七颗钻石优质教学设计范文（精选五篇）

　　七颗钻石教学设计1

　　教学目的

　　一、解童话的特点及教育意义；

　　二、爱心的神奇力量；

　　三、丰富的想像。

　　教学重难点

　　重点：理解文中的变及变的原因；体会童话的教育意义。

　　难点：领会利用丰富的想像构思文章的结尾；学习运用丰富的想像写作。

　　教学方法

　　读——议——想——接。

　　教学用具

　　投影仪，自制投影片。

　　教学用时

　　一课时

　　教学过程

　　同学们曾经读过童话吗？既然大家读过这么多的童话，那童话作为一种文体，有什么特点呢？（学生畅谈，教师指导学生完成基础训练P65第二题并补充有关资料。投影显示）

　　童话是儿童文学的一种样式，篇幅可长可短，要求用接近儿童的口吻、心理去描写故事，可采用拟人、比喻和夸张等修辞手法。它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

　　静夜，当我们仰望星空，在那北方有七颗很亮的星，它们排成斗形，像七颗钻石，指示着北方。关于这七颗星在遥远的俄罗期有一个美丽的传说，现在就请伟大的文学家列夫托尔斯泰给我们讲一讲。（板书课题——七颗钻石）

　　（投影显示本课教学重难点）

　　重点：理解文中的变及变的原因；体会童话的教育意义。

　　难点：利用丰富的想像构思文章的结尾；用丰富的想像写作。

　　1.对于文学家列夫托尔斯泰我们了解多少呢？（学生出示课外查找的材料，教师结合课本注解一予以总结，学生完成基础训练P65第二题）

　　2.指导学生朗读课文

　　引导学生把握字音，读出感情。

　　干涸焦渴舔唾沫清澈（投影显示,提示学生注意以上字词）

　　学生齐读课文

　　3.本文非常简短，大家读过之后，能否用自己的话将其复述一遍呢？（学生讨论后，选派代表复述，并由学生做简评）

　　4.现在请大家思考几个问题：小姑娘的爱心行动有哪几次？她的水罐又神奇在哪里？为什么要把水罐写得这样神奇呢？（学生稍做讨论，教师适当引导。投影显示）

　　爱心表现：1.小姑娘对母亲的爱;神奇的变1.变成水；

　　2.小姑娘对小狗的爱；2.变得端端正正；

　　3.母亲对女儿的爱；3.变成银的；

　　4.小姑娘对过路人的爱。4.变成金的；

　　5.变出七颗大钻石。

　　变的原因：爱心的巨大作用（让水）

　　5.作者在故事中想歌颂什么？你从中受到什么教育呢？（教师引导学生讨论）

　　歌颂小姑娘纯洁的爱心。（学生自由回答，体现爱心即可）

　　6.课文的结尾作者意在表达怎样的美好愿望？（学生自由讨论）

　　作者表达了希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。

　　7.（1）闭上眼睛试想如果没有爱心行动世界会变得怎样？

　　（2）引导学生完成探究练习三，发挥学生的想象力。

　　小结：本节课我们听了列夫托尔斯泰的七颗钻石，又知道了一个美丽的童话。在童话中我们看到了小姑娘爱心的巨大作用，同时也被那神奇的想象吸引到梦幻的世界。希望我们人人都有一颗爱心，让这个世界变得更美好。

　　布置作业：

　　1.熟读课文；

　　2.完成基础训练P65第五题。

　　附板书设计

　　二十三七颗钻石

　　列夫托尔斯泰

　　爱心表现：1.小姑娘对母亲的爱;神奇的变1.变成水；

　　2.小姑娘对小狗的爱；2.变得端端正正；

　　3.母亲对女儿的爱；3.变成银的；

　　4.小姑娘对过路人的爱。4.变成金的；

　　5.变出七颗大钻石。

　　变的原因：爱心的巨大作用（让水）

　　七颗钻石教学设计2

　　一、导入新课：

　　同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了怎样的神话故事？（学生：嫦娥奔月，吴刚伐桂等）那夜空中美丽的银河，又让你联想到什么呢？（学生：牛郎织女）虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的传说着迷。今天，让我们走近耀眼的大熊星座，听俄国著名作家列夫托尔斯泰讲一讲有关大熊星座的动人故事。（兴趣是最好的老师。童话是学生最感兴趣的一种体裁。设计这一导入可以激发学生对学习的兴趣。也为这节课奠定了一个好的基调。）

