赶海课文内容

张东东老师

赶海课文内容

  赶海这篇课文是三年级的语文课文,下面一起去了解一下赶海课文内容吧,欢迎阅读!

  赶海课文内容

  小时候,妈妈对我讲,大海就是我故乡每当我唱起这支歌,便想起童年赶海的趣事。

  那是暑假里的一天,我闹着要舅舅带我去赶海,舅舅答应了。来到海边,刚巧开始退潮,海水哗哗往下退,只有浪花还不时回过头来,好像不忍离开似的。我兴奋极了,飞跑着追赶远去的浪花。

  这时,沙滩上已经有好多人了,他们有的捉螃蟹,有的捞海鱼,有的捡贝壳我在海水里摸呀摸呀,嘿,一只小海星被我抓住了!哎,那边一个小伙伴,,正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟,小伙伴只努努嘴儿,不做声,原来是一只螃蟹不甘束手就擒,正东逃西窜哩。突然,小伙伴哎哟一声叫起来,原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。咦,怎么我的脚也痒痒的?低头一看,哦,原来是一只大虾在逗我呢!它摇摆着两条长须,活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去,只一捏,这武将就成了我的俘虏,再也神气不起来了。

  太阳偏西了,,赶海的人们三三两两地离去,喧闹的海滩渐渐恢复了平静,只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖,在水天之间自由自在地飞翔。

  我一边往回走,一边哼起了最爱唱的歌:小时候,妈妈对我讲,大海就是我故乡。

  《赶海》教案

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情的朗读课文,培养学生良好的听说习惯。

  2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语。

  3、能通过联系上下文。理解句子中词语的借代意义。

  4、理解课文内容,感受“我”童年时的赶海的乐趣,激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。

  教学时间:

  三课时

  第一课时

  —、导入新课

  1、以口头填空的形式说说对大海的印象。(--——————的大海)

  2、板书课题,理解题意。

  1、 带着问题听录音,了解课文主要内容。

  二、初读课文,了解自然段大意

  1、 读课文,读准字音。

  (1) 先读准课后生字的字音,再边读课文边画出课文中的生字词。

  (2) 出示词语,指导读准生字词的字音,重点指导

  2、 再读课文,把句子读通顺。

  (1) 要求:把句子读正确、通顺,不添字,不漏字,不重复,不读破句。

  (2) 自读课文,标出自然段的序号。

  3、 三读课文,了解自然段的大意。

  (1) 指名分自然段朗读课文,师生评议。

  (2) 说说每个自然段的大意。

  一、 识记字形,指导书写

  1、 以多种形式认读生字词卡片。

  2、 重点提醒“舅”、“载”的笔顺。

  3、 指导书写。

  二、 作业

  1、 正确、流利地朗读课文。

  2、 在《习字册》上描红。

  第二课时【41】

  一、 复习检查

  1、 读词语。

  2、 多音字组词。载zai ( )zai ( )

  3、 指名分自然段朗读课文,评议。

  二、 精读课文,指导学生有感情地朗读课文。

  1、 学习第1自然段。

  (1)听录音歌曲:《大海啊,故乡》。

  (2)理解“每当……便……”句式的'作用。

  ①强调指出童年时赶海的事给我留下的印象深刻。

  ②很自然地引出了下文。

  (3)指名朗读,评议。

  2、 学习第2自然段。

  (1)自读课文思考:

  ①文中哪个词表现了“我”赶海的迫切心情?

  ② “我”初到海边,看到了哪些有趣的情景?

  (2)讨论交流,指导朗读。

  ①“闹”字表现了“我”赶海的迫切心情。

  指名试读,强调“闹”字。

  ②我初到海边,看到了还水退潮的情景很有趣。

  a.指名读第2句。

  b.读了这句话,你有什么感受?(浪花像人一样,好像不忍心离开,去了又回,非常有趣)

  c. 指名朗读,评议。

  ③我初到海边,还看到人们在沙滩上赶海的有趣场景。

  a指名读第三句。

  b画出表示动作的词。

  C这些动作用什么关联词连接起来的?

  d指名朗读,评议。

  3、小结第二自然段。

  过渡:第二自然段写了我看到的有趣的情景,第3自然段写了我在海边的活动 。我在海边到底做了些什么呢?

  4、学习第3自然段。

  (1)默读课文,思考:我在海边有哪些活动?

  (2)讨论交流。

  (3)自由读第3自然段,想想文中哪些地方有趣。

  (4)指名读第3自然段, 加深理解,指导朗读。

  5、学习第4自然段

  (1)自由读第四自然段。

  (2)理解“满载而归”“战利品”的意思。

  (3)指导读。

  6、学习第5自然段

  (1)指名读。

  (2)结尾再次出现歌词,首尾呼应,表达了小作者怎么样的感情?

  三、总结全文,朗读体会

  1、总结课文

  2、有感情的朗读全文,体会小作者热爱大海的思想感情。

  四、作业

  1、找出你最喜欢的句子读一读。

  2、抄写课后词语。

  第三课时

  一、复习检查

  1、听写词语

  2、说出下列字的结构和偏旁。舅努痒虏载

  3、 指名有感情地朗读课文,评议。

  二、讨论写法、品味朗读。

  1、 小作者是怎样把“赶海”这件事写的这么生动的呢?

  (1)课文开头、结尾都用了《大海啊,故乡》的歌词,首尾呼应。抒情优美。

  (2)小作者把“浪花”“大虾”“螃蟹”当做人来写,生动有趣。

  (3)小作者用词很准确。

  2、 然我们没有赶过海,但读了这篇课文,我们都觉得赶海非常有趣,小作者的文章写的多好啊!小作者的文章写的多好啊!我们再来听一听课文录音,仔细品味品味。

  3、 听课文录音。

  三、说话、写话练习

  1、 指名读课文后第五题,明确说话、写话要求。

  2、 启发学生回忆参加过的活动,选出一种玩得最开心的活动,练习说一说。

  3、 指名说,评议。

  4、 同桌互说,互评修改。

  5、 把说的话写下来。指名读,评议。

  四、作业

  完成写话练习。