小学人教版语文重点知识点整理总结

小学语文多音字知识点

大

①dà大人②dài大夫

石

①shí石头②dàn一石米

地

①dì土地②de灵活地运用

说

①shuō说话②shuì说客

叶

①yè树叶②xié叶韵

台

①tái台湾②tāi台州(地名)

六

①liù六个人②lù六安(地名)

校

①xiào学校②jiào校对

教

①jiào教师②jiāo教书

场

①chǎnɡ操场②chánɡ打场

乐

①yuè音乐②lè快乐

了

①liǎo了解②le借了一本书

几

①jī几乎②jǐ几何

长

①zhǎnɡ生长②chánɡ长处

少

①shǎo多少②shào少年

把

①bǎ把关②bà印把子

亲

①qīn亲人②qìnɡ亲家

的

①dì目的②dí的确③de你的

看

①kàn看见②kān看家

着

①zhāo着数②zháo着慌③zhe外面下着雨④zhuó着实

间

①jiān房间②jiàn间隙

发

①fā出发②fà头发

红

①hónɡ红色②ɡōnɡ女红

给

①ɡěi给面子②jǐ给予

别

①bié别离②biè别扭

差

①chā差别②chà差不多③chāi出差④cī参差

只

①zhī只身②zhǐ只好

万

①wàn万一②mò万俟(复姓)

读

①dú阅读②dòu句读

要

①yào要地②yāo要求

好

①hǎo好处②hào好客

没

①méi没有②mò没收

见

①jiàn再见②xiàn图穷匕首见

兴

①xīnɡ兴奋②xìnɡ高兴

会

①huì会议②kuài会计

数

①shù数学②shǔ数九③shuò数见不鲜

绿

①lǜ绿化②lù绿林好汉

行

①hánɡ银行②hànɡ树行子③hénɡ道行④xínɡ行走

处

①chǔ处事②chù长处

当

①dānɡ当初②dànɡ当天

中

①zhōnɡ中断②zhònɡ中肯

丁

①dīnɡ白丁②zhēnɡ伐木丁丁

漂

①piāo漂泊②piǎo漂洗③piào漂亮

尺

①chǐ尺度②chě工尺

车

①chē车夫②jū车让马给吃了

巴

①bā巴结②bɑ哑巴

凉

①liànɡ把饭凉一会再吃②liánɡ凉水

育

①yù教育②yāo杭育

洗

①xǐ洗练②xiǎn姓

上

①shànɡ上海②shǎnɡ上声

父

①fù父亲②fǔ渔父

龟

①ɡuī龟缩②jūn龟裂③qiū龟兹(古代西域国名)

小学语文作文知识点

一、审清题意。即要看懂题目的意思和要求

第一，必须弄清题目要写的对象

如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的_》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。

第二，必须弄清题目要写的范围

有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。

第三，必须弄清题目要写的重点

重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在“巨变”上，写出改革开放二十年来，我国(或家乡)所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。

二、认真选材

选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：

第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。

第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。

第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧“凭空编造。

三、把事写具体

记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。要做到这一点，首先在动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情作认真的回忆。其次，要重点写好一些重要的场面或过程。把它写得具体形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。

四、有条理地记事

无论记事写人，都离不了事。认真写好一件事是写好记叙文的关键。

记叙一件事(或一项活动)，要有条理。要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果掌握清楚，然后按一定的顺序记叙下来。

一般来说，记叙的顺序可按时间的先后。事物的发展的顺序和地点变换、方位推移的顺序等来写。但有时为了增强表达效果，也可采用倒叙或插叙的方法。

五、怎样写好写人的文章

写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。

1、人物外貌描写

人物外貌描写就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。写人物的外貌要注意三点：

第一，写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。如：小作者记叙他的老师“那时十_岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人。”这是为了用她那美丽的形象和温柔的性格，衬托她那美好的心灵。

第二，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。就拿“眼睛”来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人，在不同时情况下，眼睛的表情也不同。比如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒;当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情;当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷的目光。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。

第三，写人物的外貌，要有先后次序。东一笔，西一笔，就没有条理了。

2、人物动作描写

人的思想品质和性格是表现在行动中的。因此要写好人物，一是要多写他“做了什么“”和“怎样做的”。写人物的行动，既要仔细观察动作的全过程，又要观察整个动作是分几个环节进行的，分辨出动作的变化，这样才能将一连串的动作写好。同时还要用确切的词语，特别是动词来描写人物的动作，以加强文章的表现力。

3、人物的语言

精彩的语言会使读者“闻其声而见其人。”写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格等要有人物的个性特点，不能千人一腔。人物对话的表述形式，常用的有以下四种：