　　二、请学生自读课文，初步感知课文内容。

　　在请学生自读课文前，布置给学生如下阅读任务：

　　1、自读课文，注意语速，用简洁的语言说说故事内容。

　　2、你认为这个小姑娘是怎样的人？画出相关的语句做简单说明。

　　3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者为什么把水罐写得这样神奇呢？

　　4、作者在故事中想歌颂什么？你从中受到什么教育呢？

　　请同学们带着这些问题去自读课文。（一篇好的文章重在朗读，从读中感悟字句的意义，从读中去感悟文章内容及作者在文中所蕴涵的感情。这一环节以读为本，感悟朗读，体现语文课上的“书声朗朗”。）

　　三、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　这一环节的教学，准备设计以下问题：

　　1、全班推荐同学参加讲故事比赛，评出一、二、三等奖，颁发奖品。

　　2、四人一小组讨论、交流上一环节中提出的问题。然后由四人一小组的小组长派代表回答问题。争取做到人人参与。

　　3、师生共同对学生回答的问题进行评点。之后教师作归纳小结。

　　4、佳句欣赏。品味佳句。同学们可以几人一伙地组成学习小组。共同品读佳句。

　　5、师生共同交流能体现文章主题的句子。

　　（设计这一环节，学生通过自读、共赏，从而能自我感悟到“爱”这种博大的感情，进而陶冶自己的情操。同时这一环节也贯穿了自主学习，探究学习，协作学习等学习方法，培养了学生的自学能力，组织能力。体现了学生的团结协作精神。）

　　四、综合训练，培养能力：

　　在这一环节中，设计了如下两题：让学生以小组为单位任选一题（充分体现学生的自主性、差异性），然后全班交流。

　　1、童话说“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了”。如果小姑娘这时候做了个梦她会做一个怎么样的梦呢？发挥你的想象说说梦中的情景。

　　2、“这时，小姑娘再也忍不住------要讨水喝”假如你是作者，你会如何续写下去呢？给故事续写一个结尾。

　　（语文课程标准认为阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，学生阅读文学作品应是一种共同参与以至共同创造的过程，因此，在教学过程中必须重视学生在阅读中的独特体验和感受。本文的内容较为简单，一读就懂，所以就鼓励学生在阅读时作出有个性的反应，甚至是“突发奇想”，于是设计了想像创作题）

　　五、语文活动，主题：《让世界充满爱》

　　下列三项活动中，任选一项写出你的设计方案，小组交流后推选出代表作全班交流。

　　关爱每个伙伴

　　假设在你的伙伴中，有人或者因学习方法不当而考试分数偏低，或者因家庭环境不好而内心痛苦，或者因外形不佳而自惭形秽……请你与同学们讨论一下，怎样针对这些伙伴的具体情况，给予切实的帮助?怎样使每个人都感到集体的温暖，与大家一起快乐地成长?

　　同在一片蓝天下

　　报刊上，不时有关于伟人、英雄、成功者业绩的报道；荧屏上，经常闪现各种明星的身影。你能否把目光从报刊、荧屏转向街头墙角，看看那些摆小摊的、扫大街的、捡破烂的……他们的外表怎样?说什么话?做什么事?建议与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。然后全班或分组交流，每人说说自己的观察所得与感受。

　　人人都献出一份爱

　　请关心最近媒体的报道：某地有个孩子因天灾而失学，某人因意外事故而落下终身残疾，某人突然患上重病却缺少医疗费用……全班分组讨论一下，我们应该采取哪些行动?应该怎样帮助他们?然后大家行动起来，做一些力所能及的事。

　　六、小结：

　　让同学在纸片上写一句话(和爱有关的），表达自己上完这节课的感悟和体会。

　　七、拓展作业：(1)让学生以“爱”为主题，充分发挥自己的想像和联想，创作一则童话。

　　(2)阅读童话，把你最感兴趣的内容经过加工，讲给你的弟弟和妹妹听。

　　七颗钻石教学设计3

　　教学目标：

　　知识与技能：会认5个生字，会写11个生字，能正确读写“钻石、焦渴、清凉、需要”等重点词语。有感情地朗读课文。

　　过程与方法：能从水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力，培养学生边读边想象的能力。

　　情感态度与价值观：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

　　教学重点及难点：

　　重点：凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。

　　难点：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

　　教学准备：多媒体课件

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入，启动感情

　　同学们!请看大屏幕，这是什么?(北斗七星)今天学的课文与北斗七星有关系。让我们一起走进俄国伟大作家托尔斯泰的童话《七颗钻石》，去了解它神奇的来历。

　　二、课前交流。

　　1.交流自己读过的童话故事，简单交流。

　　2.交流作者。

　　预设：列夫托尔斯泰(1828-1910):俄国作家。出身于贵族家庭,1844年入喀山大学东方语文系和法律系学习,接受资产阶级启蒙思想影响,1847年退学。1851年参军,参加过克里木战争。主要作品有《战争与和平》(1969年)、《安娜卡列尼娜》(1877年)、《复活》(1899年)等。晚年放弃贵族特权和财产,过着平民生活。

