在长江源头各拉丹冬初二下册语文教案

《在长江源头各拉丹东》教案

学习目标

1、知识目标: 学习并掌握生字词，感知课文，了解游记的写作特点。

2、能力目标: 引导学生通过反复朗读课文，加深对课文内容的理解，理清文章的脉络，理解关键语句的含义。

3、情感目标: 感受冰塔林的壮美，体会作者热爱西藏的情感，激发热爱自然、热爱祖国的情怀。

教学重点、难点

1.了解游记的写作特点，以及作者介绍长江源头的顺序与进程。

2.感受各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神奇，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

一 、情境导入

导语：播放导入视频，长江发源于“世界屋脊”——青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧。“各拉丹冬”，藏语为“高高尖尖的山峰”，神秘的雪域高原，令人向往，充满未知与挑战，今天，就让我们跟随女作家马丽华一起去长江的源头去探险! (板书课题)

二 、作者介绍

马丽华，当代女作家，山东济南人，中共党员。长期从事《西藏文学》编辑工作。著有长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》，散文集《追你到高原》、《终极风景》、《西藏之旅》，长篇散文《藏北游历》、《西行阿里》、《灵魂像风》，《走过西藏》等。曾于1992年、2001年两次获得西藏珠穆朗玛文艺奖，1994年获庄重文文学奖，1997年《走过西藏》获全国优秀畅销书奖，2011年以长篇小说《如意高地》获第四届老舍文学奖。

三、背景资料

蓝天白云，雪山草地，冰川大河，是西藏特有的自然景观。作者马丽华在西藏工作近三十年，足迹踏遍大半个西藏，写下了许多介绍西藏的文章。1987年3月上旬，作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬，领略到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色，写下了这篇游记。

四、疏通字词，整体感知

请同学们自由朗读课文，标画出你觉得重要的词语或者是不懂的词语，待会儿我们互相交流一下;还有一个阅读任务，就是用自己的话概括一下文章内容。(生读 概括全文 师评价总结)

明确：本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。文中记述了游览见闻，描摹了山水风光，抒发了作者的情思。我们把这类文章称之为游记。一般而言，游记包括三个要素：所至(作者的游踪);所见(作者在游程中目睹的风貌);所感(作者由所见所闻而引发的所思所想)(板书三要素)

五、再读课文，理清脉络

1、接下来我们跟随作者来游览各拉丹东雪山的奇美风貌。那么同学们，我们首先要梳理一下，本文是按照怎样的顺序组织材料的?请同学们快速浏览课文，边读边标画有关时间推移、地点转换的标志性词语，进而理清文章脉络。

明确：是以“我”的游踪为线索组织材料的。哪些词可以告诉我们作者的游览路线? 山脚冰塔林——草坝子——海拔接近六千米—— 冰丛砾石堆——走下砾石堆——沿冰河接近冰山——此地已达海拔六千米以上 ——第二天，进入冰塔林 (移步换景，定点观察)

2、作者在游览的过程中身体状态怎么样?多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系?产生了怎样的表达效果?

(作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，侧面写出了格拉丹东自然环境的艰险。从某种意义上来看，作者的身体状况构成了文章的一条潜在线索，随着身体状况越来越糟糕，作者对格拉丹东的感受与理解越来越细致，想象也越来越富有诗意。这样的写法，使读者体会到作者的乐观与坚强，也让文章显得更亲切、真实、可信)

六、合作品读，赏析语句

1、随着立足点和观察视角的变化，作者笔下的景物也呈现出不同的特点，下面请同学们按照分组合作品读课文，找出描写各拉丹冬雪山景物的语句，挑选最打动你的反复有感情地朗读，要求把握景物的特点，学习写景的手法，体会作者的情感。

(学生代表朗读，师生评价;赏析景物的特点，语句的写法。)

(板书景物特征 写景手法)

2、过渡：作者由远及近，采用“移步换景”的方法展现了冰塔林神奇、壮美的特点。作者在写景时，自然而然的产生了想象联想，同学们继续回归文本，标画出作者想象联想的句子加以赏析。

①“这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力”。这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思?传达了作者怎样的感受?

(“眩晕”原指一种症状，感觉到自己或周围的东西在旋转，这里指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇接，令人不知道看什么;“卖弄”原指有意显示、炫耀，含贬义，这里指大自然的无穷创造力在格拉丹东展现的淋漓尽致。这两个词表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人与自然的对比而产生的对自然的敬畏)

②“风声一刻不停地呼啸，辨不清风何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。”删去加点的部分，全句的表达效果会有怎样的变化?

(删去后，全句就只是对眼前景物的实实在在的描写，缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象。没有了想象之美，景物也就缺少了神韵)

③“端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶想象着在漫长的时光里冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。”作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的?这样写有什么好处?

(作者并不去详细描写冰山裂纹和皱褶的形状，而是由此写到关于冰山形成变化的想象，把冰山的皱褶想象成树的年轮，这样的写法能让读者联想到眼前景物“背后的故事”——大自然的漫长、反复的变化，由此认识到，这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。)

④“那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。”

(“演绎”是“铺陈、发挥”的意思，“坚冰之下”写出了长江水的顽强，“一刻不停”体现的是它生生不息，“从……”告诉我们的是长江的不畏艰险。这里是长江生命的源头，从这里开启了长江孕育生命、造福人类之旅，这流水也是中华民族的生命之源，中华民族的历史也同长江一样源远流长。)

作者在锤炼语言方面很下功夫，用语精简而准确，形象性强，如同印象派的画作，同时又包含着自然地哲理和对自然地敬仰，除此之外，文中还有不少幽默的句子，例如……这些精彩的描写句、精炼的哲思句、幽默的点染句在文中俯拾皆是，值得我们细细体会和揣摩。

七、积累拓展

文章结尾写道：“那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。”这句话具有怎样的内涵?

