课文桃花源记教学

课文桃花源记教学

　　《桃花源记》是一篇虚构的用来寄托作者社会理想的作品。它描绘了一幅没有战乱、自给自足、鸡犬之声相闻、老幼恰然自得的世外桃源的图景。

　　课前预习

　　一、初读课文

　　1、圈出部分生字并注音

　　2、笔记摘录作者作品和“记”

　　3、勾画文章写作背景

　　4、学生搜集陶渊明“不为五斗米折腰”的故事。

　　二、完成习题

　　教学流程

　　一、导入

　　陶渊明不为五斗米折腰的故事。

　　公元405年秋，陶渊明为了养家糊口，来到离家乡不远的彭泽当县令。这年冬天，郡的太守派出一名督邮，到彭泽县来督察。督邮，品位很低，却有些权势，在太守面前说话好歹就凭他那张嘴。这次派来的督邮，是个粗俗而又傲慢的人，他一到彭泽的旅舍，就差县吏去叫县令来见他。 陶渊明平时蔑视功名富贵，不肯趋炎附势，对这种假借上司名义发号施令的人很瞧不起，但也不得不去见一见，于是他马上动身。 不料县吏拦住陶渊明说：“大人，参见督邮要穿官服，并且束上大带，不然有失体统，督邮要乘机大做文章，会对大人不利的!” 这一下，陶渊明再也忍受不下去了。他长叹一声，道：“我不能为五斗米向乡里小人折腰!” 说罢，索性取出官印，把它封好，并且马上写了一封辞职信，随即离开只当了八十多天县令的彭泽。

　　二、再读课文

　　整体感知

　　问题：桃花源是一个怎样的地方?渔人在桃花源的活动有哪些?

　　利用课下注释或工具书疏通文意

　　质疑：

　　1、文言词

　　(预测)

　　〖1〗 异

　　例句：渔人甚异之 对……感到诧异 形容词意动用法

　　译句：渔人对此感到很诧异

　　问题：文中的异字有何作用?

　　温故：父异焉

　　拓展：文中词类活用现象的还有哪些?整理到笔记本上面。

　　〖2〗 不足

　　例句：不足为外人道也 不值得 今义：不够

　　译句：不值得对外人说。

　　问题：为什么桃花源人这样说?

　　温故：最爱湖东行不足、衣沾不足惜

　　拓展：文中还有哪些古今异义词?整理到笔记本上面。

　　〖2〗 志

　　例句一、处处志之 做标记 名词

　　译句：到处做标记

　　例句二、寻向所志 标记 名词

　　译句：寻找以前所做的标记。

　　问题：1、如何看待渔人“处处志之”的行为?

　　2、既然“寻向所志”，为什么还会“遂迷”?

　　拓展：文中还有哪些一词多义现象，整理到笔记本上。

　　2、文言句