⑴先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的，然后写说的话。

⑵说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说话人当时的心情、表情、语气等。

⑶先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的心情、表情、动作等，再接着把话写完。

⑷只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者一看就明白。但这种对话形式多用于写两个人之间的对话(群众场合，七嘴八舌，不需要说明说话人时，也不用这种形式。)

4、人物的心理活动

写人物的心理活动可反映出人物内心世界，表现人物的思想品格，写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心活动;也可以通过语言动作描写来暗示人物的心理状态。

5、怎样写状物的文章状物是指对动物、植物、器具、建筑物等进行描摹。写这类文章要注意两点：

第一，要仔细观察物品的颜色、大小、形状、质地、用途等。观察得入微，才能得具体。

第二，观察后，按一定的顺序记叙下来，做到条理清楚。

小学语文常考语法知识点

(一)表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明

(二)修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比

(三)常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先(后)抑后(先)扬、欲扬先抑

(四)说明文分类：

1、实物说明文、事理说明文

2、科技性说明文、文艺性说明文(科学小品或知识小品)

(五)说明顺序：

1、时间顺序

2、空间顺序：注意表方位的名词

3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。

(六)说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用(名言、资料等)

(七)两大说明方式：平实说明与生动说明

(八)说明文语言特征：生动(趣味性)、准确(科学性)

(九)记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙(追叙)

(十)散文的分类：抒情散文和叙事散文

(十一)散文的特点：形散而神不散

(十二)小说的三要素：人物、故事情节与环境

(十三)小说的结构：开端、发展、_、结局(有的前有序幕，后有尾声)

(十四)描写的方法：

1、概括介绍与具体描写

2、肖像(外貌)描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写

3、正面描写与侧面烘托

4、小说中的环境描写：自然环境、社会环境

(十五)议论文分类：立论、驳论

(十六)议论文三要素：

1、论点：解决“需要证明什么”

2、论据：解决“用什么来证明”

3、论证：解决“怎样来证明”

(十七)议论文结构：

1、引论：提出问题

2、本论：分析问题

3、结论：解决问题

(十八)论据类型：事实论据和道理论据

(十九)常见论证方法：

1、最基本的论证方法：摆事实、讲道理

2、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证(如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证)、对比论证、比喻论证、类比论证(常有“同样”“诸如此类”等词语)

(二十)语句在文章篇章结构上的作用：

总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展

(二十一)语句在表情达意方面的作用：

渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)

(二十二)语句特色评价用词：

准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。

(二十三)掌握常见病句类型，对应解决：

(1)结构是否完整

缺乏主语：通过刻苦学习，使他的学习成绩有了很大提高。(删去“通过”或“使”)

缺乏谓语：我们正在努力为建设一个现代化的*强国。(删去“为”或句尾加上“而奋斗”)

缺乏宾语：统筹方法是一种安排工作进程的。(句尾加上“方法”)

(2)成分搭配是否妥当

主谓不当：现在，所要解决的矛盾和预期的任务已经完成。

动宾不当：我们参观学习了兄弟学校开展课外活动的先进经验。

主宾不当：他的家乡是广东顺德市人。

定中不当：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。

(3)语序是否合理

例：每个有理想的青年将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。(应该是“都希望将来”)

(4)句式是否杂糅

例：有没有健康的身体，是否做好工作的前提。(删去“有没有”和“否”)

(5)前后文意是否矛盾

例：一朵朵五彩缤纷的白云飘浮在高空。(删去“五彩缤纷”或“白”)

(6)语意是否重复

例：关于这件事的具体详(删去“具体”)情，以后再告诉你。

(7)是否产生歧义

例：小王见到小李，他告诉他，他(改为“自己”)在厂里评上了生产标兵。

(8)用词是否得当

例：大家都说他的批评又正确又尖刻。(“尖刻”改为“尖锐”)

(二十四)句式变换：

①主动句和被动句互换

例：战士们击退了敌人一次又一次的进攻。(主动句)

例：敌人一次又一次的进攻被战士们击退了。(被动句)

A、主动句变换为被动句

方法：把原主语调作为宾语，把原宾语调作为主语，之间加介词“被”，原谓语动词置后不变。

B、被动句变换为主动句

方法：把原主语调作为宾语，把原宾语调作为主语，之间删去介词“被”，原谓语动词置于主语后不变。

②肯定句和否定句的变换

例：我们的战士都是勇士。(肯定句)

例：我们的战士不是懦夫。(否定句)

A、肯定句变为否定句

方法：主语不变，谓语动词变为否定词(加上“不”“没有”等否定词)原宾语变为反义词。

B、否定句变为肯定句

方法：主语不变，谓语动词变为肯定词(删去“不”“没有”等否定词)原宾语变为反义词。

③肯定句与双重否定句转换

例：他勤劳。(肯定句)

例：他并非不勤劳。(双重否定句)

