初一同步练习语文七年级上册答案

人教版同步练习语文七年级上册答案

一、1.B 2. 拆 歧 蹲 霎 3.折(zhé)折断 拆(chāi)拆散 歧(qí)分歧 枝(zhī)枝条 颗(kē)颗粒 棵(kē)一棵树 4.委屈 粼粼 分歧 5.略

二、6.(1)把母子二人的情态显现出来，儿子诚恳、孝敬，母亲年迈顺从。 (2)表现“我”强烈的责任感，而下文的最终决定又反映了“我”对母亲的尊重和孝顺。 7.引起读者的阅读兴趣，同时提示了文章的叙事线索。 8.母亲老了，身体不好，要多走走。 9.我的儿子;天真、可爱、聪明伶俐。 10.“我”伴同儿子的时日还长。 11. A心情郁闷 B借酒浇愁 C心有余悸 D忐忑不安 12.一个是作者因一场噩梦而对父亲惦念不已，非得通过电话“听到父亲的声音”才安心。另一个事例是父亲因为没人接电话竟疑心儿子全家是否煤气中毒了，特地赶来察看。 13.两件事情虽然琐屑却有典型意义，第一件事表现了作者深深的孝敬之情，第二件事表现了父亲对儿子彻骨的关爱之情，感人至深。这种父子间无微不至的“牵挂”，是人世间最美好的情感。正是这种亲情维系着我们这个世界，温暖着我们的心灵，并使人生放发出绚丽的色彩。以小见大。 14.“劈头就问”表现了父亲焦急万分，担心儿子全家煤气中毒; “缓缓地说”是因为父亲得知没接电话的原因，儿子全家平安以后，内心感到轻松释然。表情描写要抓住眼神和脸色，答案略。 15.示例：牵挂是风雨中的一把雨伞，黑暗里的一束亮光，保护、照亮着我们的生命。

秋天的怀念

一、1 tān huàn shì qiáo cuì xua xiǔ shàn 2 长--常 忘—望 坚—艰 复—覆 3 恳切地请求;形容说话啰嗦，唠叨;生理上或心理上对外界事物反应很快;水泼洒的样子，这里形容花开的茂盛。 4 史铁生 《命若琴弦》 《务虚笔记》 《我与地坛》 《病隙碎笔》 5 A 6仿写(略)

二、(一)7(1)“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿??”(2)咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活?? 8 .因为母亲觉得儿子对生活中美好事物终于又有了兴趣;能使儿子得到快乐就是她的快乐，即使责备她，她也不放在心上;这说明母亲有着最伟大、无私的母爱。 9.母亲坚持让我看菊花的目的是鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神，重新扬起生活的风帆。 10.“我”说“要好好儿活”体现出了心中的坚强与自信，我明白了母亲没有说完的话，找到了自我，感悟了生活的真谛。

(二)11 ①度 ②既 12 景物描写(或：自然环境描写)。 烘托童年时“我”游泳的勇敢。13 ①四岁时，独自回家迷路。②度假期间，在海里练游泳。③回家的路上，在合理学会了游泳。14 因为这些事情，养成了“我”从小乐于接受挑战的品质。15 ①句表达效果好。这句突出了里克学会游泳后的喜悦心情，这种喜悦，冲淡了冷、脏、痛的感觉;这个句子语气上比较舒缓。16 “我”找到了一次挑战的机会。17 示例一：文中父母的教育方式是可取的。温室里长不出茁壮的松柏，父母放手让孩子接受挑战，培养其独立的精神的做法是十分明智的。 示例二：文中父母的教育方式是不可取的。这种做法太冒险了，四五岁的孩子还没有自理能力，放手让孩子自由活动，有些不安全因素。

同步练习册语文七年级上册答案配苏教版

童年的朋友

chàn pú ɡū nong lòu liǔ jiá zōng tuó 2.应 诅咒 润 惩 3.苏联 自传 《童年》 《在人间》 《我的大学》 《童年》 4.如：“明晃晃、密密、乌黑乌黑”等。示例：“密密”“乌黑乌黑”写外祖母的头发浓密而有光译。 5.B 6.D

