《最后的玉米》教学设计模板

《最后的玉米》教学设计模板

　　【学习目标】

　　1、在语言环境中认识“哗、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、荣、誉”10个生字；在田字格中规范书写“棒、烤、淋、怨、荣、誉”；积累本课词语，并能在老师的提示下初步了解词语的归类。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好描写玉米心情变化的句子。

　　3、读文的过程中能尝试提出问题，并通过释疑懂得：对自己要有信心，有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1、出示课题，齐读课题。

　　2、围绕课题质疑。 师：读了这个课题，你有什么问题要问吗？

　　生交流师随机在课题下加上问号。

　　二、整体感知课文内容，了解“最后的玉米”究竟是怎样的玉米。

　　1、自读课文，找一找课文是如何描写玉米的？用直线划出有关词语或句子。

　　2、集体交流，师随机出示词组。

　　胖胖的深褐色的漂亮胡须鲜嫩的、黄灿灿的果实

　　胡须干透变白果实像石头那样坚硬

　　很棒最差（自信心灰意冷不灰心抱怨）

　　教学生字：褐你有什么好方法记住它？注意“衣字旁”

　　3、引导学生初步了解词语的归类。

　　师：请你们轻声读一读这两组词组，想一想老师为什么要这样安排？

　　生自读词组，指名交流。

　　4、练习说话，感受玉米的内心感受是随着它的外形变化而变化的。

　　师：是啊，这一组是描写玉米外形的，而另一组是描写玉米的内心感受的。那下面就请你们用上这些词组，借用老师提供的句式，试着用自己的话来介绍一下玉米的一系列变化。

　　生自由准备，交流说话：这个玉米真棒啊！你瞧，他，可是后来他，于是他觉得自己是最差的！

　　师：通过刚才的说话练习，我们可以发现玉米的感受是随着它的外形变化而变化的。

　　三、再读1～9节，了解玉米的心情变化。

　　1、出示“自信、心灰意冷、不灰心、抱怨”，引导发现。

　　师：刚才你们还提到这些词语（自信心灰意冷不灰心抱怨），想一想这些词语又是描写什么的呢？生：描写玉米的心情

　　2、快速读课文1～9小节，找一找哪些小节描写了玉米的心情，在相关小节前做上记号。

　　师：这些都是描写玉米心情的词语，他们就藏在课文的1～9小节中，下面就请你们快速读一读课文1～9小节，找一找哪些小节描写了玉米的心情，在相关小节前做上记号。

　　3、集体交流。出示相关小节。

　　4、同桌互相读读这四个小节，注意读准字音，读通句子。

　　5、指名四人读。教学生字：怨整体认读音节，读准字音。

　　6、齐读第九小节。

　　7、师生配合读文，了解玉米心情变化的原因。 师：玉米的心情由原来的自信、不灰心到之后的心灰意冷、抱怨，为什么会发生这一系列的变化呢？下面让我们配合着来读读课文的1～9小节，老师来读玉米心情变化的这四个小节，请你们来读其余的小节，边读边想一想玉米心情各是在什么情况下发生变化的？

　　（1）同桌讨论——指名交流。

　　（2）学生上台摆放词语，感受到玉米的心情也是随着它的外形变化而变化的。

　　师：那现在老师想把这些心情的词语也放到黑板上，该怎么放呢？

　　追问：从这里你又发现了什么？（我们可以发现玉米心情的'变化也是随着他的外形的变化而发生变化的。）

　　8、师生配合串读板书。

　　9、指导朗读，读出玉米的心情变化。

　　师：情况在不断变化，玉米的心情也在不断变化着。你们能不能把它读好呢？那下面就请你们学着刚才老师的样子，同桌两人配合着读读课文1~9小节，特别读好玉米心情变化的句子。

　　（同桌配合读——指名交流——齐读）

　　10、练习说话，理解“心灰意冷”的原因。

　　师：是啊，当玉米孤零零地站在田野里时，他越看越觉得自己—一无是处，不由连声叹气，不断抱怨，心里绝望透了。课文就用了这样一个词来形容——心灰意冷。读到这里，请你联系课文，用这样的句式来说说玉米心灰意冷的原因。

　　生自由准备，交流说话：因为玉米觉得，所以他心灰意冷。

　　四、学习课文10～13节，通过质疑、释疑，了解题目的含义。

　　1、引导质疑。

　　师：玉米觉得自己是最差的，可老婆婆看到它后，对它的评价却是“最棒”，

　　（板书：最棒）看看板书，你有什么问题要问吗？

　　2、读文划句，尝试释疑。

　　师：你们提的问题都很好，那就让我们读读课文的10～13小节，划划句子，找找答案，解决了这个问题，对于课题的含义你们就能明白了。

　　（1）交流、出示§11 指名读，读出夸奖的语气。

　　板书：种子

　　（2）补充资料，加深认识。

　　师：为什么留作种子的玉米要最后采摘呢？老师这里有一段资料，请你结合资料，说说原因。

　　（3）小结。 师：是啊，只有晒干晒透的才是好的种子，也只有这样的种子，播种以后才能保证明年的大丰收。玉米到此时才明白，之所以被留到最后，恰恰是因为它获得了最高的荣誉！（随机正音：荣誉）难怪它会感激地说：————

　　3、借助板书提示，说说课题的含义。

　　师：玉米在有了这样一段经历后，它明白了最后才采摘它的原因，对自己有了全新的认识，也恢复了它的信心。如今再来看看这个课题，你明白课题“最后的玉米”是什么意思了吗？

　　4、齐读句子。

　　师：是啊，留到最后的，不一定是最差的，很有可能是最棒的！

　　出示道理，师生配合读，齐读。

　　五、复习巩固，指导书写。

　　1、开火车读词语，齐读。

　　2、指导书写，重点指导“烤、誉”。

　　六、第二课时学习内容预告。

　　师：下一节课，我们要来尝试着默写这节课积累的一些词语，还要请你把自己当作玉米，借助板书的提示，把你的经历告诉大家。

　　板书：

　　30、最后的玉米

　　最棒

　　种子

　　最高的荣誉

　　玉米最初样子的词组

　　自信

　　很棒

　　不灰心 玉米最后样子的词组 心灰意冷 （最差） 抱怨