这段话一方面表明了各拉丹冬作为长江之源的重要，另一方面表达了对滴水汇成浩荡长江这种自然伟力的赞美和敬畏;作者更想借此表达自己对于那些用坚韧不拔的意志力来改造自然，创造了各种可歌可泣故事的英雄的景仰!

八、教师小结

这篇游记，作者采用时间顺序和旅行的进程记下了在长江源头的见闻和感受， 作者从不同的角度写景，抓住景物的特点，运用比喻、拟人的修辞方法，通过想象和联想，描绘了长江源头各拉丹东雪山的神奇美丽，并赋予雪山以生命，写景中蕴含着作者对雪山的崇敬和赞美之情。

九、拓展延伸

观看纪录片《话说长江》《再说长江》，从多个角度了解长江壮丽的自然景象和多彩的人文景观。

十、布置作业

拓展阅读马丽华的《藏北游历》全书，增进对藏北、西藏的认识，并将读后的感受写在我们的“五个一”笔记本上。

《在长江源头各拉丹东》综合练习题

1.【读准字音】 给下列加点字和多音字注音。

棱角(　　)　　　　　　 虔诚(　　)

恭顺(　　) 蠕动(　　)

懈怠(　　) 敦实(　　)

吁　　　(气喘吁吁)　　　(吁求) 煞　　　(煞风景)　　　(煞费苦心)

2.【辨清字形】 根据拼音写汉字。

huò(　　)然 蜿yán(　　)

quán(　　)卧 端xiánɡ(　　)

帐penɡ(　　)pénɡ(　　)勃 瓦lì(　　)闪shuò(　　)

3.【识记词义】 请把下列词义或词语补充完整。

(1)安营扎寨：______________________________________________________

(2)风云变幻：______________________________________________________

(3)接踵而至：______________________________________________________

(4)________：形容景象或事物的面貌清清楚楚地出现在眼前。

(5)________：随随便便，不放在心上。

(6)马路上，________的车辆像一条长龙。

(7)庙门外都是从洛阳城附近来的百姓，熙熙攘攘，________。,

4.下列表述错误的一项是(　　)

A.本文选自《藏北游历》，是一篇游记散文，记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。

B.本文以作者的所见所感为线索，表达细腻，情感丰富，极富感染力。

C.本文多处运用比喻、拟人等修辞手法，描写了雪域高原的壮美景色。

D.本文语言诙谐，具有讽刺性。

《在长江源头各拉丹东》练习题

1.下列加点字注音全都正确的一项是(　　)

A.黧黑(lí)　　　腈纶(qīng)　气势磅礴(páng)

B.恭顺(gōng) 懈怠(tài) 鲜有人迹(xiǎn)

C.虔诚(qiǎn) 演绎(yì) 接踵而至(zhǒng)

D.豁然(huò) 凄凉(qī) 安营扎寨(zhài)

2.找出下列词语中的错别字，并改正。

棱角　烁石　蜿蜒　漫不经心　穿流不息

改为　　　　　　改为

3.选词填空。

(1)季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此　　　　(防守　驻防　守护)三两个月。

(2)(他们)肩扛比人身还长的大冰凌，　　　　(走动　移动　蠕动)在巨大的冰谷里，一列小小身影。

(3)这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情　　　　(卖弄　显示　显现)着它的无所不能的创造力。

4.下列句子标点符号使用有误的一项是(　　)

A.说不见又出现了一个，老远喊我:“都到这地方了，不到处转一转，多亏呀”

B.“我要死了。”我少气无力地说，声音空空荡荡，随即散失在冰原上。

C.冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样:挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。

D.它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。

5.指出下列各句运用的修辞手法。

(1)的确，阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端。 (　　　　)

(2)远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅。 (　　　　)

(3)活动时只能以极轻极慢的动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。 (　　　　)

课内赏析

阅读下面的文字，完成第6~8题。

1987年3月上旬，我随电影摄制组走向各拉丹冬，就近安营扎寨。寒冷季节里汽车可以驶过冰河，直接进到山脚冰塔林中。熟悉地貌的向导布擦达讲，各拉丹冬有阴阳二坡，西北阴坡尽是冰雪，景色单调，东南阳坡才好看。的确，阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端:融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。近些年来，骤然掀起一股长江考察热，一拨又一拨中外勇士在此迈开了认识长江的第一步。短短几年里，先后有十多位探险者壮烈献身于这项人类事业。

…………

这样的身体状况真是大煞风景。但愿它不要影响我的心态，各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭。我们把车停在冰河上，踏进这块鲜有人迹的冰雪世界，在坚冰丛莽间的一个砾石堆上竖起三脚架。我双手合十，面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼，虔诚而愚蠢——各拉丹冬是男性神，据说这方圣地并不欢迎女人，不久它便让我领教了一番。