北师版四年级语文《纪念日》课件整理

四年级下册《纪念日》语文课件

教材介绍:

北师大版小学语文教材的第七单元是一个开放单元,主题是《纪念日》。教材的内容涉及到收集、整理有关节日的资料，策划纪念日活动，进行成果交流等。

课堂教学设计：

一、导入：

师：同学们，这段时间我们在围绕《纪念日》这个主题开展综合实践活动。活动已经进行了一段时间，今天，我们将分小组进行阶段性的成果交流。我们首先来回顾一下前期的活动策划。(出示课件，教师朗读。)

二、回顾前期活动策划：

1、对纪念日进行分类，根据自己的兴趣组合成活动小组。

2、以小组为单位查找资料，抓住关键词，用表格的形式整理资料。

3、在整理资料过程中发现、提出自己的问题。

三、老师指导阶段性交流：

师：同学们都选择了自己最感兴趣的问题进行研究。而且，我发现大家一直在认真地收集资料，积极准备进行成果交流。今天，同学们该怎样进行阶段性的交流呢?请同学们看大屏幕，老师朗读。

1、交流本组已经开展了哪些活动;

2、展示阶段性的活动成果;

3、交流活动中的发现;

四、各小组进行阶段性成果交流，老师相机指导，板书学生发现的新问题。

五、小结：

1、小结各组交流情况;

2、布置家庭作业：回家在综合实践活动记录本上写交流情况记录，可以记录自己的发言，可以记录其他同学对本组活动的建议

六、指导后段活动。(课件)

1、确定后期研究的主要问题，小组合作完成活动计划。

2、按计划开展活动,并且记录活动过程中发现的问题、自己的收获等。

3、以小组为单位展示活动成果,进行总结性交流。

阶段性交流课堂实录：

师：同学们，这段时间我们在围绕《纪念日》这个主题开展综合实践活动。活动已经进行了一段时间，今天，我们将分小组进行阶段性的成果交流。我们首先来回顾一下前期的活动策划。(出示课件，由3个同学站起来朗读。)

生：1、对纪念日进行分类，根据自己的兴趣组合成活动小组。

生：2、以小组为单位查找资料，抓住关键词，用表格的形式整理资料。

生：3、在整理资料过程中发现、提出自己的问题。

师：在进行了活动策划以后，我们选择了自己最感兴趣的节日类型作为研究方向，并且成立了活动小组开展活动。那么，大家初步确定的研究主题是什么?请各小组派代表和大家交流一下。(师出示课件)

家庭纪念日

中国传统佳节

名人纪念日

事件纪念日

外国的节日

国际纪念日和节日

王继威:我们这个小组的同学研究的是“家庭纪念日”。一共有4名同学。我们推选了王子乐担任组长。

尹甜甜:我们4个同学都对“中国传统佳节”感兴趣。

许芝铭:我们6个好朋友都想了解外国有哪些节日，所以我们确定的主题是“外国的节日”。

何任宇:我们从语文课本中知道了冼星海的诞生纪念日，我们还想了解其他名人的纪念日。我自己担任组长，还邀请了4个同学组成一个活动小组。

陈丹妮:我们小组确定的研究主题是“事件纪念日”。

蒋晓东:我们很想知道现在全世界有多少个国际纪念日和节日。我们小组5个同学一起研究了“国际纪念日和节日”这个主题，我们推选了姚晗洁担任组长。

师：同学们都选择了自己最感兴趣的问题进行研究。而且，我发现大家一直在认真地收集资料，积极准备进行成果交流。今天，同学们该怎样进行阶段性的交流呢?请同学们看大屏幕，齐声朗读。(出示课件)

生齐读：1、交流本组已经开展了哪些活动;2、展示阶段性的活动成果;3、交流活动中的发现;4、交流活动开展过程中遇到了什么困难，大家一起想办法;5、说一说后段活动的安排，大家可以提建议。

师：吴老师发现同学们早就跃跃欲试了。哪个小组愿意先来汇报交流呢?

