句、教师范读，学习齐读）

　　四．质疑难，指导重点字词

　　教师给学生两分钟时间，借助资料书尝试翻译课文。两分钟之后，教师提问部分学生起来翻译，课后教师指出课文重点字词，让学生记忆（笔记）

　　教师提问全体学生是否还有疑问，讨论、共同解决。最后教师引导，出示课件两句原文：1、人曰：“何不试之以足？”2、宁信度，无自信也。

　　学生集体翻译，教师提出疑问：

　　“为什么这句话的`翻译的顺序发生了变化？”学生回答。教师明确：倒装句。

　　教师明确倒装句这种文言现象在文言中普遍存在。指出以上两句分别属于状语后置和宾语前置，另外“郑人有欲买履者”一句属于定语后置，学生笔记、了解感知即可。

　　教师引导学生“坐”和“反”字，通假现象，提问学生，教师出示课件明确。

　　第5课 郑人买履练习题

　　1、补全下面的课内片段。（12分）

　　郑人有欲买履者，， 。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“ ！”返归取之。及返，市罢， 。人曰：“何不试之以足？”曰：“， 。”

　　2、给下列加点的字注音。（10分）

　　度（ ） 其足 ．

　　吾（）忘持度（ ） ．

　　遂（ ）不得履（ ）．．．．

　　宁（ ）信度

　　3、区别下列加点的词不同的意义。（8分）

　　① 先自度其足 （ ） ．

　　吾忘持度 （ ） ．

　　② 先自度其足（） ．

　　其剑自舟中坠于水 （） ．

　　③ 至之市 （ ） ．

　　而忘操之 （ ） ．

　　反归取之 （ ）

　　何不试之以足（ ）

　　5、翻译下列各句。（10分）

　　（1） 先自度其足，而置之其坐。

　　（2） 及反，市罢，遂不得履。

　　（3） 宁信度，无自信也。

　　6、找出甲文中两个通假字，并解释。（4分）

　　（1） 通 ， 。

　　（2）通 ， 。

　　7、按要求填空。（5分）

　　《郑人买履》选自《_____________》，作者是，是

　　9、《郑人买履》这则寓言告诉我们什么道理？（5分）