理解与鉴赏

1. 第一自然段：我从外祖母的谈吐和脸部表情中感受到她的和蔼可亲和温柔慈祥。第二自然段：外祖母成为我的终身朋友。 2. 用诗化的语言，形象地突出了外祖母的每一句话都充满着对我的亲切、温暖的关爱与体贴。 3.外貌描写 这样的外貌描写是对外祖母人性的赞美，可以使读者感受到作者在外祖母身边那种温馨的感觉。 4.不能。因为“睁”是描写外祖母微笑时的神态，如果改为“瞪”，就与“微笑”的神态相矛盾了。 5.“是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”，所以我觉得外祖母是我终身的朋友。

拓展与提高

1.(1)这首诗描绘了禅院幽静、脱俗、自由、没有人世烦恼的景象。(2)“空”字把诗人由于身处幽静、脱俗、自由的禅院，一下子把心中的种种人世烦恼都除去、心胸宽阔、俗念顿消的纯净的感受生动地表现了出来。 2.要求：抓住特征，描写生动。

初一语文同步练习答案

《邓家先》同步练习参考答案

一、基础知识及运用

1.jià zǎi xiǎn xiào chóu zhì

2.

5. 泣 鲜 愧 毕 喻 孺 裹 瘁

6.回忆性 人生经历 伟大贡献

7. 这个成语出自《三国志?蜀志?诸葛亮传》，说的是诸葛亮，关于他的故事还有“舌战群儒”“七擒孟获”等。

二、课内精读

课内语段一

8.邓稼先与奥本海默

9.同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。

10.奥本海默：是一个拔尖的人物，锋芒毕露 邓稼先：最不引人注目的人物，忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，是“最有中国农民的朴实气质的人”

11.说明了只有中国的传统文化背景才能孕育出邓稼先这样品格高尚的人物，也只有邓稼先这样的人才适应中国社会的需要，为民族的发展做出巨大贡献。

12.主要工作是研制成功中国的原子弹和氢弹，他的工作使中华民族完全摆脱了任人宰割的日子。

课内语段二

13.B

14.顶天立地 不怕牺牲 献身祖国。 豪壮 热情歌颂

15.作者用这首歌来歌颂邓稼先的那种献身精神，是对他为祖国国防屡建奇功的赞美，也是对他为中国民族完全摆脱任人宰割危机的命运的贡献的真实写照。

16. 这句话是说邓稼先在关键性的方案上签字，不是普通的签字，这签下去的是一个民族的尊严，是一个国家在国际上的名声和地位，邓稼先的手能不颤抖吗?这个问句包含了作者对邓稼先的钦佩和哀思。

17. 贯穿全文的线索是邓稼先的杰出贡献和高尚人格。 全文表达了作者对邓稼先的崇敬之情。 邓稼先是一个真诚坦白，从不骄人的人。邓稼先是一个具有奉献精神的人。邓稼先是一个为人忠诚纯正的人。邓稼先是一个具有超凡创造力的人。邓稼先是一个意

志坚强的人。邓稼先是一个果敢、坚定，具有领导才能的人。

三、课外拓展阅读

18.h? tī jīng bǐ

19.一位母亲带着小女儿到贫穷落后的农村体验没有水的感觉。

20.现实生活中父母大多给子女创造优越的生活条件，而这位母亲却带着女儿到贫穷的地方去体验生活，所以说她特别。

21.语言描写，天真、幼雅。

22.不漠视、不鄙夷不如我们生活条件的生命存在。 通过自己的努力去帮助别人，同时自己也怀着一颗感激之心去生活。

23.教育父母要给孩子以磨炼。教育人们要尊重和帮助生活条件不如自己的人。要珍惜自己的生活。