　　三、读通课文。

　　1.自由读课文，标出自然段，画出生字新词，注意读通字音，看准字形。

　　2.小组开火车读课文。

　　【设计意图】对三年级的学生来说，规范的初读课文与整体把握是很必要的.，也能加强学生随文识字的能力。

　　四、识字认字。

　　1.读准字音。

　　“缝”“捧”为后鼻音，“银”为前鼻音，“嘴”“钻”为平舌音，“喘”为翘舌音。

　　“钻”与“缝”为多音字。

　　2.开火车认读。

　　3.记忆字形，同桌交流，重点交流记忆字形的方法。

　　4.组词竞赛。

　　5.开火车认字组词。

　　6、读课文中的生字新词。

　　【设计意图】把生字从课文中拿出来，有针对性的进行认识，既引导学生掌握识字方法，又对文中词语进行巩固。

　　五、把字宝宝送回课文中去，再次通读课文，边读边想课文写了一个什么故事。

　　1、自由读课文。

　　2、交流：课文写了一个什么故事?

　　预设：地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。

　　六、识字写字。

　　1.重点指导：

　　(1)“焦”上下结构上边的“隹”不要写成“住”。

　　(2)需—雷—耍联系记忆。

　　(3)“滴”右边不是“商”，“捧”右下部不是“丰”字。

　　(4)“凉”的左边不是三点水，“钻”的右边不是“古”。

　　(5)“嘴”的右上部不要写成“比”

　　2.学生书写。

　　3.听写。

　　七、课后作业。

　　1、辨一辨，组成词。

　　2、给带点的字选择正确的读音。

　　3、课后生字组成词语写下来。

　　板书设计：

　　17.七颗钻石

　　大旱灾——小姑娘找水——水罐变化

　　第二课时

　　一、图文结合，激奇揭题。

　　1、同学们，老师今天想把大家带回到很久很久以前地球的一场大旱灾中去。(边播放课件边介绍)这场旱灾来得罕见，瞬时间，河流里的水就像是人间蒸发一样的，消失了;地面几乎全部裂开;动物们和植物都奄奄一息，空气中没有一丝风，人们嘴唇发白、干裂，没有半点力气，整个世界似乎停止了工作!

　　2、揭题：然而在这样的情况下会有怎样的故事发生呢?让我们再一起走进——《七顆钻石》(板书)

　　3、刚才我们看了那么多的图片，听了老师的叙述，我们不难发现是第一自然段。

　　4、指名读。请同学们自由地读一读第一自然段，找出描写旱灾严重的词语。(凋谢、枯黄、焦渴)

　　5、此时此刻，人们最渴望什么?(水)水现在不仅是人渴望“水”，世上的万物都渴望“水”，此时的水就是“希望之水”，就是“生命之水”。

　　6、谁能用你的朗读来表达一下当时万物对水的渴望呢?(指名读、齐读)

　　【设计意图】通过图片让学生再次走进神话，用心感受当时环境的恶劣，用读重点词句的方法，体会“水”是多么的可贵!

　　二、走进故事，感知起因。

　　1、就在这样恶劣的环境中，一个小姑娘给她妈妈找水，因为她妈妈生病了，需要水喝，自由读第二自然段。

　　(1)她找到水了吗?是怎么找到的?找出相关的语句来读读!

　　【课件出示】她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。水从岩缝里慢慢地滴下来。小姑娘小心翼翼地端着水罐，一滴一滴地接着水，很久才接满一罐。

　　(2)小姑娘怎样让空水罐装满了水?

