教资考试高中生物《DNA与RNA的区别》模拟题及答案

高中生物《DNA与RNA的区别》模拟题

1.在“观察DNA和RNA在细胞中分布”的实验中，下列说法正确的是( )。

A.用高倍显微镜可以比较清楚地看到呈绿色的DNA分子和呈红色的RNA分子

B.用8%盐酸的目的之一是使DNA与蛋白质分离并使DNA水解，使之更易染色

C.酒精灯烘干载玻片，可迅速杀死细胞

D.染色时一般是先用甲基绿染液，再用吡罗红染液

2.某同学以新鲜洋葱鳞片叶白色内表皮为材料，经不同处理和染色剂染色，用高倍镜观察。下列有关描述正确的是( )。

A.经吡罗红甲基绿染色剂染色，可观察到红色的细胞核的部分

B.吡罗红和甲基绿两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，从而显示DNA和RNA在细胞中的分布

C.经吡罗红甲基绿染色剂染色，可观察到绿色的细胞质的部分

D.经苏丹Ⅳ染液染色，可以观察到橘黄色颗粒状的蛋白质

3.在做“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验时，如果选用植物细胞，则对其颜色有一定要求，这一要求及原因是( )。

A.选择深色叶肉细胞，因为其中有叶绿体

B.尽量选择浅色或无色的植物细胞，避免细胞本身的颜色对实验结果的观察产生影响

C.选择深色细胞，这样可以和实验结果形成强烈对比，便于观察

D.颜色无所谓，因为DNA和RNA与染色剂的结合具有特异性

4.实验“观察DNA和RNA在细胞中的分布”所运用的原理是( )。

A.单独利用甲基绿对细胞染色，可显示DNA在细胞中的分布，从而推知RNA的分布

B.单独利用吡罗红对细胞染色，可显示RNA在细胞中的分布，从而推知DNA的分布

C.利用吡罗红甲基绿染色剂对细胞染色，同时显示DNA和RNA在细胞中的分布

D.在细胞核、细胞质内可以分别提取到DNA和RNA，由此说明DNA和RNA的分布

5.某同学以新鲜洋葱鳞片叶内表皮为材料，经不同处理和染色体剂染色，用高倍显微镜观察。下列描述正确的是( )。

A.经吡罗红甲基绿染色，可观察到红色的细胞核

B.经吡罗红甲基绿染色，可观察到绿色的细胞质

C.经健那绿染色，可观察到蓝绿色颗粒状的线粒体

D.经苏丹Ⅲ染色，可观察到橘黄色颗粒状的蛋白质

6.关于核酸的叙述，错误的是( )。

A.细胞核中发生的转录过程有RNA聚合酶的参与

B.植物细胞的线粒体和叶绿体中均可发生DNA的复制

C.双链DNA分子中一条链上的磷酸和核糖是通过氢键连接的

D.用甲基绿和吡罗红染色可观察DNA和RNA在细胞中的分布

《植物细胞》模拟题 答案与及解析

1.【答案】C。解析：酒精灯烘干载玻片，可迅速杀死细胞，C项正确。

2.【答案】B。解析：甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿能将DNA染成绿色，而DNA主要分布在细胞核中，所以可观察到绿色的细胞核，A错误;吡罗红能将RNA染成红色，而RNA主要分布在细胞质中，所以可观察到红色的细胞质，C项错误;苏丹Ⅳ染液可将脂肪染成红色，蛋白质用双缩脲试剂检测，D项错误。

3.【答案】B。解析：颜色反应对实验材料的要求是浅色或近于白色，以免影响实验结果的观察。

4.【答案】C。解析：该实验的原理是利用了吡罗红甲基绿染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色，使用甲基绿和吡罗红染色剂对细胞染色，可呈现出DNA和RNA的分布。

5.【答案】C。解析：用新鲜洋葱鳞片叶内表皮做材料，经吡罗红甲基绿染色，细胞质应该被染成红色，细胞核应该被染成绿色，A、B错误;经健那绿染色，可观察到蓝绿色颗粒状的线粒体，C正确;经苏丹Ⅲ染色，看到的应该是脂肪，而不是蛋白质，D错误。

6.【答案】C。解析：双链DNA分子中一条链上的磷酸和脱氧核糖通过磷酸二酯键连接，C错误。

教师资格证考试综合素质中教师观的备考指导

(一)教师观——角色转变

1.知识点：

(1)从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进者

教师要从过去仅作为知识传授者这一核心角色解放出来，促进以学习能力为重心的学生整体个性的和谐、健康发展;教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，而应成为学生学习的激发者、辅导者，各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何促进学生的“学”上。

(2)从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者

在传统的中小学教师的职业生涯中，教学活动和研究活动是彼此分离的，教师的任务只是教学，认为研究是专家的事。教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。最适宜教师的研究方式就是“行动研究”。新课程倡导的教师行动研究的基本模式是“实践+反思”。

