四年级上册语文第一单元教案范文

四年级上册语文第一单元教案2021范文1

教学目标：

1.读懂课文，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。

2.认识生字，会写生字。正确读写“模范、风和日丽”等词语。有感情地朗读课文，体会人物的思想感情。

3.继续培养抓重点词句来体会人物思想感情的能力。

重点难点：

1.在阅读中借助对重点词的理解，体会人物的思想感情。

2.结合时代背景，深入体会少年周恩来立志的原因。

教学过程：

一、介绍人物，引入新课

1.出示周总理的图片。(不同时代的图片)

2.你们知道这是谁吗?你们对他还有哪些了解?(交流相关资料，加深对人物的认识。)

今天，我们一起学习一篇新课文--《为中华之崛起而读书》。这是周恩来从小的抱负，是什么原因使他立下了这个志向?大家一起读课文，去寻求答案吧。

二、自读课文，学习生字

标画出生字及不理解的词，借助字典进行学习。

三、检查学习情况

1.易读错的字、词。

惩处：chéng chǔ 欺凌：qī líng 嚷：rǎng

2.易写错的字。

(1)嚷：右边的“襄”不要写成“ ”。 (2)巡：里边的“巛”三笔完成，不要写成六笔。

3.不理解的词。

(1)耀武扬威：课文中指巡警凭借帝国主义的势力在租界里炫耀武力，显_风。

(2)得意扬扬：课文中指那个大个子洋人看到租界里的中国巡警不给受伤害的中国人撑腰，显得十分得意，神气十足。

(3)铿锵有力：指周恩来回答问题的声音有力、响亮而有节奏。

(4)胸怀：胸襟。这里指少年周恩来博大宽广的内心世界。

四、读课文，了解课文内容

1.默读课文，看看文章写了哪几件事。

(1)伯父嘱咐周恩来，不要到外国租界地。周恩来对此疑惑不解。

(2)一个风和日丽的星期天，周恩来和同学来到租界地，看到一位妇女的亲人被洋人轧死，却得不到中国巡警的帮助，反遭训斥，从而理解了“中华不振”的含义。

(3)在修身课上，周恩来铿锵有力地告诉大家，他“为中华之崛起而读书”。

2.再读课文，根据板书理清脉络。

四年级上册语文第一单元教案2021范文2

一、教学目标

1.认识本课12个生字，会写8个生字

2.能正确流利、有感情地朗读课文，联系实际说说自己喜欢怎 样的爸爸?

3.能大胆表达自己的意愿并写出来

二、 教学重难点

1.重点：认识生字学会有感情读课文

2.难点：表达自己意愿并写出来

三、教学准备： 教学课件

四、教学过程

第一步：创设情境导入

由播放《大头儿子小头爸爸》主题歌引入讲课，板书课题并过

渡文中的小男孩在想什么呢?

第二步：读文感悟，诗情剖析

1.课件出示诗歌第一五节内容，让学生按要求读一读：

a.用你喜欢的方式读一读

b.读了诗歌你有什么感受?带者你的感受再来读一读诗歌

c.找学生把感受读出来

过渡：文中的“我”到底想做一个什么样的爸爸呢?

2.品读感悟第二三四节诗歌

a.自由读诗歌 b.分成小组读诗歌

c.问：“我”喜欢什么样的爸爸呢?板书喜欢，让学生找出“我”

喜欢的爸爸的句子并划出来

d.用文中的词语概括出“我”喜欢的爸爸(探险、讲故事、去动物园)让学生齐读

e.同样找出不喜欢的爸爸句子并概括词语

以上可以采用两组竞赛的方式。

f.观察：三节诗歌中有相同的句式，多次练习

我要___________,我一定不_________________。

g.有感情的朗读诗歌

第三步拓展延伸：

学完这首诗歌，你想对自己的爸爸妈妈说些什么呢先在小组里说，在课后练习二中写出来，尽量让每个孩子说一遍。

第四步诗歌欣赏;

一首动听的诗歌《我是男子汉》配乐朗诵，升华孩子们的感情，

并让他们说说自己如何当个男子汉，尽可能让每个孩子说一说。

第五步课堂检测： 让学生做课后题

第六步作业设计：

1.把课文中美的句子或词语写一写

2.仿写一首诗歌《等我也---------->>

第七步板书设计：

13.等我也长了胡子

喜欢 不喜欢

探 险 打屁股

去动物园 骗 人

讲故事 吹胡子瞪眼睛

四年级上册语文第一单元教案2021范文3

教学目标：

1、认识珍珠形成的相关知识，懂得贝的可敬在于用血肉磨制成了美丽的珍珠。

2、有感情地朗读课文，理解贝的可怜与可敬。

3、认读相关词语，正确书写四会字。

4、加强领悟能力。

5、发展联想思维的逻辑性。

重点难点：

1、感情朗读，体会贝的可怜和可敬。

2、理解贝为什么可怜又可敬。

教学媒体：

多媒体网络课室

第一课时

一、示物激趣，导入新课。

1.教师展示贝壳和珍珠实物，你们知道这是什么吗?你们知道这贝壳与珍珠有什么关系吗?你们想知道很久很久以前发生的“一只贝”的故事吗?

