一年级上册语文量词教案最新案例1
【教学目标】
1、认识“兔、冬、早、块”等10个生字,会写“飞、老、鸟、早”4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习小白兔机智沉着、关心别人的品质。
【内容分析】
《兔兄弟和老鹰》是一篇科普童话故事。故事讲的是兔兄弟利用自己身体的颜色,巧妙地躲过老鹰的袭击。课文中蕴含着这样的科学常识:有些动物可以利用自己身体的颜色,迷惑敌人,躲过袭击,从而保护自己。课前可让学生收集青蛙、大青虫、蝉、斑马、长颈鹿等动物图片。老师准备生字课件、朗读内容课件、图片课件等。
【学生分析】
小学生最喜欢看的是小动物最后摆脱了困难,取得了胜利,本课适合学生的阅读品味。小白兔利用保护色的原理机智地脱离了被老鹰追捕的危险,这一原理不需要学生了解透彻,只要求学生大致明白一些道理即可。
【设计思路】
本课教学分两课时完成。第一课时识字、读文、明理;第二课时写字、积累、实践活动,拓展思维(续编故事)。
【教学过程】
一、聊天引入课题。
1、小朋友喜欢玩游戏吗?都玩过些什么游戏?(学生汇报)“老鹰捉小鸡”的游戏怎么玩?谁来说说老鹰的样子?表演一下可以吗?课件出示老鹰让学生观察。(并相机引导学生认识老鹰凶猛,专吃比它弱小的动物。)
2、谁见过兔子?喜欢吗?(学生汇报后出示课件:小灰兔和小白兔)
3、引入课题:有一天,可爱的兔兄弟与凶猛的老鹰之间发生了一件事。同学们想知道是什么事吗?等会儿,我们学课文便知道了。
板书课题:22。兔兄弟和老鹰
二、初读课文,认识生字。
1、听故事(放录音):注意听准每个字音,想想兔兄弟和老鹰之间到底发生了什么事?(听后学生汇报,听懂多少说多少)
2、请同学们自己读读这个故事,圈出课文中不认识的字。
3、遇到不认识的字怎么办?(拼拼音,查字表,问同学或老师)那就请同学们再读课文,选择自己喜欢的方式识字。
4、同桌互相读课文,如果遇到不认识的字,你就教教他,也可问其他同学,每人读一遍。
5、脱离具体语言环境识字:①点击课件认读生字;②做与字宝宝交朋友的游戏;③开火车领读生字;④全班齐读生字。
6、把生字宝宝放回课文中,再大声朗读课文。
三、品读课文,感知内容,明白道理。
1、教师范读课文,说说老师哪儿读得好?哪儿读得不好?应该怎么改正?
2、小组分角色帮读,比比看谁读得。
3、找自己的好朋友合作探究下面三个问题。(学生可下位找学生伙伴)
课件出示:
①兔兄弟怎么知道老鹰来了?
②小白兔想出什么办法?它的办法好吗?
③老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔?
4、在学生交流汇报过程中相机指导朗读。
(1)小鸟在天上飞,较早发现了老鹰,把消息告诉了兔兄弟。
指导朗读:
①鸟儿见到老鹰时有什么表现?“乱飞”、“大喊”说明了什么?怎么读这两个词试读一次好吗?出示课件:忽然,鸟儿们乱飞起来,对兔兄弟大喊。
②鸟儿怕老鹰为什么还把消息告诉兔兄弟?鸟儿的话怎么读?谁来读读鸟儿的话?出示课件:“不好了,老鹰来了,快藏起来!”。
③让学生自由表演、朗读:忽然,鸟儿们乱飞起来,对兄弟大喊:“不好了,老鹰来了,快藏起来!”
(2)小灰兔听到鸟儿的消息有什么表现?谁来做做“慌了”的样子?(学生动作演示)小灰兔为什么会慌?怎么读小灰兔的话?出示课件:“这儿没有洞,往哪儿藏啊?”
(3)小白兔想出什么办法?这办法好吗?为什么?(学生汇报后,出示课件加深理解)
指导朗读:
①小白兔告诉小灰兔:“你藏到乱石堆里!”这句怎么读?谁来试试?
②小灰兔怎么说?(“哥哥,你怎么办呢?”)说明什么?怎么读?你试试好吗?
③“你快藏吧,别管我。”这句话谁会读?教大家读好吗?
(4)分角色朗读:老师读鸟儿的话,男同学读小白兔的话,女同学读小灰兔的话。(读完后评价谁读得好?他哪个地方读得好?)
