一年级语文《月亮的心愿》教案例文

一年级语文《月亮的心愿》教案1

教学理念：语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

教学目标：

1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。

2、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

教学课时：两课时

第一课时

教学目标：

1、认识“帘、女”等14个生字。

2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

教学过程：

一、质疑导入

1、教师直接揭示课题。

2、鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么?

[质疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识。]

二、读文、识字

1、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。

2、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。

3、学生圈出本课要认的生字，读准字音。(先独立阅读，然后小组成员互读正音)

4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。

5、投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。

[将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识能力。]

三、创设情境，读好课文。

1、展示第一幅图

(1)学生边看图，边读与图内容有关的课文。

(2)感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?

2、展示第二幅图

(1)学生边看图，边读与图内容有关的课文。

(2)感悟句子的`语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?(在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。)

3、多种形式朗读课文。(两人小组互读、表演读、分角色朗读)

4、再次通读课文，说说你知道了什么?读了课文，你还有那些不明白的地方?(学生互相释疑，教师加以点拨。)

[让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。]

四、拓展结课

1、谈谈本节课的新收获。

2、说说自己的心愿。

[培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活，从而感受学习的乐趣。]

第二课时

教学目标：

1、巩固本课认识的14个生字。

2、会写“女、太”等6个生字。

3、培养学生良好的写字习惯。

教学过程：

一、趣味巩固识字。

1、玩转盘认读生字。

2、出示心形卡片上的生字，让学生认读。(开火车的形式，小组比赛。)

3、扩词比赛。(扩词后，要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如：动作、实物演示等。)

[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有利于培养学生团结合作意识和竞争意识。]

二、指导写字

1、静态观察：读字

教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。(如：我发现女字写好第一笔很关键。)

2、动态观察：看范写(观察教师范写，注意笔顺。)

3、体验观察：临写。学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。

4、对比观察：赏字。写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。(自赏圈出好字，然后小组赏，最后集体欣赏。)

[有层次、有目的地让学生观察字、写字，有利于提高学生写好字的能力。]

三、进行课堂评价性总结。

一年级语文《月亮的心愿》教案2

【学习目标】

1、会认“帘、背、装”等13个生字，会写“女、太、气、早、去、亮”6个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。

【课前准备】

1、本课生字小卡片，人手一份。

2、多媒体课件：

本课13个生字及文中包含这些生字的词语。

3、学生预习：

读读课文，标出自然段，划出生字词。

【教学过程】

第一课时

〖教学内容〗

朗读感悟。

一、导入新课

1、板书课题，指导读题：

月亮

2、解题激趣：

通过回忆过年时人们之间祝福、希望的话语，理解“心愿”。你有什么“心愿”?那么“月亮的心愿”究竟是什么呢?

二、朗读感悟

1、自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视、了解学生读书中存在的问题。

2、重点领读课文，正音：

注：较难读的字词句：

第一段：窗帘、背包、装着

第二段：商量

第三段：另、照顾、生病

第四段：早点儿

第八段：离开、窗户

第九段：孩子们/一个都不少，排着队，愉快地/走在郊游的路上。

艳阳天

3、分段检查朗读情况。

4、有感情地朗读课文，感悟课文：

⑴创设情境：

①出示月亮剪图和挂图：月亮看到了什么?找出文中相应的句子读一读。

(第一段)

②月亮看了，怎么说的呢?谁来读读月亮的话?

(读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大)

用学生上台扮演月亮朗读比赛的方式激趣。

⑵演读：

①月亮又来到谁的家(张贴珍珍的剪图)，看到了什么?

小组内表演：

1号演妈妈，2号演珍珍，3号演月亮，4号做导演、读旁白。

②推荐优秀演员上台表演(两组)。

③全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读：

读时要有角色意识。

④谈谈：

你觉得珍珍是个什么样的孩子?

询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢?

⑶出示挂(孩子们去郊游的情景，其中有珍珍)看看图上人物的表情，读出愉快的心情。

5、完成课后填空练习：

⑴出示投影片：悄悄地_________ 愉快地__________

高兴地_________ 轻轻地___________

(学生先表演相应的动作、表情再填空。)

