小学一年级人教版语文《夏夜多美》教案

刘莉莉老师

小学一年级语文《夏夜多美》教案1

学习目标:

1、认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。

学习重点:

1、会认13个字,会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

学习难点:边读边体会夏夜的美。

导学流程:

第一课时

(一)图画引入创意境

1、出示图画,同学们,观察这幅图画,说说你看懂了什么?

1、还有什么问题吗?

2、请同学生们闭上眼睛,静静听老师讲这个故事,听听从故事中你学到了什么?(老师配乐朗读课文)

(二)初读课文,认读本课生字、新词

你们喜欢这个故事吗?愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗?让我们一起打开课文,齐读课题。(教师板书课题)

1、借助拼音自读课文,圈画生字。

2、同桌小伙伴互读生字,互查字音,一起翻阅词卡记忆。

3、教师出示生字卡片,指名请学生读字组词,大家评定。

4、开火车读字读词,比谁快。

5、随机指名读课文,纠正字音。

(三)感悟文意,感读课文

1、理解第一部分。

(1)看图读文。

睡莲和小蚂蚁在说什么?同桌同学练读他们的对话。

(2)指名读对话

(3)从他们的对话中,你知道什么啦?

(4)这时候,小蚂蚁什么心情?

(5)找到你的好朋友两个人演一演。

(6)戴上头饰分角色朗读课文。

(7)教师做导演,女生读睡莲的话,男生读蚂蚁的话。

2、理解第二部分。

(1)小蚂蚁回到家了吗?

(2)他是怎样回到家的呢?自己读课文第七至第十三自然段。

(3)出示第二幅图,谁看着图给大家讲讲下面的故事。

(4)出示头饰分角色朗读。

这些小动物们到底说了什么?到底做了什么呢?请同学们戴上头饰演一演。自己先练,然后全班展示。

(5)看课题,题目是夏夜多美,读了这个故事,你们说夏夜美吗?

(四)实践活动:

1、连一连,说一说。

青青的小路青青的()

绿绿的草坪绿绿的()

弯弯的假山弯弯的()

2、自由组合说夏夜。按观察对象分组,星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先互相说,两选出代表向全班说,其他组补充说。

3、评出描绘夜最美的小组,获行“睡莲奖”

板书设计:

第二课时

(一)复习检查生字、词语

1、抽读生字卡片,读准字音。

2、开火车读词语。

(二)分析本课生字并记忆

1、以小组为单位讨论识记生字的方法。

2、学生当小老师到台前讲解方法,交流记忆。

3、猜字游戏。

(三)指导书写

1、观察要书写的六个汉字,同桌读一读,找找关键笔画。

2、自己描红,重点描出关键笔画。

3、教师出示范字。请学生上前找到关键笔画提醒大家。

4、临写。

5、交换课本书写。

6、展示评价。

小学一年级语文《夏夜多美》教案2

知识目标:

1、会读“感 激 谢”等13个字。

2、会写“他 她 时 送 过 让”六个字,会区别使用“他 她 它”。

3、能正确流利地读课文,理解“飞机”“小灯笼”的真正意思。

4、学习用叠词形容景物,感受文字的美。

能力目标:

1、能运用“加一加”“ 换一换”、同音字等方法识字,能区别形近字及同音字。

2、能联系上下文理解课文的词语意思。

情感目标:能通过语言文字感受汉语言的美,感受大自然的美并由此而升喜悦之情。

教学重点:认准字词,会写字。

教学难点:“飞机”和“小灯笼”的理解。

教学过程:

一、背诵本单元已学的两首关于夏天的古诗导入新课,板书“夏夜多美”。

【设计意图】旧知引入新课,既巩固了已学过的课文,又带出了新课,并能巧妙的提示本单元的内容共同点。

二、教师范读课文,学生初步感知课文内容。

【设计意图】老师的范读永远不会多余,特别是这样一篇很美而且要求表演的文章,教师的范读就给孩子定了一个基调,为孩子读好课文、演好课文打下了基础,树立了标杆。

三、学生自由读课文,读准字音,了解课文内容,第二次完整感知课文内容,自学生字。

【设计意图】在老师范读的感染下,学生肯定有自己来试一试的欲望,在这种欲望的驱使下去读课文,劲头足,且老师的示范对他们的影响还在,他们这一遍读不仅更熟悉了课文内容,在朗读上肯定也有提升。

四、检查生字自学情况,重点字词加以指导,突破识字难点。

1、部首识字:感 谢 激。

2、加一加识字:争睁 连莲 要腰 八趴 巴爬

3、同音字识字:跟根 及急 飞非

4、反义词识字:笑哭

5、猜字谜识字:一寸光阴一寸金 “时” (指导书写)