　　A、先从书中找出相关语句来回答;

　　B、谁能用上“因为……所以……”清楚地向大家说一说。(指名说)

　　(3)指名读这部分内容，你觉得此时的小姑娘处境怎样?你想用怎样的语气读?(读出寻水的艰难)。

　　【设计意图】这个环节要让学生明白水的来之不易和小姑娘的一片孝心。通过重点词句的品悟体会，为后面的教学做铺垫。

　　三、透过“神奇”，体会“变化”。

　　(一)自由读文，初知大意。

　　在这个故事的发展过程中，这个木水罐一次又一次的发生了神奇的变化。发生了几次神奇的变化呢?(自由读3——8段)

　　汇报交流：第一次：木水罐变成银水罐

　　第二次：银水罐变成金水罐

　　第三次：金水罐跳出七颗钻石，并变成泉眼。七颗钻石变成大熊星座。

　　(二)品读句段，读中悟情。

　　1、第一次神奇的变化是从第三自然段开始读到哪里为止?(4段)谁来读?看看我们读懂了什么?

　　预设：(1)了狗非常的口渴：

　　小狗躺在地上，伸着舌头，呼呼地喘着粗气。

　　(2)小姑娘给小狗喂水：找一找动词。

　　(3)这时候，出现了神奇的变化，木水罐会变成银水罐。

　　(4)为什么会有神奇的变化?(小姑娘对动物有爱心。)

　　2、交流学习第二次神奇的变化。

　　就在，银水罐变成了金水罐。

　　预设：(1)理解什么是“一瞬间”。(一瞬间就是一眨眼睛，水罐变得很快，由银的变成了金的。)一起来读。

　　(2)“这一瞬间”指的是什么时候?

　　(3)这时候，出现了神奇的变化，为什么银水罐会变成金水罐?(小姑娘对母亲的爱。)

　　七颗钻石教学设计4

　　教学目标：

　　1、了解童话作品夸张、想象的特点

　　2、培养学生自主、合作、探究的学习方法

　　3、理解“爱心”的神奇力量，学会关心他人

　　教学重、难点：

　　1、爱心的神奇力量

　　2、丰富的想象

　　教学过程：

　　一、导入

　　我们先来做一个游戏，看看大家能不能开动脑筋：在座位上不动，我们第一组的缪慧娟能不能和最后一组的蔡树荣拉上手？（生活动）

　　传递我们的手，传递我们的心，生活会更精彩。我给大家带来的是一篇美丽的童话。大家读过童话吗？

　　（屏现）：这是一篇童话，你对它有哪些了解？

　　是谁给我们带来这篇童话的呢？

　　（屏现）：本文作者是列夫。托尔斯泰，你对他了解多少？

　　二、走进文本

　　1、首先我们来听听这个故事，你们最想听谁读？其他同学也有任务：听好后用自己的语言说说这篇童话讲了什么故事？

　　2、生讲故事经过

　　（屏现）：本文主要写的是干旱之年，一个小姑娘为她母亲去找水，小姑娘和母亲几次让水的故事。

　　3、你们觉得这个故事中什么最有想象力？（木罐）

　　4、水罐经过了几次变化？它有哪些神奇之处呢？找出相关的语句读一读。

　　5、生交流。读这些语句需要注意什么呢？

　　（屏现）：a（睡着时）装满水b（跌倒时）端正正

　　C木罐变银罐d银罐变金罐

　　E跳出钻石，涌出水流

　　6、指导朗读：读时要注意突出惊讶的语气，而且每次变化时惊讶的语气应该越来越强烈。生齐读。

　　7、水罐为什么会发生这些变化呢？说说你的看法。

　　8、（屏现）：文中最让你感动的是哪些语句？找一找，划一划，读一读，说一说

　　9、文中最让我们感动的是小姑娘和母亲的爱心、善良。他们的爱博大深厚，他们的爱朴素动人。

　　10、我们的开头结尾没有读，你们想不想做一回小老师？自己读开头和结尾，同桌二人讨论设计一个问题，待会提问。

　　A开头有什么作用？（交待文章的背景，为小姑娘的精神作铺垫，）

　　B结尾中七颗钻石为什么还变成了大熊星座？这样的结尾有什么含意？

　　（寄托着作者希望爱心普照人间的美好愿望）

　　三、放飞想象

　　1、这样的结尾体现了童话的富于想象的特点，其实我们的同学也很有想象力，下面我们来做一个游戏：同桌二人合作，一人读第一小节，想象第一小节的内容，用生动形象的语言描绘当时的情景。一人读最后一节，想象人间的变化，给文章再续写一个结尾。