方法：主语不变，原谓语(动词)前加上(或删去)双重否定词(“不是不”“非不”等)，宾语不变。

④陈述句与反问句的变换

例1：这成什么话?(反问句)

这不成话。(陈述句)

例2：西特勒、墨索里尼不都在人民面前倒下去了吗?(反问句)

西特勒、墨索里尼都在人民面前倒下去了。(陈述句)

例3：难道我们不对吗?(反问句)

我们是对的。(陈述句)

A、反问句变陈述句

方法：主语不变，谓语动词变为肯定或否定宾语不变，反问语气词删去，问号改为句号。

B、陈述句变反问句

方法：主语不变，谓语动词变为肯定或否定宾语不变，加上反问语气词，句号改为问号。

(二十五)标点符号：

(1)分号与顿号的区别

分号表示一句话中并列分句之间的停顿。

例：我希望每一个人都能像松树一样具有坚强的意志和崇高的品质;我希望每一个人都成为具有共产主义风格的人。

顿号表示句中并列词或词组之间的停顿。

例：伟大的、光荣的、正确的中国共产党万岁!

(2)问号的用法

①表一般疑问

例：你知道小玫为什么不来上课吗?

②表设问

例：是谁创造了人类世界?是我们劳动人民。

③表反问

例:难道你真的不明白这件事情的_吗?

(3)双引号的用法

①表引用

例：_同志在《_八股》里说：“为什么语言要学，并且要用很大的气力去学呢?因为语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可。”

②表特定称谓或强调

例：党委书记要善于当“班长”。党的委员会有一二十个人，像军队的一个班，书记好比是“班长”。

③表反语(讽刺)或否定

例：这样的“理论家”，实在还是少一点好。

(4)省略号的用法

①表内容的省略

例：这个校办工厂现在可以生产车床、电机、变压器、水泵、电线??????上百种产品。

②表思维的跳跃

例：(孔乙己)说：“偷??????读书人窃书不算偷。”

③表被抢白而话没有说完

例：(孔乙己)说：“不??????不要取笑??????”

“取笑?昨晚我亲自见到你被丁举人吊着打。”(酒客)

④表说话吞吐

例：“我??????我??????我坦白。”面对铁证，犯人只能老实交代自己的犯罪事实。

(5)破折号的用法

①表解释说明

例：知识的问题是一个科学问题，来不得半点的虚伪和骄傲，决定地需要的倒是其反面——诚实和谦逊的态度。

②表递进

例：团结——批评和自我批评——团结。

③表转折

例：很白很亮的一堆洋钱!而且是他的——现在不见了。

④表声音的延续

例：周——总——理，你在哪里?

(二十六)修辞手法：

(1)准确认知比喻、排比、反复、拟人、反问、设问、夸张、对偶、借代等常用修辞。

(2)避免混淆。

①比喻与比较

比喻一般具有本体、喻体和比喻词，且喻体和比喻词在句中至少有其中一项。

比较仅是双方在程度、范围等方面的对比或类比。

例：妹妹的脸像苹果一样红。(比喻)

例：他比他爸爸还高。(比较)

②比喻有明喻(比喻词通常如“像”等)、暗喻(比喻词通常如“成了”、“是”等)借喻(比喻词通常不出现)之分。

③比喻与借代

比喻一般具有本体、喻体和比喻词，且喻体和比喻词在句中至少有其中一项。

借代通常直接以相似体替代本体。

例：她像圆规直立在我的面前，一副得意洋洋的模样。(比喻)

例：圆规尖叫着跑到我的面前，一副得意洋洋的模样。(借代)

④一般疑问、反问和设问

一般疑问通常是提出问题，别人解答。

反问质问他人，答案却在问题中。

设问通常是自问自答。

⑤排比与反复

排比通常由三句或以上的意义相近的语句组成。

反复通常由两句或以上字同义同的语句组成。

例：《周恩来年谱(1949——1976)》详细记述了周恩来在中华人民共和国建立后担任*副主席和中华人民共和国总理期间的重要业绩、主要思想和作出的重大贡献;反映了周恩来作为中国共产党第一代领导集体的重要成员，为寻找一条适合中国情况的*建设道路而进行的艰辛探索;表现了周恩来为党、国家和人民利益殚精竭虑，无私奉献，顾全大局，鞠躬尽瘁的革命精神;再现了周恩来日理万机，为建设祖国、振兴中华日夜操劳的感人情景和非凡的管理国家的才能。(排比)

例：无耻啊，无耻，这是特务们的无耻，恰是我们的光荣。(反复)

⑥夸张有夸大和缩小之分

例：北国风光，千里冰封，万里雪飘。

例：闰土的见识广博，而我和我的小伙伴们见到的只是四角的天空。