2. 板书课题，齐读课题。

二、尝试学习，读文识字

1.自由读课文，边读边想，课文讲了一个怎样的故事?再标一标课文有几个自然段?

2.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

3.合作学习。

(1)小组合作学习课文中带拼音的生字，互读、互听。

(2)自由拼读词语。指名读、小组读。

(3)四人小组交流是怎样识记这些生字的，并说说生词的意思。

三、再读课文，整体感知

1.再次朗读课文，要求把课文读正确，读通顺，读流利。

2.你读懂了什么?

3.默读课文，结合课后“学习链接”读懂课文，几下不理解的问题，然后提出来。

4.说说课文讲了一件怎样的故事，想想作者借助这个故事告诉人们什么?

四、作业

有感情的朗读课文。

第二课时

一、情景渲染，导入新课。

出示视频：(海潮汹涌，贝壳涌上沙滩)

画外音：这节课黄老师要带大家来到大海边，欣赏美丽的海景，倾听悦耳的潮声。让我们在欣赏这些色彩斑斓的贝壳的同时，也来认识一只独特的贝。

二、初读课文，理解大意。

1、进入自读课文系统，同桌互助合作地自学课文。提问：这颗珍珠是怎样形成的呢?

2、认读难字及相关词语。

3、说说课文写了一件什么事?

三、品读欣赏，体会贝的可怜与可敬。

1、(1)快速浏览课文，找出最令你感动的片段，用()标出，想一想，为什么会令你感动?。作者在课文中写道“它只好受着内在的折磨”“它只能默默地忍受……”“这是……用血和肉磨制成的。”表达了作者怎样的感情?

(2)同桌交流。

2、集体分享精彩之处，相机讨论理解

(1)“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝?”你怎样体会这句话?

(2)你认为这只贝具有什么样的品质?(坚强、可敬、乐于奉献——)

四、拓展延伸

这是一只坚强、可敬而又乐于奉献的贝，从这只贝身上，你会想到一些什么样的人?接龙说，小组说，指名说。

五、学后心得交流

1、小结，过渡：同学们刚才所提到的这些人物，不管他们离我们远还是近，也不管他们生活在古代还是生活在我们身边，他们都拥有非常美好的品质，就像这只贝一样。我深深地感觉到：磨难或许会让人变得丑陋，但只要坚忍不拔，磨难过后就会拥有丰收的果实!

2、学完这一课，你有什么收获?可以用三言两语来表达，也可以自创名言或借用名人名言来概括。

3、指名说、接龙说。

六、总结全课。

小朋友们刚才都说得非常精彩，我相信，假如将来你们遭受了磨难，只要想起这只坚强、有毅力的贝，你也会变得坚强起来，历经风雨而见彩虹;你也一定会像这只贝一样成为对社会有用的人!

教学反思：

字词学习以小组合作的形式进行，感觉孩子们预习效果很好。在课文理解中围绕“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”展开，借助文中的词句感受贝在孕育珍珠的过程中忍受的痛苦，感受贝的可敬。不足：孩子在谈自己的感受时角度单一，平时还是应该鼓励孩子多进行课外阅读。

四年级上册语文第一单元教案2021范文4

教材分析：

这是一篇略读课文。课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。

课文篇幅短小，结构紧凑，故事性强。文中小男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述，故事情节一波三折，引人入胜，很容易调动学生的阅读兴趣。

选编这篇课文的意图，是引导学生凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐的”的真切感受，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。教学本文的重难点是从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。

3、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。

教学重点：

理解课文内容，能从人物的语言和行动中体会他们的心理，并借助语言材料，在反复的诵读中体会到“给予是快乐的”的真切感受。

教学难点：

领悟“给予是快乐的”内涵，懂得从小树立助人为乐，无私奉献的人生态度，培养高尚情操。

教学准备：

多媒体视频 生活中与“给予”相关的故事。

教学时数：一课时

教学过程：

一、导入

1、板书：“给予”

2、请生读给予。

3、请生解给予。(使别人得到)

(设计意图：给学生明确授课的主题，并提升学生兴趣。)

二、初读课文

1 生默读，课文讲了一件什么事情?课文中的人物都是谁?