“家庭纪念日”活动小组

王子乐、王继威、何凯文、汤映海

汇报：

王子乐：我们是“家庭纪念日”活动小组。(出示课件)我们前期开展的活动有： 1、在班上调查同学们对家庭纪念日了解的情况;2、发动全班同学写《我的家庭纪念日调查报告》;3、小组同学一起对资料进行整理;4、分工制定调查统计表。

何凯文：我们小组的每个同学都积极地参加活动，请大家看看我们整理资料后制定的统计表。

王继威：(出示课件)这是我们4月18日在班上进行调查后统计的数字。大家可以看到，在我们调查的30个同学中，没有一个人知道父母的结婚纪念日是哪一天，记得爸爸的生日的只有6个人，记得妈妈生日的也只有10个人，但是每个人都清楚地记得自己的生日。看到这样一组数字，大家心里有什么想法吗?

交流：

汪涛：那天我也是被调查的对象，当时，我只知道自己的生日是哪一天。我真觉得惭愧。

沈尚龙：爸爸妈妈从来没有跟我提起过结婚纪念日，所以我不知道他们的结婚纪念日哪一天。大家都不知道父母的结婚纪念日，可能也是这个原因吧!

胡雅静：我觉得我们太自私了，都只记得自己的生日。我希望同学们都能记住父母的生日。

汇报：

汤映海：统计出这组数字后，我们也感到很惊讶。于是，我们号召同学们回家问问爸爸妈妈。大家看，这是我们4月28日统计的结果。(出示课件)看来，只要我们做生活的有心人，记住父母的生日和结婚纪念日并不是一件难事。

王子乐：为了了解同学们的家庭纪念日庆祝情况，我们发动全班同学写《我的家庭纪念日调查报告》。我们班的30个同学都写了调查报告，在这里，我要感谢大家对我们组的活动的支持!请大家看我制作的统计表。(出示课件)从统计数字中，我们可以发现，爸爸妈妈从来都没有庆祝过结婚纪念日，自己也很少庆祝生日。但是，父母却经常为我们庆祝生日，还有19个同学每年都庆祝了生日。同学们，你们是不是也想过要为自己父母庆祝生日或者结婚纪念日呢?

交流：

姚晗洁：我觉得，父母因为工作忙，常常忘记自己的生日，但是，他们却从来没有忘记过我们的生日，这是因为，他们太爱我们了。我想，我们可以从今年起，记住父母的生日和结婚纪念日。在日历上做一个记号，到了那一天，我们可以亲手做一份礼物献给爸爸妈妈，给他们一个惊喜，他们一定会很高兴的!

肖雅妮：正因为爸爸妈妈结婚了，才会有我的出生。我觉得，爸爸妈妈的结婚纪念日是一个值得庆祝的日子。

师：你准备怎样为他们庆祝呢?

肖雅妮：我暂时还没有想好。

刘锦媛：我们可以把家里每个人的纪念日都写在一个表格里，贴在家中醒目的地方，到了纪念日那一天，互相说一些祝福的话。

李明俊：我想在父母生日那天亲手做蛋炒饭给他们吃。

师：大家的想法都不错，我更希望同学们能把想法变为行动，让每一个家庭纪念日都充满温馨，都过得很有意义。

汇报：

王子乐：父母爱我们，我们也应该回报父母。所以，我们对后期活动的设想是(出示课件)：策划家庭纪念日活动 。我希望有更多的同学来参与我们的活动，大家都来回报父母的爱。我们今天的汇报结束了，谢谢大家!

师：刚才，我们听了《家庭纪念日》活动小组的汇报，他们的准备工作做得很充分，还用上了电脑课上学习的本领，制作了课件，你们的表现真不错!希望你们继续加油!

小学四年级语文课件《纪念日》

一、单元主题及单元概述

本教学内容源自北师大版小学语文第八册教材，本单元是围绕“纪念日”展开综合性语文学习的开放单元。纪念日凝聚了多少人改造自然、改造社会的进程。开展纪念日活动有利于提高学生的人文素养和科学素养。教材以五月为例，列举了各种纪念日，有政治方面的，有社会生活方面的，有生产、科研方面的，有环境保护方面的，有文化艺术体育方面的，有属于伟人名人的，也有属于大众的……教材57页下面丁丁、冬冬的对话，还将学生关注的对象，引到自己家庭和自己生活的环境中。

教学中要指导学生开展纪念活动，要求全体学生全程参与，充分发动学生，发挥每个学生的创造力。以学生为主体，教师巧妙创设情景，各个教学阶段中，尽可能多给学生创造相互对话的机会，使纪念日活动开展得深入人心，切实起到纪念的作用。让每个学生在有限的时空中得到锻炼，提升语文的综合能力。