(5)故事的结尾告诉我们什么?大家读读。“瞧了又瞧”什么意思?做做动作让老师看看。
(6)前后四人一小组讨论:老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔?(明白道理)
5、教师小结:小白兔和小灰兔利用自己身体颜色与周围环境相近,躲过了老鹰的袭击。
【拓展延伸】
1、课前,老师要同学们找青蛙、大青虫、蝉等动物图片,都找到了吗?说说这些动物的身体颜色与周围环境有什么关系?
2、你还知道别的动物也可用自己身体颜色保护自己吗?
3、动物们遇到危险会用身体颜色保护自己躲过袭击,如果你生活中遇到危险怎么办?(各抒己见)
一年级上册语文量词教案最新案例2
一、教学目标
1、正确朗读课文,了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。
2、初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词的短语。
二、教学重点
理解课文意思,正确朗读课文
三、教学难点
了解量词“群、颗、堆”的意思。
四、教具准备
词卡、拼音卡、课件、(水果、糖果等)实物
五、教学过程
(一)组织教学
今天老师带来了许多好吃的东西,有苹果、枣,糖,同学们喜欢吃吗?好,同学们上课时认真听讲,积极动脑,等下课以后老师把这些东西分给大家吃,好吗?
(二)复习旧知
我们先来做一个找朋友的游戏:看老师的口形,找到正确的词语卡片和拼音卡片,再读一读。(复习本课所学词语)
(三)导入新课
(拿出一个排球和一个乒乓球)同学们请看,这两个球大小一样吗?不一样。排球大,乒乓球小。(板书课题:大小)(再拿出装有很多乒乓球的一大盒乒乓球和装有3个乒乓球的一小盒乒乓球),比一比,这两个盒子里的乒乓球一样多吗?不一样。大盒子里的乒乓球多,小盒子里的乒乓球少。(板书:多少)这节课我们继续学习第七课《大小多少》,齐读课题。
(四)理解课文
1、我们先来看一组图片。
(1)、教师课件出示一头黄牛和一只猫的图片,问:这是什么动物?(生答后教师在图片下出示词语,黄牛、猫。)
(2)、问:一( )黄牛,一( )猫。生答后出示一头、一只。
(3)、问:黄牛和猫比一比,哪个大,哪个小?生答后课件出示词语大、小并补充完整第一小节句子。
(4)、打手语读句子。
(5)、板书:头只
(6)、讲解:头和只都是量词(板书),生活中常常会用到。比如:(出示图片)一头猪,一只兔,一头象,一只鸡,一只鸭,一只鹅,等等。
(7)、同学们观察一下,我们身边什么东西大,什么东西小?(师举例:老师的手和学生的手,老师的鞋子和学生的鞋子,老师的衣服和学生的衣服等等)
2、再来看图:
(1)、教师课件出示一群鸭子和一只鸟的图片,问:这是什么动物?(生答后教师在图片下出示词语,鸭子、鸟。)
(2)、问:一( )鸭子,一( )鸟。生答后讲解:很多鸭子聚在一起,我们说“一群鸭子”。出示一群、一只。
(3)、问:鸭子和鸟比一比,哪边多,哪边少?生答后课件出示词语多、少并补充完整第二小节句子。
(4)、打手语读句子。
(5)、板书:群
(6)、出示补充的图片和数量词组并讲解:我们还可以说“一群鸟、一群羊、一群蚂蚁、一群大雁”等等。
(7)、再来观察一下,我们身边还有什么可以用多、少来比较?(师举例:听课的老师有多少人,上课的学生有多少人;糖和枣的数量对比;学生文具数量的对比等等)
2、我们来看第三组图片。
(1)、教师出示苹果和枣的图片,并拿出实物,让学生自己上来比一比,师指导:①比什么?(比大小)②哪个大?哪个小(苹果大,枣小)③一( )苹果,一( )枣(板书:个、颗)④师生齐说句子后课件出示完整句子并朗读
(2)、师启发:除了“一个苹果”,还有一个梨,一个香蕉,一个橘子,一个西瓜,等等;“颗”平时用得比较少,除了课文中的“一颗枣”,还有(出示图片):一颗扣子、一颗心、一颗星,一颗糖等等
3、我们来看第四组图片。
(1)、教师出示杏子和桃的图片,问:谁上来比一比?(师指导并重点演示“堆”的意思:一堆枣、一堆粉笔、一堆糖)
(2)、师出示第四小节句子并指导朗读。
(3)、板书:堆
