巴西教案教学设计

巴西教案教学设计

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1、运用地图指出巴西的地理位 置、首都和主要城市

　　2、根据地形和气候特点，分析亚马孙河水量巨大的原因

　　3、根据地图和资料联系巴西自然条件讨论该国如何开发利用和保 护热带雨林

　　过程与方法：

　　充分运用资料，让学生讨论、比较

　　情感与价值观：

　　使学生树立热爱自然 、保护自然的观点

　　重点：

　　亚马孙平原和亚马孙河流

　　难点：

　　巴西资源的开发利用和学生运用资料分析问题的能力

　　关键：

　　巴西的位置

　　教学过程

　　导入新课：

　　在中出示以下问题：世界面积大国、世界人口大国、世界足球王国、世界最大的天然氧 吧。让学生们猜一猜这是哪个国家。从而导入新课。

　　第六节 巴西

　　1、巴西的位置（海陆位置和纬度位置）

　　在图3-31上找到巴西，并找到他所处的大洲，所濒临的 大洋以及周围的邻国。在 图中能指出巴西的大致纬度位置。

　　2、 亚马孙河

　　在图3-31上找到亚马孙河，并找到他的源地、入海。回想课本30页的1-43图将亚马孙河的流量、长度流域面积 与其他三条大河比较，得出结论：亚马孙河是世界上水量最大流域面积最广的河流。

　　讨论：亚马孙河水量巨大的原因？

　　小结：发源于安第斯山脉，注入大西洋是世界上水量最大流域面积最广的河流，长度仅次于尼罗河，居世界第二位。

　　3、亚马孙平原和热带雨林气候区

　　在3-31图上找到亚马孙平原并观察他的范围，说明他是世界上最大的平原。并看图说出他的范围，在组内交流。

　　小结：亚马孙平原西起安第撕山麓，东到大西洋是世界上面积最大的平原。

　　读3-31图分析亚马孙平原的 纬度位置，思考：该地的气候类型是什么气候？此中气候条件 下的植被是什么？

　　小结：亚马孙平原分布着世界上面积最大的热带雨林。这 里有世界“动植物王国”之称。

　　讨论：亚马孙平原的热带雨林有哪些生态效益和环境效益？

　　阅读材料“地球之肺”

　　说明：热带雨林的生态效益和环境效益

　　过渡：巴西的.地形除了平原，还有什么类型的地形？

　　4、巴西高原

　　①引导学生观察3--31上的巴西高原的范围，并与亚马孙平原比较。

　　②从纬度 位置和地形的角度分析巴西高原的气候特点

　　③小结巴西高原的地形构成：约1/3的亚马孙平原和2/3的巴西高原构成了巴西

　　小结：由亚马孙河冲积而成的亚马孙平原和巴西高原构成的巴西， 它的面积和人口均居世界第五位，是南美洲最大的国家。

　　课堂活动：

　　(1)、世界上面积大于巴西的国家有那些？

　　(2)、填表比较亚马孙平原和巴西高原的气候

　　(3)、思考：课本92-- 93页3--5题

　　巩固练习：

　　同步互动66页

　　板书设计：

　　世界上流量最大、流域面 积最广的河流

　　亚马孙河

　　长度居世界第二位

　　世界上面积最大的平原

　　亚马孙平原

　　世界上最大的热带雨林区

　　补充练习：

　　填充图第32页第一题和第二题