　　（屏现）：要求

　　2、生交流

　　3、从大家的富有想象力的语言中，我感受到了爱的伟大神奇，其实我们身边也在发生着很多爱的动人故事，他们或惊天动地，或简单平凡，每一点一滴，都是爱的语言，爱的行动。

　　四、链接生活

　　这是老师所带来的一些爱的画面，他们就在我们身边，我们或者听到、看到、甚至亲身经历这样的事，看，爱在行动。

　　（屏现）：“爱，在行动”图片

　　爱很伟大，爱恨神奇；爱也很平凡，也很简单。在生活中拥有一颗爱的心，我们将更美丽，更幸福。

　　五、传递爱心

　　看了这些图片之后，我以及很多的同学们心中都涌动着一曲爱的赞歌。大家都爱听歌，对吗？大家能写歌吗？其实写歌也很简单。

　　贝多芬的《欢乐颂》大家听过吗？先来听一听，旋律很优美，对吗？老师先作了几句歌词，就算是抛砖引玉吧：爱心，爱心，纯洁的爱心，小小木罐装满水；爱心，爱心，圣洁的爱心，小小木罐端正正；……

　　请同学们自己创作歌词，听着这旋律，互相唱给对方听。

　　交流歌词

　　一起唱自己的《爱心颂》

　　七颗钻石教学设计5

　　教学目标：

　　1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

　　4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激发阅读兴趣

　　（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。这些就是旱灾造成的（看幻灯），你们看到了什么？（生：所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。）是啊，此时他们最需要的是什么呢？（生：水）此时的水意味着什么？

　　（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。）

　　师：就在这样的情况下，某一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你会怎样用掉这罐水呢？（启发学生展开各种想象。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……）（师评价：是的，你已经很渴了；你是个孝顺的孩子；你还不忘他人，为他人着想。）

　　师：是啊，多么珍贵的一罐水啊！今天我们要学的这个童话故事《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。

　　二.自学课文，整体感知

　　请同学们拿出放在课桌里的文章，放声地读，读准生字词，读通课文。

　　三．交流自学成果

　　1．检查朗读情况

　　师：看大家一副胸有成竹的样子，我们就来检查一下大家的自学情况，课文一共几个自然段？（4个）

　　我们就请四位同学来读一读课文，其他同学认真听，看看是你读得好还是他们读得好。

　　（师评价：这么短的时间你就能读得这么流利，真能干;知道自己读错了，能及时纠正，你真棒；你读得很投入，大家都被你吸引了；你的声音很响亮，读得真好听。

　　四．研读课文，体会感悟

　　1.（师：看来大家已经能读通课文了。那么请你再仔细地放声读读课文，你读了课文之后有什么问题想问？可以把问题写在旁边的空白处。）

　　自由提问：

　　预设学生提出的问题：

　　（1）为什么水罐里装满了水？（是啊，好奇怪啊！）

　　（2）为什么水没有洒？（真是奇迹啊！）

　　（3）为什么水罐变成了银的？（老师也想知道啊！）

　　（4）为什么水罐又变成了金的？（难道它会变魔术吗？）

　　（5）为什么从水罐里会跳出七颗钻石，还会涌出一股巨大的水流，钻石还会变成星星，越升越高？（主要问题）(真是太神奇了！)（你很会思考；你的眼光很敏锐；你的问题很有价值；）

　　（6）为什么水罐会发生神奇的变化？

　　……

　　2.师：是啊，为什么会产生这些神奇的变化呢，让我们一起走进故事先来解决第一个问题，为什么水罐里会装满清澈新鲜的水？

　　师：请同学们认真读第二自然段，找找原因。

　　（从第一自然段中我们知道这是一场特大旱灾，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为生病的母亲找水，一定找了很多地方。）

　　（1）.师：天上的神仙看到了什么？

　　（生;小溪边，大河旁，山泉下，她会翻山越林，到处去找水，手会被树枝割破，衣服会被树枝划破，跌倒了又爬起来……能找的地方她都找遍了，可哪儿都没有水，她只能累得倒在沙地上睡着了。）

　　（2）.师：神仙看到后，他是怎么想的？又是怎么做的呢？

　　（生：神仙会想,小姑娘为了她的母亲，不知辛劳到处去找水，她翻山越林，跋山涉水，脸被树枝划破了，衣服也被构破了，手指也已经流血了，她却不喊一声累啊，这是多么孝顺的孩子啊，多么善良的心灵啊，神仙被感动了。有一位神仙从天上飞下来，给了她一罐水；终于她的孝心感动了观音菩萨，观音菩萨拿着神水从天而降，用柳枝轻轻一挥，她的手中就有了一罐清澈新鲜的水。小姑娘连连向观音菩萨磕头谢恩……）