6、巩固所学生字,逐个出示生字,全班抢读。

【设计意图】识字对于一年级孩子来说,是重点,只有落实生字教学,学生后续的语文学习才不会磕磕碰碰。但贯穿整个低段的作为重点的识字教学,怎样才会上得有趣、有实效呢?我这个设计做了这几方面的尝试:利用已学识字方法识字,如“加一加识字”,利用部首的表意功能识字;利用同音字区别识字,既学了新字,又区别了容易与之易混淆的同义字,一举两得;教师自编字谜识字,学生印象深,而且老师在这个识字中巧妙地对学生进行了珍惜时间的教育。学完生字后的抢读环节,教师精心设计的字宝宝灯笼非常有趣,也契合课文情境,调动了学生学习的积极性。

五、检查生字在句子中的认读情况并指导读句子。

1、“夏夜,公园里静悄悄的。”指导读出公园的静。

2、“水池里,睡莲刚闭上眼睛,就被呜呜的哭声惊醒了。他睁开眼睛一看,是一只蚂蚁趴在一根水草上。”这句里有五个生字,指导读好生字并体会蚂蚁处境的危险。

小学一年级语文《夏夜多美》教案3

教学目标:

1、认识“莲、哭”等13个生字,会写“他、她”等6个字。

2、正确流利有感情的朗读课文,边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。

3、保护环境,爱护昆虫。

教学重点:

学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质,培养学生助人为乐的意识。

信息资料:

1、范读录音带、课件或动物挂图、生字卡片、学生自制的头饰。

2、学生收集一些小昆虫的资料。

课时:两课时

第一课时

切入举偶

1、出示挂图。小朋友,你们喜欢小动物吗?(出示小蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的挂图)在他们之间发生了什么事呢?今天我们来学习一篇童话故事。(板书课题)

2、演示课件。教师播放夏夜美景的画面,引导学生入情入境,欣赏后让学生谈感受。(板书课题)

对话平台

自学(学生圈点批画,初步养成良好的读书习惯)

学生自由读课文,圈画出文中的生字,注意读准字音,把句子读通顺,难读的词句可以想办法解决。

识字(多种方式巧记生字,激发学生主动识字的愿望)

教师出示生字词,学生互相交流自己的识字秘诀(如歌谣识字、猜谜识字、做动作识字、偏旁归类识字等)

(部分学生识字方法单一、枯燥,互相交流利于学生反思,开动脑筋巧记生字;另外对于学生的识字秘诀,教师要及时鼓励,让他们体验到主动识字的乐趣。)

朗读(多层次自主阅读,拓展思维空间,提高阅读质量。)

1、检查读。教师以开火车的形式让学生按自然段读课文,看谁读得既正确又流利。

2、指正读。把你喜欢的小动物的话找出来读一读,教师随机指导。

3、想象读。先听范读录音,然后指名读文,边读边想象当时的情景。

4、分角色读。教师指导学生研究讨论每个角色的语气怎样读,并尝试给这些角色设计表情动作。

如:睡莲姑姑(奇怪的问):“小蚂蚁,你怎么了?”

小蚂蚁(揉肉眼睛,伤心的)说:“我不小心掉进池塘,上不了岸啦!”

小学一年级语文《夏夜多美》教案4

【教学目标】

1、认识“莲、哭”等13个生字。会写“他、她”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。

【教学重难点】识字、写字。

【教学时间】2课时。

【教学准备】挂图。

【教学过程】第一课时

一、创设情境、导入课题

同学们,万物复苏,春天就要过去了,炎热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢?让我们一起一去看看吧!

二、初读课文,整体感知

1、师范读课文,生认真听。

2、故事中都出有哪些可爱的小动物?(教师板书。)这些小动物之间到底发生了什么事呢?请同学们打开书,自由读文。

三、学习生字

1、同学们自由读文,画出文中的生字词,然后读一读,学一学,要求:读准字音,把课文读通顺,读正确。

2、用课件出示带有生字的句子:指名读一读,同桌读一读。

3、出示生字卡片开火车领读(组词)。

4、抢读,看谁读得快。

四、朗读感悟

1、刚才同学们读生字、读句子都很好,你们一定能把文章读得更好,在认真读的基础上,你喜欢故事中的哪能一个小动物?为什么?

2、把你喜欢的故事中的小动物说的话用笔画出来,再读读:

课件出示小动物的对话

⑴喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。

⑵指名读。

⑶评价谁读得好?为什么?

