教师资格考试模拟题和参考答案解析

教师资格考试模拟题及答案解析

一、单选题

1.中医通过“望闻问切”来诊断病人的病情，这体现了思维的( )。

A.间接性 B.概括性 C.创造性 D.直接性

【答案】A。解析：本题考查思维的特点。思维的特征包括：间接性和概括性。

选项A，间接性是指思维总是以一定事物为媒介来反映那些不能直接作用于感官的事物。

选项B，概括性是指思维能够把同类事物的共同的、本质的属性抽取出来加以概括，反映事物间的规律性联系。

选项C、D，为干扰选项，故排除。

题干中中医通过“望闻问切”诊断病情，是根绝病人的描述、外在表现等线索来推测出病人的病情，属于思维的间接性。故本题选A。

2.老师在教导小朋友画画时，要求学生先在头脑中构思出要画的事物的样子，想好后再开始话，这属于( )。

A.直观动作思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.直觉思维

【答案】B。解析：本题考查思维的类型。根据思维的凭借物(思维的内容或思维的发展水平)分为：直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。

选项A，直观动作思维是指在思维过程中要以具体、实际动作作为支柱而进行的思维。

选项B，具体形象思维是指在思维过程中借助于表象而进行的思维。表象是这类思维的支柱。

选项C，抽象逻辑思维是指在思维过程中以概念、判断、推理的形式来反映事物本质属性和内在规律的思维。概念是这类思维的支柱。

选项D，直觉思维是指一种未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。

题干中老师要求在画画时先在头脑中想好事物的样子，是借助表象来进行思维，属于直观动作思维，故本题选B。

3.张老师在上语文课时，喜欢让学生们能够积极讨论，找出对问题的不同观点和答案，这体现出张老师注重培养学生的( )。

A.直觉思维 B.分析思维 C.聚合思维 D.发散思维

【答案】D。解析：本题考查思维的分类。根据思维的指向性，将思维分为：聚合思维和发散思维。

选项A，直觉思维是指一种未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。

选项B，分析思维是指经过逐步分析后，对问题解决作出明确结论的思维。

选项C，聚合思维是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。

选项D，发散思维是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。

题干中老师鼓励学生找出问题的不同答案，希望学生能够一题多解，这符合发散思维的特点。故本题选D。

4.小明在思考问题时，总能从新颖的角度出发，想到一些别人想不到的答案，给人眼前一亮的感觉，这说明小明思维的( )高。

A.流畅性 B.变通性 C.独创性 D.直接性

【答案】C。解析：本题考查创造性思维的特征。创造性思维的特征包括：流畅性、变通性和独创性。

选项A，流畅性是指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。

选项B，变通性是指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。

选项C，独创性是指个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见。

选项D为干扰选项，故排除。

题干中。小明能够想到别人想不到的答案，说明他的思维新颖独特，这体现了思维的独创性，故本题选C。

5.小明通过在纸上画辅助图的形式，来梳理题目中各个条件的关系，这属于问题解决的( )。

A.发现问题 B.理解问题 C.提出假设 D.验证假设

【答案】B。解析：本题考查问题解决的基本阶段。

选项A，发现问题是指明确问题中的要求，确定问题的目标状态，属于问题解决的首要环节。

选项B，理解问题是指把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。

选项C，提出假设是指提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤。

选项D，验证假设是指通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理。

题中通过画图的方式帮助来梳理题目条件，是帮助来理解问题，形成问题的表征。故本题选B。

6.小明看到一把伞时，只能想到它可以用来遮雨，却想不到伞倒过来可以作为一个挂钩挂东西，这体现了( )。

A.问题情境 B.功能固着 C.原型启发 D.酝酿效应

【答案】B。解析：本题考查影响问题解决的因素。

选项A，问题情境是指具有一定难度，需要学生努力克服，而又力所能及的学习情景。

选项B，功能固着是指人们把某种功能赋予某物体的倾向，即个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。

选项C，原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。

选项D，酝酿效应是指当对问题的解答而毫无结果时，把问题暂时搁置几小时、几天或几星期，然后再回头来解决，这时常常可以很快找到解决方法的现象。

题干中小明只能看到伞的主要功能是用来遮雨，而看不到其他功能，这体现了小明具有功能固着，故本题选B。

7.人们根据蒲公英的形状发明了降落伞，这属于( )。

A.问题情境 B.功能固着 C.原型启发 D.酝酿效应

【答案】C。解析：本题考查影响问题解决的因素。

选项A，问题情境是指具有一定难度，需要学生努力克服，而又力所能及的学习情景。

选项B，功能固着是指人们把某种功能赋予某物体的倾向，即个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到其他方面可能有的功能。

选项C，原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。

选项D，酝酿效应是指当对问题的解答而毫无结果时，把问题暂时搁置几小时、几天或几星期，然后再回头来解决，这时常常可以很快找到解决方法的现象。

题干中根据蒲公英发明了降落伞，是受到了蒲公英的启发，属于原型启发，因此本题选C。

二、简答题

1.请简述创造性的培养方法。

【参考答案】

(1)创设有利于创造性产生的适宜环境;

(2)注重创造性个性的塑造;

(3)开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练。

2.请简述影响问题解决的因素。

(1)问题情境;

(2)定势与功能固着;

(3)已有知识经验-迁移;

(4)原型启发;

(5)情绪和动机;

(6)酝酿效应。

3.请简述培养学生想象力的方法。

(1)要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备;

(2)引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门;

(3)引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的想象能力的 空间;

(4)结合学科教学，有目的地训练学生的想象力;