　　（3.）师：好的，那么现在这个问题你能解决了吗，到底是什么力量使水罐发生了神奇的变化，装满了清澈新鲜的水呢？

　　（生：是小姑娘对母亲的爱，是孝心使水罐发生了神奇的变化。）

　　师：是的，是孝心感动了上天，使她拥有了这一罐清澈新鲜的水。那么这个问题我们解决了吗？好的，那我们就把这个“？”擦去了。（板书：孝心感天）

　　（4.）师：我们一起来读一读这一部分，边读边体会小姑娘对母亲的那份爱。

　　（课件出示）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。当小姑娘醒来的时候，拿起罐子

　　一看，罐子里竟(jìng)装满了清澈新鲜的水。

　　3．师：那是多么清澈，多么新鲜的一罐水啊，可是这罐水怎么会掉在地上，而且一点儿都没有洒呢？请大家再次仔细地放声读第二自然段，按照刚才的方法在文中寻找答案。

　　（小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙啊，可她一心想着妈妈，忍住了干渴，在往回跑时被小狗绊倒。）

　　【（1.）a.学生说感悟，师引：你是从哪些地方体会到的呢？你能从课文中找出来读给大家听吗？（喜出望外，真想喝个够）不但说得好，读得更好。谁还想用你的朗读来表达自己的体会？老师也从你的朗读中感受到了小姑娘的高兴劲儿，也体会到了小姑娘是多么地关心自己的妈妈。

　　b.学生读文中内容，师引：老师从你的朗读中感觉到你也是“喜出望外”的，你能说说你是怎么理解这个“喜出望外”的呢？（喜是因为有了水；也是因为母亲有救了）

　　过渡：第二个问题，谁还有补充吗？

　　（2.）师：小姑娘，你这样匆匆忙忙的是干什么呀？（让学生进行角色的转变）

　　（生：我心系着母亲，急着为母亲去送水。母亲正急需水啊）

　　师：你是担心母亲啊，多孝顺的孩子！（真有孝心，多体贴自己的妈妈啊！）

　　（3）.师：同学们，使水罐又一次显示它的神奇力量的原因是什么呀？

　　（生：正是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。）

　　师：是的，又是小姑娘的孝心啊，，这个问题我们也解决了。（擦去“？”）（板指：孝心感天）

　　（4.）师：小姑娘的孝心使水罐发生了两次神奇的变化，真让我们感动啊！让我们一起来读一读第二自然段，感受小姑娘对母亲那份孝心！（齐读）

　　（5）.师：明明是木头做的水罐又怎么会变成银的呢？真是太神奇了，谁能解开这个疑惑呢？

　　（学生说，师引：你从哪感悟到的呢？）“小狗变得焊锡起来。”

　　(1)师：课文第二段也有一句描写小狗的句子，找到了吗？（课件出示“小狗却只是哀哀地尖叫”；“小狗变得欢喜起来。”）

　　(2)师：它在向小姑娘哭诉什么，哀叫什么呢？

　　（生：也许它在向人们哀求，给它点水喝；

　　它会说：“我好渴啊，求求你，给我点水吧，我快要死了。”）

　　(3)师：而当小狗舔净了小姑娘手中的水后，它变得欢喜起来。它会欢喜地和小姑娘说些什么呢？请你写下来。（写）（交流）

　　（生：因为它得到了生命之水，它获得了新生；

　　因为它又有了生命力，它感谢小姑娘真挚的爱心。）

　　（师评：你很会想象；你的语言真美；你说得非常真诚）

　　(4)师：你能像刚才那样概括水罐发生变化的真正原因吗？

　　生：小姑娘不但爱自己的母亲，还用真挚的爱心对待小动物，她的爱心是广博无私的！（板书：爱心如银）

　　(5)师：让我们一起用朗读来赞美小姑娘广博无私的爱。（齐读）

　　五.总结

　　师：这节课我们自己提问，通过学习，已经解决了三个问题，那么通过今天的学习，你有什么收获？（生：课文内容上的）

　　在学习方法上你有什么收获呢？（生：先读课文，提出问题，再找关键词句体会、感悟，最后提炼或总结原因）剩下的几个问题我们也可以用这样的方法去解决，我们下节课再一起学习。