⑵组内交流、讨论。

⑶接龙汇报。

第二课时

〖教学内容〗

识字写字。

一、认字

1、出示生字词(电脑课件)：

窗帘女背包装着天气另一家照顾

生病太累医生悄悄地离开窗户早走去

⑴学生先自由认读这些生字词，个别读不准的看看文中的拼音再读，也可向同学请教。

⑵同桌互读互查。

2、巩固练习：

⑴齐读一遍。

⑵自由组词及造句：

选自己喜欢的单字组词或词语说一句话。

⑶去掉其他字，只留生字，玩猜字游戏：

由一名学生当小老师说生字，另一学生指出来。

⑷集体认读：

全体学生把卡片放好，老师指生字，学生迅速在卡片中找到生字举起并读出来。

二、写字

1、示范讲解：

女：

⑴范写，学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。

⑵讲解要点：

第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上，横要写长，字才稳。

⑶学生仿影一遍。

太：

范写，学生观察。关键是要写好竖撇——先竖后撇。

气：

提示最后一笔的横折弯钩。

早、去：

都是上下结构的字，注意上下两部分要写得宽而扁，最重要的是中间的一横要长。

⑴范写，讲解。

⑵学生仿影。

2、学生练习：

⑴在宁静幽雅的古筝曲中，静心，坐正，正确握笔。

⑵描红、临写各一遍。

教师巡视，及时纠正存在的问题。

一年级语文《月亮的心愿》教案3

【教材简析】

《月亮的心愿》是人教版语文第二册第二单元的一篇常识性课文。以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。

【教学目标】

1、知识目标：

⑴认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

⑵借助汉语拼音，正确流利地朗读课文。

2、能力目标：培养学生良好的写字习惯。

3、情感目标：理解课文内容，在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

【教学重点】引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

【教学难点】培养学生良好的写字习惯并会写“早、太、去”等6个生字。

【设计理念】

1、语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣”是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

2、抓重点字词训练：

教学中我非常重视双基训练，低年级的字词句的训练本着少而精的原则，促进学生语文综合素养的提高。

3、以读为主：

每一小节的教学我都是以读为本，有读读想想，读读说说，初读感知，品读赏析，精读回味，充分重视学生在朗读中的独特体验。

【课时划分】

两课时。

【教学过程】

第二课时

一、复习导入，整体感知

1、同学们上节课我们学习了第八课《月亮的心愿》，现在老师来考考大家，看看你们是否和生字宝宝成为了好朋友。

(小黑板出示生字词)

⑴生自读生字。

⑵小老师带读。

2、同学们们真棒!看来你们已经和生字宝宝成为了好朋友。通过上节课的学习大家都知道了月亮有两个心愿。

⑴生自读生字。

⑵请小老师带读，生齐读。

由旧知导入新知，让学生的学习顺利进行。

二、品读赏析，理解课文

1、了解月亮的第一个心愿：

⑴老师范读课文，学生思考：

月亮有哪两个心愿?

⑵再读课文1～2自然段思考：

你从哪知道月亮的心愿是晴天的?

生答：因为月亮看见小女孩的背包里装着水果和点心。

生答：月亮自言自语地说：“明天孩子们去郊游，得去和太阳公公商量商量，让明天有个好天气。”

⑶月亮为什么要去找太阳公公，希望明天是个好天气?

⑷当月亮看到这些，它说了什么?

师解释“自言自语”及“商量”：

自言自语：自己和自己说话。

商量：是轻声词。

⑸朗读：

指名读。

挑战读。

齐读。

⑹拓展训练：

如果你是月亮，来到太阳公公家，你会怎么说?

2、了解月亮的第二个心愿：

⑴月亮和小朋友们想的一样，正赶着去太阳公公家呢!路上又经过了另一家窗前，她看见什么?听见什么?

(生自读课文后回答)

生答：我在图上看到一个小女孩在给妈妈端水，拿毛巾。

生答：我在图上看到一个小女孩在照顾生病的妈妈。

生答：不是，月亮的心愿变成了下雨。

⑵出示挂图：

①引导学生看图，让学生说说在图上看到什么?

②引导学生体会珍珍对妈妈的爱。

⑶在理解的基础上生自读对话。

⑷分小组朗读对话。

⑸月亮听见了你们的对话，她的心愿还是天晴?

⑹拓展练习：

月亮见到雷公公又会怎么说?

⑺那第二天到底有没有下雨呢?你是怎么知道的?

(小黑板出示最后一段)

①自读最后一段。

②从哪个词语可以看出第二天下雨了?

师解释“艳阳天”：

艳阳天：天气特别好。

③月亮的最终心愿是什么?

(板书：一个都不少)

④齐读。

3、小结：

⑴一个都不少就是月亮的最终心愿。那同学们你又有什么样的心愿呢?

晴天和下雨。

⑵月亮自言自语的说要去找太阳公公商量，让明天有个好天气。是为什么?