课前鼓励学生采取多种形式(如上网、查阅图书、请教别人等)收集有关纪念日的资料。课堂上让学生围绕“你知道关于纪念日的哪些知识?”谈收获、提问题，进行交流。然后引导学生立足实际畅谈视野中独特的纪念日，对日历下方的“空白”进行补充，扩展纪念日的范围。以小组为单位开展临近纪念日纪念活动，制定计划、开展活动、排演节目。其中主题的确定、计划的制定可在课内完成，开展活动、排练节目可在课外完成，教师应给予指导。并指导学生对资料进行进一步整理，让纪念活动有所连续，有所落实。最后学生以日记、作文、纪念日历、学生演示文稿、学生网站等形式记下这次活动，锻炼学生的组织创新能力，合作实践能力。

二、单元学习目标

1.搜集有关纪念日的资料，让学生认识并了解重大的纪念日，利用教材留白，畅谈学生视野中独特的纪念日，丰富学生的知识积累。

2.识记纪念日的时间，交流不同纪念日的来历及特定含义，提升对祖国、人民及社会生活的热爱，激发强烈的纪念意识。

3.开展临近纪念日的纪念活动，燃起学生纪念的热情，形成纪念氛围，锻炼学生的组织创新能力，合作实践能力。

三、课程框架问题

(一)我的基本问题：该如何理解“开展纪念活动如同点燃一支火炬?”

(二)我的单元问题：关于纪念日，你了解多少呢?

(三)我的内容问题：

1.开展纪念活动有什么意义?

2.你都知道那些纪念日?

3.五月都有哪些纪念日?是怎样的来历?有什么意义?人们以什么方式去纪念呢?

4.你还知道那些纪念日?(家庭、班级、学校……国家)

5.这么多有意义的纪念日，你最喜欢哪个呢?为什么?

6.我们选择一个喜欢的节日来开展一次纪念活动，好吗?

7.这次纪念活动一定给你留下了深刻的印象，我们把它写下来，好吗?

四、涉及的学科领域

本次语文综合性学习涉及品德与生活(社会)、历史、地理、音乐、美术、信息技术教育、研究性学习、社会实践等学科领域，活动范围深而广。

五、所依据的课程标准

(一)综合性学习

1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。

2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

3.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

4.搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

(二)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

(三)努力建设开放而有活力的语文课程，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

六、教学和学习过程

(一)第一阶段：(一课时约35分钟)

1.使用教师演示文稿，将本次语文实践课的主题告诉同学，并向学生提出单元问题：关于纪念日，你了解多少呢?将研究设想(五月有哪些纪念日?家庭、班级，学校，国家都有哪些纪念日?纪念日的来历、意义及其纪念方式)提供给学生，让学生通过家长、书籍、电视、网络等渠道查找收集相关资料。

2.同学们根据教师提供的任务指南自行形成小组，确定方案与时间表，分工协作。

(二)第二阶段：(一周课余时间)

学生利用家庭、图书馆、网络等信息渠道获取资料，整理资料。

(三)第三阶段(两课时约80分钟)

1.多媒体播放庆祝“五一”劳动节的盛大场面。学生谈自己看后的感受。(自由发言)

2.识纪念日――谈纪念日――想纪念日。

识纪念日：

(1)多媒体出示五月的日历，让学生通过看日历，了解重大的纪念日及其相关知识。

(2)交流资料，谈纪念日的来历、意义及其纪念方式。

谈纪念日：

你还知道关于纪念日的哪些知识?向大家介绍你喜欢某个纪念日的原因。

想纪念日：

(1)让学生围绕“我家也有自己的纪念日”进行交流。

(2)为班级、学校、社区设定值得纪念的日子。

(四)第四阶段：(一课时约35分钟)

引导学生把获取的知识整理，按照兴趣分组，小组合作拟定纪念日活动计划，填写活动计划表，推选负责人，对活动进行分工。

(五)第五阶段：(一周课余时间)：利用课余小组合作按照活动计划收集资料、排练节目，准备活动、分组开展模拟纪念日活动。

第五阶段(两课时约70分钟)

观摩模拟纪念活动

如：“五一”劳动节纪念日活动：

学生扮演各行各业的劳动者，说自己工作特点及收获。

国庆节纪念活动：诗朗诵，歌舞表演，手抄报展

植树节――小品《植树》及表演唱《小树，快长大》。

(六)第六阶段(两天课余时间)

1.这次纪念活动一定给你留下了深刻的印象，我们把它写下来，好吗?

