用发展的观点看问题教学设计

孙小飞老师

用发展的观点看问题教学设计

  一、教材分析

  1.教材地位:本课是辩证法两个总特征中的发展观点的方法论

  2.重难点:新事物是不可战胜的,量变与质变的关系

  二、教学目标

  (一)知识目标

  1、识记量变和质变的含义及其辩证关系。

  2、理解事物发展的道路和方向、发展形式。

  (二)能力目标

  培养学生用发展的眼光看问题和分析问题的能力,初步形成正确地对待生活中失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力。

  (三)情感、态度与价值观目标

  培养学生唯物辩证法的发展观,自觉抵制形而上学的静止观,增强对社会发展的信心,培养学生脚踏实地的精神,自觉树立远大理想和崇高信念。

  三、教学理念

  1.思路:用新能源汽车做为材料贯穿本课始终,引导学生进行分析。

  2.教法:思考、讨论、探究互助。

  3.学法指导:自觉运用“发展的观点看生活学习中的问题”。

  四、教学过程

  (一)创设情境 引入课题

  用汽车模型导入新课。

  (二)师生互动 探究新知

  1、 国家为什么要发展新能源汽车?

  2、 新能源汽车在发展的过程中会面临哪些问题?

  学生展开讨论并有代表发言。

  教师引导学生相互启发,自主发现,各小组归纳整理出事物发展为什么道路是曲折的,道路是光明的?

  1、事物发展前途是光明的,道路是曲折的

  引导学生将理论运用于生活之中,既要看到前途是光明的,对未来充满信心,又要做好充分的思想准备,在曲折的道路上问鼎事业的辉煌。

  2、在曲折的道路上问鼎事业的辉煌

  经过以上学生的回答,教师及时的呈现量变与质变的含义。

  1、量变与质变的含义

  2、量变与质变的辨证关系

  教师设问:量变一定会引起质变吗?量变怎样才能引起质变?

  学生探究举例

  通过对量变与质变的学习,呈现两个问题引导学生讨论: A同学说:“只要有量的'变化,就一定会引起质变,因为质变是量变的必然结果。”B同学说:“在事物发展过程中,没有量变就没有质变,所以量变比质变更为重要。

  学生讨论总结得出:我们要积极做好量的积累,为实现事物的质变创造条件;同时要抓住时机,促成质变,实现事物的飞跃和发展。

  3、做好量的积累,实现事物的发展

  (三)情感互动 放飞理想

  每个人都有自己远大的理想,只要我把远大的理想、崇高的目标与脚踏实地、埋头苦干的精神结合起来,从点滴做起,从现在做起,胜不骄、败不馁,在德、智、体诸方面日积月累,持之以恒,我深信同学们的理想一定会实现,你们的明天会更好!!

  五、板书设计

  (一)事物发展前途是光明的、道路是曲折的

  1、事物发展前途是光明的(为什么)

  2、事物发展道路是曲折的(为什么)

  3、在曲折中问鼎事业的辉煌

  (二)做好量变的积累,促进事物的质变

  1、量变与质变的含义

  2、量变与质变的辨证关系

  3、积极做好量的积累,促进事物的发展