2 再默读，课文中的人物你最喜欢谁?在课文中找出相应的语句。

(设计意图：概括全文大意，基本明白课文主要内容。同学培养学生默读习惯。)

三、学习课文

预想喜欢的句子1：男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”

(也有同学喜欢这一句吗?)

1、男孩为什么会这样说呢?

(是因为他看见了保罗漂亮的新车)

2、他看见保罗的新车有种什么感觉?羡慕

3、你从哪里看出来的?

动作： “走来走去” “轻轻地摸”

神情：“满脸羡慕” “睁大眼睛”“惊叹”

语言：

我们一起再来读一读。

4、理解“羡慕”

保罗以为男孩羡慕他什么?

实际上男孩羡慕保罗什么?

所以男孩认为“保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。”(也获取一辆这样的新车)

而实际上是男孩希望自己有这样一辆新车给予弟弟。

男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”

(板书：获取 给予)

5、看来保罗和男孩的想法截然相反，谁能来评价一下，这个男孩是个怎样的哥哥?

预想喜欢的句子 1、先生 你能把车子开到我家门口吗?

1)男孩要保罗把车子开到他家门口，保罗猜想的是什么?

2)保罗猜想到的神气场面，都会引来左邻右舍怎样的议论纷纷，交头接耳，谁来说一说?

3)对比保罗是个怎么样的人?(炫耀)

4)男孩是个怎样的人?除了从这句话，还能从那个细节看出来?(给予)

也就也成了大家喜欢男孩的一个重要原因。

预想喜欢的句子 2、麻烦你把车停在台阶那里，等我一下好吗?

1)男孩为什么说这样的话?

(是为了让自己的弟弟坐一下这辆车子，给弟弟带来快乐)

2)这个男孩是个怎样的哥哥?

你又从那里看出来的呢?再找句子。

预想喜欢的句子 3、看见了吗?……亲眼看看那些圣诞礼物了。

1)读一读，小男孩此刻的心情会怎样?为什么?

2)带着这个男孩的心情再来读一读

3)那个男孩的弟弟，你会怎么想?又会怎么说?

4)这个男孩希望过圣诞节的时候，有部车就可以让弟弟看到更多的圣诞礼物，获得快乐。那在除去这一天的其他364天里。这个哥哥依旧会给弟弟带来一个个的快乐。

6、学习最后一段。

1)同时这也是保罗对男孩又一次错误的猜想。经历了两次错误的猜想，所以保罗的眼睛湿润了。保罗的眼睛湿润了，可能是?

这个夜晚他们会怎么快乐的过呢?

我猜想，他们还会成为好朋友相伴一生，并且保罗的事业做得很棒。因为他心怀一颗给予的心，交下很多朋友，说不定还帮助了这哥俩脱离贫困，走上的富裕呢。

(设计意图：培养学生在自读初解、研读探讨中一步步深入理解课文含义。在读、说、讨、悟中对学生进行思维开发、高度提升、意义升华。同时培养学生学习略读课文的方法。)

四、阅读链接：

《给永远比拿愉快》

(设计意图：让学生了解生活中还有很多给予的故事，意义很都很深刻。从而进一步在学生心中留下深刻的一页—“给予他人是快乐的”)

五、扩展

说说生活中给予他人或者社会的例子。

(设计意图：让学生回想生活中给予的事情，被感动和感动中，种下给予他人的爱心种子，提升学生的灵魂和品格。)

六、板书设计：

给予是快乐的

保罗 男孩

获取 给予

炫耀 给予

四年级上册语文第一单元教案2021范文5

教学目标：

1.体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

2.会认、会写本课生字。正确读写词语。

3.有感情地朗读课文。学习作者观察和描写人物的方法。

重点难点：

1.从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。

2.理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。

教学过程：

一、激情导入

鱼会在哪里游呢?今天，我们学习一篇课文，题目是“鱼游到了纸上”，(板书)鱼怎么会游到纸上了呢?

二、初读课文

1.请大家带着疑问去自读课文。

2.提出自读要求：

(1)读准生字，读通句子。

(2)看看课文写了一件什么事。

(3)“鱼游到了纸上”在课文中出现了几次?是什么意思?

三、小组交流

四、全班汇报

1.检查生字读音。

花港(ɡǎnɡ)　清澈(chè)　鱼缸(ɡānɡ)　厂徽(huī)　聋(lónɡ)哑(yǎ)　一丝不苟(ɡǒu)

2.按自然段朗读课文，全班评议，并指导读好长句。

3.课文主要讲了什么事?(一个聋哑青年，在玉泉忘我地看鱼画鱼的事。)

4.说说你对“鱼游到纸上”的初步理解。(出现了三次，赞赏这位青年鱼画得好、逼真，像在纸上游动。)