(学生以日记、作文等形式记下这次活动。)

2.把优秀习作装订成册，作为本单元实践活动的资料保存。

3.学生在家制作纪念日历、学生演示文稿、学生网站。

七、活动预计时间：(三周时间)

八、前需技能(学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能)识或

1.学生需要有一些基本的计算机操作，例如鼠标、键盘的使用、打开/关闭程序和保存文件等。

2.学生需要会上网浏览或检索。

九、所需资料

印刷资料：小学语文教材四年级第二学期课本、日历、各类介绍纪念日的报纸、书籍、杂志和学生制订的活动计划。

辅助材料：和纪念日相关的图片、音乐、课件。

北师大版四年级下册语文《纪念日》课件

教学目标：

1、通过阅读日历、对话交流，了解重大的纪念日，丰富学生的知识储备，激发学生对伟人及各类劳动者的崇敬之情，树立强烈的纪念意识。

2、阅读日历重点记忆具体日期，掌握该日期作为纪念日所表示的特定含义及其来历。

3、利用教材“空白”调动学生已有的知识经验，在畅谈五月特殊纪念日的基础上，填补“空白”日历，生成新的课程资源，在实现资源共享中期待创造意义更新、范围更广的纪念日。

4、通过纪念日活动培养学生的口语交际能力。

课前准备：学生准备：收集资料。教师准备：多媒体课件。

教学过程：

第一课时：认识纪念日

一、导入：

1、多媒体播放庆祝“五一”劳动节的盛大场面。

2、学生谈自己看后的感受。(自由发言)

3、教师总结并导入。

是啊，有些事情，有些日子，我们永远不应该忘记。因此，每年到那个时候，我们都要纪念。国家有国家的纪念日，家庭有家庭的纪念日，甚至我们每个人也有自己的纪念日。“开展纪念活动，如同点燃一支火炬。”可以使我们不忘过去，更好的面对未来。

二、识纪念日――谈纪念日――想纪念日。

1、识纪念日。

(1)多媒体出示五月的日历，让学生通过看日历，了解重大的纪念日及其相关知识。

(2)交流资料，谈纪念日的来历、意义及其纪念方式。

“‘五一’劳动节”、“‘五四’青年节”、“地球日”、“世界无烟日”、“马克思诞生纪念日”。

2、谈纪念日。

你还知道关于纪念日的哪些知识?向大家介绍你喜欢某个纪念日的原因。

如：国庆节、党的生日、中秋节、儿童节、教师节、春节、圣诞节、戒烟日、端午节、建军节、世界水日、母亲节等等。

3、想纪念日。

(1)以课文中的两句对话为主题，让学生围绕“我家也有自己的纪念日”进行交流。

(2)为班级、学校、社区设定值得纪念的日子。

如：雁塔北广场的落成的日子;

学校新教学楼的落成的日子;

社区安装了健身器械的日子等。

三、活动总结：

1、学生谈本节课的收获及感受。

2、教师总结。

第二课时：模拟纪念活动

一、活动准备

1、明确活动的要求，做好“模拟纪念活动”的准备工作。

2、引导学生把获取的知识整理，按照兴趣分组，并选同学担任组长。

3、确定主题。比如围绕6月5日“世界环境日”确定“保护地球，保护家园”的主题。

二、观摩“五一”劳动节纪念日活动。

1、让学生扮演各行各业的劳动者，说自己工作特点及收获。通过观摩使学生了解到劳动是光荣的，劳动者是受人尊敬的，他们只是分工不同，没有高低贵_之分。

2、学生评价，找出优点，提出希望。

三、分组模拟纪念日活动。

甲同学：国庆节――诗朗诵，歌舞表演。

乙同学：中秋节――赏月，吃月饼。

丙同学：植树节――各种劳动工具及表演唱《小树，快长大》。

丁同学：某同学的生日――同学送的自制小礼物。

四、拓展延伸

1、师：通过同学们的表演，我们感到了语文活动就是这么精彩，既增长了知识，又拓展的视野，如果我们能把这些活动资料加工整理，并制作成纪念日历，我们就会了解更多的知识内涵，就会在回顾中反思，在实践中锻炼，在活动中发展，在学习中成长。

2、师提供制作纪念日的网址资料及软件

五、学生制作纪念日历