(4)、拓展:我们常见的还有(出示图片)一堆萝卜,一堆西瓜,一堆西红柿,一堆白菜等
(五)巩固练习
1、师:理解了课文的意思,下面我们来朗读课文,注意口形要正确。(多种形式朗读课文:师生齐读、对口令读、分男女读、师生对读。)
2、我会说:(看图把句子补充完整)
一边(多),一边(少),一个(大),一个(小),
一盒(橡皮)一把(刀)。一(个)西瓜一(颗)枣。
(六)课堂小结
今天,我们理解了“大”“小”“多”“少”的意思,学习了一些带有量词的短语,希望同学们在平时的生活中要多观察,多思考,学会运用我们所学的内容,相信大家的语言会更优美,更生动。
(七)布置作业:
1、朗读课文,背诵课文。
2、抄写课文中的数量短语。
一年级上册语文量词教案最新案例3
教学目标:
1.认识“多、少”等12个生字,会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、激发学生在学习活动中,通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。
重难点:
1.掌握本课生字,并能正确、美观书写。
2.朗读书写,背诵课文。
教学过程:
一、举例导入,揭示课题
1.出示两张大小不同的纸张,请学生说说哪张纸大,哪张纸小。比一比男生和女生的数量。
2.揭示课题:通过两次比较,你知道了什么?
3.教师小结:由此可见,大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。
4.教师板书课题,学生齐读两遍。
二、图文结合,识字认字
1.课件出示第1小节(插图)。
(1)图上画的是什么?(一头黄牛、一只猫)
认读“黄、牛、只、猫”。
(2)指名读,自由识记字形。
提示:“黄”是后鼻音;“牛”是鼻音,声母是n;“只”是整体认读音节。
2.课件出示第2~4小节(插图)(方法如上)
(1)认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。
(2)采取多种方式认读。(指名读,开火车读,齐读。)
3.学生自由认读生字,集体交流:你是怎样记住这些生字的?(学生说识字方法,教师点拨)
三、理解内容,学习反义词
1.师:再读儿歌,标出儿歌共有几个小节,看看是谁和谁比,比什么?(学生自由说,教师随机板书:大——小多——少)
2.比大小。
(1)学习第1、3小节。
(2)师:哪个小节是比大小的?(第1、3小节)
(3)让学生自由举手读第1、3小节。(课件出示两组图片:一组是黄牛和猫,一组是苹果和枣。)
(4)指导学生观察,比一比,明白谁大谁小。(板书:黄牛——大猫——小;苹果——大枣——小)
(5)师拓展:在我们的生活中,还有哪些事物能比较大小?(学生讨论,交流。)
3.比多少。
(1)学习第2、4小节。
师:除了比大小,还比了什么?(多少)哪个小节是比多少的?(第2、4小节)
(2)让学生自由举手读第2、4小节。(课件出示两组图片:一组是一群鸭子和一只鸟,一组是一堆杏子和一个桃。)
(3)指导学生观察,比较,明白什么多什么少。(板书:鸭子——多鸟——少;杏子——多桃——少)
(4)师拓展:在我们的生活中,你还见过哪些事物多,哪些事物少?(学生讨论,交流。)
4.认识反义词。
出示“大——小”“多——少”,认识反义词。引导学生联系生活实际说一说反义词。(如:远对近,来对去,白对黑,高对矮,有对无。)
一年级上册语文量词教案最新案例4
学习目标:
1、认识本课生字10个,初步学习数量词的正确搭配。
2、正确朗读课文,背诵课文。积累词语不少于13个,句子不少于2句。
3、能在语言环境中,发现并纠正用错的数量词。
重点和难点:
认识本课生字9个,能在语言环境中,发现并纠正用错的数量词。
教学过程:
一、复习旧知,激趣揭题
1、出示:一团 冰山 露珠 一座 浓雾 一颗
用这些字宝宝来说说句子,比比谁的词宝宝最多。
2、你们真了不起,把词宝宝都用上了,在这些词宝宝中还有一些是数量词呢!今天我们就来认识“数量词”
3、师板书课题,(个别,齐读)(随机学习“量”)
二、整体感知课文
1、听课文录音。听到哪些数量词?
