《乘法的初步认识》课堂教学设计

《乘法的初步认识》课堂教学设计

　　教学内容：九年义务教育六年制小学数学第三册第19-20页的例1以及练习五中的第1—3题。

　　教学目标：使学生初步认识乘法的含义，知道求几个相同加数的.和。用乘法计算比较简便，会读写乘法算式，口述乘法算式的意义。

　　教学重点：初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式。

　　教学难点：理解乘号前、后两个数所表示的不同意义。

　　教学过程：

　　一、新课准备

　　让学生看投影图，听录音，解答以下三道题：

　　1．在这次”手拉手献爱心”捐款活动中。第一小组的倩文捐2元，青青捐2元，苏晴捐2元，请算出她们三人一共捐款多少元？

　　2．第二小组有4个人，每人都是捐3元，清算出这4个人一共捐款多少元？

　　3．第三小组有6个人，每人都是捐5元。请算出这6个人一共捐款多少元？

　　学生列式解答，集体订正。

　　二、引入新课

　　同学们，刚才在解答的过程当中，遇到什么困难？有一种方法”比较简便，只要一步就可以解答。同学们想不想学？这种方法就是乘法，这节课我们先来学习“乘法的初步认识”。

　　板书课题：乘法的初步认识。

　　三、新课教学

　　（一）检查学生预习情况，让学生说说你想学什么？

　　（二）教学例1

　　1．师生共同摆红花，教师指导写乘法算式。

　　（1）请同学们和老师一起摆红花，每次摆2朵，摆3次。

　　（2）让学生看图，说说是怎么摆的？摆了几个2朵？（师板书：3个2）

　　（3）要求一共有几朵红花？用什么方法算？怎样列式？

　　（4）让学生观察这题的三个加数有什么特点？有几个相同加数相加？从而引出还可以用乘法算。

　　（5）认识乘号，教学乘号的写法。

　　引导学生与拼音字母“X”比，然后书写一遍。

　　（6）指导写乘法算式。

　　写乘法算式时，先看相同加数是几？（相同加数是2，先写相同加数2，再写“x”。

　　再数有几个相同加数相加？（有3个2相加），在乘号后面写3。强调：这个"3"是怎么来的？

　　（7）指导读乘法算式，并说出乘法算式表示的意义。

　　（"2"表示什么？“3"表示什么？"2X3"，表示什么？）

　　2．学生自己摆方块，尝试写乘法算式

　　请同学们听老师讲要求，独立摆方块，每排摆3个，摆4排。（师巡视）

　　（1）看图说说怎么摆？摆了几个3？（师板书：4个3）

　　（2）要求一共摆了多少个方块，用什么方法算？怎样列式？ （3）这道算式中的加数相同吗？能不能改写成乘法算式？试着写，并按学习小组交流你是怎么写的？

　　（4）师小结写乘法算式的方法：一看、二数。

　　3．学生看图说留意，独立写乘法算式。

　　师出示一组圆形图，让学生认真看图，同桌互说图意，并用两种方法解答。

　　4．指导看书第109～110页，看一看，读一读，想一想表示什么？并把课本Pll0填空完整。

　　5．师引导学生看一看三个加法算式，找出共同的特点，比一比，哪一种算法简便，让学生说一说乘法的含义。

　　6．阅书，齐读乘法含义。

　　7．用学到的乘法知识，来解决新课前的三道复习题。

　　四、巩固练习

　　1．课本第110页"做一做"第1题。

　　2．先读算式，再用圆片摆一摆。

　　2×3 3×2

　　3．根据乘法算式，有节奏地做拍手游戏。

　　2×5 5×2

　　4．说一说下面两个算式有什么不同？然后做“找朋友”游戏。

　　4×3 3×4

　　五、课堂总结。

　　1．通过这节课学习，你知道哪些知识。

　　2．学到哪些方法？

　　3．还有不明白的问题提出来，大家一起探讨解决。