3、分角色朗读。

4、同学们读得很好,老师也想读一读:教师范读后三个自然段。

5、夏天的夜晚很美,文中小动物心灵也很美。让我们也一起来美美地读读这篇课文。

第二课时

一、复习

1、齐读课文。

2、出示生字卡,学生认读。

3、说说识字记字好方法:

歌谣识字:目争睁,月要腰。爪巴爬,日寸时。两字合一字,好记好认识。

猜谜识字:

根:很字两人离,木棍左边立。

非:一排小朋友,个个背着手。一排变两排,看看没有手。

其他字都可以利用多种记字方法识记。

4、完成练习“读读说说”:让学生自己先填一填,然后全班交流读一读。

二、分析字形,指导写字

1、出示6个生字:

想想有什么好办法记住它们?全班交流记字办法。

2、重点分析以下几个字的字形:

送、过:可联系连、远的写法。

他、她;也字的写法要作为重点。

三、扩展练习

课后也去观察观察美丽的夏夜,看看它美在哪里。

小学一年级语文《夏夜多美》教案5

【教材简说】

这是一个童话故事,故事发生在一个夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们送它回到了家。读了这个故事,你会感到夏夜的景色美,助人为了的精神更美。学习这篇课文,应指导学生反复朗读,结合课文插图,在朗读中感悟夏夜的美。

【学习目标】

1、认识“莲、哭”等13个生字。会写“他、她”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点、难点】

1、识字、写字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学课时】2课时。

【教学过程】

第一课时

〖导入新课〗

小朋友,你们喜欢听故事吗?

(喜欢)

(听录音)

请大家仔细听,听这个故事讲了什么内容?

(学生回答)

师:刚才,大家听到的这个故事,就是今天我们要学习的第15课。(板书课题:夏夜多美)(生齐读)

看到题目“夏夜多美”你想课文里会写些什么内容呢?你感到课文里边描写了一种什么样的精神呢?这种精神是否值得我们小朋友们学习呢?

师:学了课文大家就明白了。

〖学习新课〗

一、朗读感悟

1、学生分自然段开火车轮读:教师检查学生是否已经读正确。

2、反馈读:教室根据学生的反馈,有针对性的教读有关段落和句子。

3、想象读:教师有感情地朗读课文,学生闭上眼睛听教师描述,想象夏夜的景美情美。学生再读课文,边读边想象。

4、竞赛读:内容为倒数三个自然段。学生一个个竞赛读,其他同学评价,教师指导学生从是否听出夏夜的美来评价。

5、思考读:学生自由读,边读边思考:星星为什么高兴?

6、体会读:学生分角色朗读,通过角色体会夏夜的美。

二、识字写字

教师卡片出示生字:

睁、腰、爬、感、谢:要有心,诚心才感人。感谢有言行,“谢谢”最好听。

师:刚才我们认识的字都是形声字,都是两字合一字,这都是形声字形旁表意,声旁表音的功能。

猜谜识字,教师卡片出示“根”“非”,边出示生字边说谜面:

根:很字两人离,木棍左边立。

非:一排小朋友,个个背着手。一排边两排,看看没有手。

偏旁归类:

教师出示:

莲、激、趴、急、感:

莲:草字头,是植物。小草绿,荷花红。最美丽,是睡莲。莲叶绿,莲花红。

激:洒水泼水三点水:石落水池激起水,水池水多石头大,激起一片水花花。

趴:足字旁,在左边,一撇一捺右边站,跑要足,跳要足,蹲着趴着都要足。

急、感:心字底,下面站,不慌不急心不乱,学朗读,要动情,读出感情才好听。

师:大家能不能利用这个方法举出一些自己认识的字呢?

(学生踊跃发言)

三、练习

小组比赛读课文,看哪一组同学读的最有感情,读的好的一组同学奖励他们“星光奖杯”一个。

教师出示生字:

学生抢读,教师给读对的同学发一个“星光奖杯”。

四、总结

现在大家回想一下:开课之前老师提出的问题(小黑板出示)

课文里会写些什么内容呢?

你感到课文里描写了一种什么样的精神呢?

第二课时

一、导入新课

分角色朗读课文。

教师出示本课需认识的字,学生轮读。

二、学写生字

小黑板出示本课生字:

学生观察字型,结构。

找出自己认为难写的字。

(学生回答)

教师指导书写。

学生独立书写,教师行间巡视辅导。

学生独自练写。

三、实践活动

我说夏夜美:

1、读读说说,要求:

读,要边读边想,说,要尽量多说,如:

青青的庄稼,青青的草地,绿绿的树叶,绿绿的小草,弯弯的月亮,弯弯的小溪。

自由组合说夏夜,按观察对象分组:

星空组,花园组,池塘组,街道组……每祖先组内互相说,再选出代表向全班说,其他组员补充说。

2、评一评:哪一组描绘的夏夜最美,获得“睡莲奖”。

四、布置作业

收集一些有关气象的谚语,并作好记录。

五、小结

教师动画出示本课图片:学生看着本课图片试着复述课文内容,重温夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。