学生自由回答。

学生踊跃发言说说自己的心愿。用挑战的形式激发学生读书的欲望。让学生理解词语含义可以帮助学生更好的朗读课文，减少唱读、顿读的现象。低年级的阅读教学，应充分发挥儿童的想象力和充分利用儿童善于表现自我的特点，进行语言能力的培养。

语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

教师注意引导学生对词语的推敲和品味，通过理解后让学生反复读，真正做到在读中感悟，以悟促读。

一年级语文《月亮的心愿》教案4

教材分析：

《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。

教学目标：

1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。

2、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

教学课时：两课时

第一课时

教学目标：

1、认识“帘、女”等14个生字。

2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

教学过程：

一、质疑导入

1、教师直接揭示课题。

2、鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么?

[质疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识。]

二、读文、识字

1、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。

2、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。

3、学生圈出本课要认的生字，读准字音。(先独立阅读，然后小组成员互读正音)

4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。

5、投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。

[将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识能力。]

三、创设情境，读好课文。

1、展示第一幅图

(1)学生边看图，边读与图内容有关的课文。

(2)感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?

2、展示第二幅图

(1)学生边看图，边读与图内容有关的课文。

(2)感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?(在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。)

3、多种形式朗读课文。(两人小组互读、表演读、分角色朗读)

4、再次通读课文，说说你知道了什么?读了课文，你还有那些不明白的地方?(学生互相释疑，教师加以点拨。)

[让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。]

四、拓展结课

1、谈谈本节课的新收获。

2、说说自己的心愿。

[培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活，从而感受学习的乐趣。]

一年级语文《月亮的心愿》教案5

【教学目的】

1、会认14个生字。会写“女”、“太”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。

【教学重点】认识14个生字。会写6生字。

【课前准备】生字卡、月亮挂图。

【教学思路】识写分开、分散难点：所有要求会认的字在第一节课认会;特别是要求会写的六个字在第一节课会写，在第二节课练习写好。促进学生、教师和文本之间的对话，针对一年级学生的阅读能力不够强的特点，注意初读感悟──深入体悟──获得教育──课文拓展的教学顺序。

【学习过程】

一、了解学生识字情况，以便有针对性地展开识字教学，使力用在刀刃上

采用认读生字卡片的方法。指名大声读出自己会认的字，并把自己记字的好办法介绍给大家。

二、谈话激情，导情入境

小朋友们，每个人都有自己的心愿，老师小时候的心愿呀，是当一名人民教师，现在老师的愿望实现了。那你们有什么心愿呢?

(学生自由发言)

月亮有什么心愿?

板书：月亮的心愿(注意轻声)

齐读课题。

初读课文，自学生字：

师：你们课前自己学会了很多生字，那些不会的生字需要老师帮忙吗?

生：不需要。

自由读课文，把不认识的字或不熟的字圈出来，然后对照拼音读三遍，边圈边读。

再出示生字认读，并试着组词。

开火车认读──读字，偏旁，组词。老师相机指导。

三、再读课文，赏析全文

1、初略感知，形成表象：

录音范读：

你有信心和录音机比一比吗?

学生自由读文。

点名读全文。

2、品析全文，感受心愿：

投影出示图1。

看图说话：

你看到了什么?

学生自由找读。

齐读(不要吵醒了小女孩)。

你们现在来到这个小女孩窗前，你们的心愿是怎样的?为什么你会有这个心愿呢?

(学生自由发言)

⑴ 我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样?

⑵ 同桌读关于写第一个小女孩的自然段。

⑶ 用“商量”说话。

⑷ 你们真能干，都能跟天上的月亮想的一样。

3、月亮又来到另一个小女孩的窗前：

⑴ 投影出示第图2。

指读跟第二幅图有关的自然段。

小月亮准备好了，指名读。

⑵ 注意对话。

⑶ 指名分角色读。

⑷ 你听后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?

⑸ 现在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的一样?

师生分角色读第二个小朋友的片段。

(这个步骤分两块进行：第一课时初读感知，知道课文说了些什么，第二课时引导学生深入理解。)

四、扩展小结 体会深意

月亮为什么要改变心愿呢?月亮最终的心愿到底是什么?

读“两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。”

你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗?

指名自由发言。

小结：

月亮开始是什么心愿?──好天气

后来呢?──下雨

最后呢?──一起郊游

练习说话：这是一个_______________的月亮?

你有什么心愿要送给月亮吗?让我们闭上眼睛，对着月亮许个心愿吧。

五、小操练

1、把课文读给爸爸妈妈听，让他们给你画颗星

2、你有什么心愿，说给同学或爸爸妈妈听，准备在晨会课上交流。