2、学生自由回答听到的数量词。
3、轻轻独独课文,不认识的字借助拼音读正确。
三、读课文,学生字
1、生尝试读课文
2、生小组学习生字:瓶——后鼻音正音;艘——平舌音;茶——笔画指导;糕——联系字义识记。
3、生交流识字情况
4、游戏巩固生字:叫号游戏
5、轻轻读读第一,二小节,要求把课文读正确。注意“一”字的读音变化。
6、生自读课文一、二节。
7、生接龙读课文一、二节。
8、选你喜欢的节再读读。
9、指名读课文
10、男女生对读,挑战度。
11、出示课后两句话,自己试着读读。注意“一”字的读音变化。
12、生读句子(个别读,齐读)
13、师:真是——引读课文最后一节。(随机学习:搭、配)
14、齐读课文。
四、课后作业
有一个小弟弟把数量词给用错了,我们来帮他改一改,再连起来说一说号吗?
一年级上册语文量词教案最新案例5
教学目标:
1、认识本课9个生字,掌握“顶”、“颗”、“件”、“棵”的字形和书写要点,认识“页字旁”。
2、正确朗读课文,积累文中的词语和词组。
3、知道什么是数量词。初步学习数量词的正确搭配,了解并掌握“一”在语言环境中的变调。
4、能在语言环境中,正确使用数量词,从中感受到乐趣。
教学重点:
1、正确朗读课文,积累文中的词语和词组。
2、初步学习数量词的正确搭配,了解并掌握“一”在语言环境中的变调。
教学难点:
能在语言环境中,正确使用数量词,从中感受到乐趣。
教学时间:2课时。
教学准备:PPT、田字格黑板、生字卡片、课堂练习纸(小弟弟的信)、课前准备板书(数词、量词、课文末句)
第一课时
教学过程:
一、引入,积累,揭题。
1、出示图片,读词语:
领带、表、衣服、帽、牛奶、茶、饼干、糕
明月、星、大树、鸟、飞机、云、轮船、桥
(1) 自己读
(2) 开火车请学生领读。
(3) 学习生字“表”、“干”
拓展:手表、怀表、秒表、水表、电表。
2、出示词组,请学生读,注意“一”的读音。
(1)学生自读。
(2)指名读,交流:你发现了什么?
(3)总结:在第四声的字的前面,“一”就读第二声;其它情况下读第四声。
(4)分组读。
3、了解什么是数词,板书。了解什么是量词,板书。
合起来称为数量词。(合并板书,齐读)
4、揭题,再读课题:16 数量词。
二、学文,识字,提炼。
1、请3个小朋友分节读课文,做到字字音准。
2、找出读音相同的生字:“颗”和“棵”。自主辨析,交流不同之处:
(1) 部首不同。认识“页字旁”。
(2) “果”的最后一笔不同。
(3) 表示的东西不同:“颗”表示颗粒状的小小的东西,如一颗珍珠。“棵”是表示植物的,所以是“木字旁”的。
(4) 辨析:
一( )青菜 一( )花籽儿
(5) 老师范写,学生书空。
3、学习“顶”。
(强调后鼻音,了解“顶”的意思,拓展:头顶、山顶、屋顶、塔顶)
老师范写,学生书空。
4、学习生字:件、盒、包,学生交流记字方法。
区别“包”和“句”。
5、师生合作读课文。
6、学生读课文,思考:学习数量词的小窍门是什么?
出示句子:数词量词在一起,前后词语搭配好。(板书)
男生读,女生读。
三、练习,激趣,延伸。
1、完成课后练习。请小组长发信,要求:
(1) 先请一位小朋友读,有什么问题?
(2) 自己一边读,一边把他用错的量词圈出来。
(3) 想想应该怎么说?
(4) 指名交流,老师媒体演示修改,学生齐读。
(5)用课文里的句子来告诉小弟弟,他的问题出在哪儿。
(6)一起来告诉小弟弟数量词的小秘密,再读句子。
2、读第二封信,完成课后练习。
(1)注意“一”的声调。
(2)了解“一幢幢”“一座座”“一群”的含义。
3、拓展:
(1)趣味乐园:猜一猜、读一读。媒体出示:
一朵花、一束花、一捧花、一篮花、一丛花、一车花
(2)总结:东西的形态、数量不一样了,量词也会变化。
再读句子:数词量词在一起,前后词语搭配好。
4、总结:今天的课上,我们知道了什么叫“数量词”,还知道了数词“一”在不同的字前面会变调,还知道了“数词量词在一起,前后词语搭配好”。(齐读)
下节课,我们把新学到的字认认真真地写到田字格里。
板书:
16 数量词
数词量词在一起,
前后词语搭配好。
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