(3)从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者

在传统的教学中，教学与课程是彼此分离的，教师的任务只是教学，从教材——教学参考资料——考试，教师只是教育行政部门各项规定的机械执行者，各种教学参考资料的简单照搬者。长此以往，教学与课程分离，使教师丧失了课程的意识、丧失了开发课程的能力。

(4)从学校与社区的关系来看，教师应该是社区型开放的教师

随着社会的进一步发展，学校已不能再关起门来搞教育，而应该同社区发生各种各样的联系。一方面，学校要引导和参与社区的一些社会活动，尤其是教育活动;另一方面，社区也应向学校开放自己可供利用的教育资源，参与学校的教育活动。在这种情况下，教师的角色也要转变，从仅仅是专业型教师、学校型教师，拓展为“社区型”教师。

2.相似知识点辨析：

教师的一般职业角色：

(1)传道者的角色

(2)授业解惑者的角色

(3)示范者的角色(榜样角色)

(4)教育教学活动的设计者、组织者和管理者

(5)父母与朋友角色

(6)研究者的角色

(二)教师观——教师行为转变：

1.在对待师生关系上，强调尊重、赞赏

要求教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，特别是要尊重那些被世俗观点所认为的“问题学生”，尊重学生还意味着不伤害学生的自尊心;教师在尊重学生的同时，还要学会赞赏每一位学生。

2.在对待教学关系上，强调帮助、引导

帮助学生监视和反思自我，帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，帮助学生对学习过程和结果进行评价，帮助学生发现自己的潜能等。既要在学生的学习和思维方面进行引导，还要引导学生怎样做人与做好人。

3.在对待自我上，强调反思

教师只有对自己的教学不断地进行反思，才能在此基础上进一步发展;教学反思会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。

4.在对待与其他教育者的关系上，强调合作

教师之间一定要相互尊重、相互学习、团结互助，只有这样才能搞好教学，最终促进教育的发展。此外，教师必须处理好与家长的关系，加强与家长的联系和合作。共同促进学生的健康成长。

(三)备考指导

1.常考题型：案例分析题

2.作答技巧：

作答时可以采用“总分总”的形式，分为三部分进行作答：

第一部分是评析材料中老师的行为是符合/违背了教师观的要求;

第二部分是根据具体理论与材料结合来作答，可用“理论+解释+材料中老师的行为”;

第三部分是综合评价一下即可。

教师资格考试政策有哪些

报考要求：

1.具有中华人民共和国国籍，或在内地(大陆)学习工作生活的港澳台居民;

2.遵守《中华人民共和国宪法》和法律，拥护中国共产党领导，坚持*办学方向，贯彻党的教育方针，热爱教育事业，具有良好的思想品德;

3.无犯罪记录;

4.原则上应具备《教师法》规定的相应学历条件，并应符合本省确定并公布的学历要求。

应届在校生报考中小学教师资格考试应提供学校出具的在籍学习证明。

笔试科目：

1.幼儿园教师资格考试笔试科目共两科：科目一为《综合素质》，科目二为《保教知识与能力》。

2.小学教师资格考试笔试科目共两科：科目一为《综合素质》，科目二为《教育教学知识与能力》。

3.初级中学、高级中学教师资格考试笔试科目共三科：科目一为《综合素质》，科目二为《教育知识与能力》，科目三为《学科知识与教学能力》。

关于每一科的具体考情，大家可以阅读我们中公教育官网上的其他文章进一步了解，做到心中有数。

笔试时间：教师资格证考试一年两次，分上下半年。一般情况，上半年笔试在3月份，下半年笔试在11月份(时间以当地省份发布的公告为准)。

其中，对于笔试的备考是大家重要的一环。笔试的有效期限是两年，这一点大家要切记，每年都有很多同学因为各种不注意这一点而错过了面试机会，非常可惜。

面试：当我们通过了笔试之后，就会进入面试环节。面试环节有结构化、试讲、答辩组成。结构化面试主要考查老师是否具备教育临场应变能力、考生的职业动机、个人基本信息、教育时政政策、文化内涵素养等各个方面，比如“你怎么理解捧着一颗心来，不带半根草去?”“老师上课只提问成绩好的，对于这种现象，你怎么看?”。试讲环节主要考查考生教学设计能力和讲课能力。最后是答辩环节，考官会根据考生的表现灵活提出问题。

资格认定：

笔试和面试全部通过之后，申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和下列证明或者材料：

(一)身份证明;

(二)学历证书或者教师资格考试合格证明;

(三)教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明;

(四)户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业的学校对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及证明材料。

申请人提交的证明或者材料不全的，教育行政部门或者受委托的高等学校应当及时通知申请人于受理期限终止前补齐。教师资格认定申请表由国务院教育行政部门统一格式。