(5)引导学生进行积极的幻想。

教师资格证考试小学综合素质之作文素材

阅读下面材料，按要求作文。

材料：美国社会心理学家费斯汀格说，“生活中的10%是由发生在你身上的事情组成，而另外的90%则是由你对所发生的事情如何反应所决定”。也就是说，一件事情最终的结果是好还是坏，好到什么程度、或坏到什么程度，10%由事件本身决定，剩下的90%则因你的情绪、态度和应对方式决定。

要求：用规范的现代汉语写作;角度自选，立意自定，标题自拟;不少于800字。

【参考范文】

态度决定一切

世事万物皆有尺度，成功与否取决于态度。就像美国社会心理学家费斯汀格说的那样：“生活中的10%是由发生在你身上的事情组成，而另外的90%则是由你对所发生的事情如何反应所决定。”既然我们无法控制事情的发生，那么我们就实实在在的从自身出发，调整自己的态度努力进发，总能获得意想不到的效果。毕竟“态度决定一切，细节决定成败”。

世事无常，总有人觉得世道不公，不能施展自己的才华。总会有人认为，自己万事俱备，只缺机会。殊不知，若没有时刻准备的决心与宠辱不惊处世态度，就可能与成功擦身而过。灵感往往只是一瞬，但真正能将灵感打磨并付诸行动的定是持之以恒的态度。态度决定一切，这是最浅显易懂的道理。

曾有寓言这样生动的描述了一个故事：故事的主人公是一个自觉怀才不遇的年轻人。他总觉得自己的才华得不到施展，从而向上帝请求给予他施展才华的平台，以便他可以向牛顿、爱迪生或者拿破仑那般名垂青史。上帝怜悯他的虔诚，就答允了他。于是，在他躺在草地上晒太阳时，一个苹果毫无预兆的砸中了他;在他身处黑暗时，夜风总能精准的吹熄他的蜡烛;在他想要在校场上大显身手时，总有拳头将其打 倒。于是他绝望了，怒斥着上帝的不公。上帝无奈道：“我只是用对待他们的方式对待你啊。”非常之人之所以有过人的成就，取决于他们面对挫折与不公时的态度。故事中的主人公或许真的有举世无双的才能，但面对挫折的态度注定他不能取得伟人的成就。

放眼现实生活，我们无时无刻受到态度的影响。建筑工地上，随处可见安全生产的标语;学校的高考鼓励标语，赫然写着“态度决定一切”;电视中各种振奋人心的广告，无不提醒着我们要以踏实、认真的态度投入日常的生活学习当中去。因为态度，无数高考学子自强不息，十年寒窗苦读，只为不负韶华、无悔青春;因为态度，众多科研人员兢兢业业，把中国各项科技事业推向一个又一个高 潮;因为态度，多少能工巧匠用汗水塑造出巧夺天工的奇迹。一个人的态度直接决定了他的工作行为，决定了他对待工作是安于现状还是积极进取。成功有时不仅仅靠天资与智慧，更需要调整自己的态度，用一以贯之的态度对待生活中每一件事。

种瓜得瓜，种豆得豆。有几分耕耘，就有几分收获。人生中最重要的事，就是及早认识到，我们是自己命运的播种者、主宰者。我们今天所做的一切，都是现场直播，永远没有彩排，也都会在将来不同程度地影响到自己的人生。认识到我们是在为自己工作，意味着我们懂得了自我负责和自我激励。要时刻谨记：态度决定一切，细节决定成败。

教师资格综合素质考情分析

一、题型题量分析

通过历年试题我们可以看到，综合素质的考试题型分为单选题、材料分析题和写作三大类，三种试题类型占比相差不大，重要程度相当。从题量上看，单选题29个，材料分析题3道，写作题1道。材料分析题和写作较少，但是单个题目分值较大。从考试内容上来看，写作占比最大，满分50分，职业理念和职业道德其次，所以这两部分在整个综合素质的复习过程中都是比较重要的，需要大家重点把握。

二、考试内容分析

根据考试大纲要求，《综合素质》的具体内容主要分成以下几个模块：

(一)职业理念和职业道德

职业理念部分主要包括教育观、学生观和教师观三部分内容，在笔试中这一部分以单选题和材料分析题的形式进行考查。其中，单选题是结合实际教学中的情景类的理解性题目，难度不大。材料分析题同样会结合具体教学情境来评析教师的行为是否符合职业理念的相关要求。一般在问题中会明确给出答题角度，例如“请从学生观的角度来评析该老师的行为”。

职业道德部分的考查形式和职业理念很相似，同样是结合具体教学情景考查理解性的单选题和材料分析题。

(二)法律法规

教育法律法规部分考查单选题，主要考查学生的权利、教师的权利以及重点法律法规条文的理解等。权利与义务部分主要考察理解性单选题，往往给出例子进行判断。法律条文部分在理解的基础上偏细节和识记。

(三)文化素养

文化素养部分主要考察单选题，考查范围较广，主要涉及历史常识、科技常识、文化常识、文学常识、艺术成就等内容。这一部分在考试中难度较大，考察内容涉及到生活中的方方面面，这部分知识的获得需要考生的日常积累。

(四)基本能力

基本能力部分主要包括逻辑思维能力、信息处理能力、阅读理解能力和写作能力。其中，逻辑思维能力和信息处理能力主要以单选题形式考察，难度中等，。阅读能力在试卷中以材料分析题的形式考察，一般有两个小问，难度中等。作文部分是重点部分，命题形式多为开放式的材料作文，文体多为论说文，分值较大需要考生重点备考。