二年级语文风娃娃教案样本

刘莉莉老师

二年级语文《风娃娃》教案1

《风娃娃》

教学目标:

★认识11个生字,会写8个字。

★正确、流利、有感情的朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

★通过朗读,体会其中的道理。

★学习通过对比进行描述的方法。

★懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用的道理。

教学重点:通过朗读,懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用的道理。

教学难点:了解课文通过对比进行描述的方法。

教学课时:两课时

【第一课时】

教学目标:

认识11个生字,会写8个字。初步感知课文内容。

教具准备:

生字卡片、图片。

教学过程:

一、 解题、导入新课。

二、 识字写字。

1、自由读课文:边读本画出本课生字。

2、借助拼音反复读带有生字的句子。

3、小组交流。

4、检查学生生字的读音。

5、开火车读生字。巩固生字的读音。

6、教师重点指导

7、写字指导。

三、 自由读课文,初步感知课文内容。

四、 作业。

【第二课时】

教学目标:通过朗读懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用”的道理。

教具准备:图片。

教学过程:

一、 复习导入:

自由读课文,风娃娃做了哪几件事?

二、 学生讨论回答。

三、 自由读第2~4段。

思考:风娃娃做了什么事?结果怎么样?

四、 自由读第5~6段。

思考:风娃娃做了什么事?结果怎么样?

五、 有感情的朗读课文。

思考;你想对风娃娃说些什么?

二年级语文《风娃娃》教案2

《风娃娃》

一、猜谜语导入

1、猜谜激趣:

云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。(谜底:风。)

2、板书课题,谈话激趣:

你们知道风吹过来是什么感觉吗?如果风太大了会怎样呢?(播放课件,请学生说说自己的感受)我们看看课文是怎么写风的?

二、初读课文,感受课文大意

1、教师配乐朗读课文,提要求:学生仔细听老师朗读,把课文中的生字圈出来。

2、学生自己拼读生字,同桌互学生字。

3、检查生字掌握情况。读词比赛:抽水、断断续续、吸气、高兴极了、纤夫、流汗、表示、风筝、无影无踪、伤心、责怪。

提示:责、踪是平舌音;抽、示、筝、伤是翘舌音。筝在风筝一词中读轻声。

4、多种形式读课文,要求把课文读流利,教师注意正音。

5、自由读课文,想一想,风娃娃做了哪些好事?读一读。风娃娃做了哪些坏事?也读一读。

6、学生汇报,教师板书:

好事:(1)吹大风车(2)吹帆船

坏事:(1)吹风筝(2)吹衣服、吹小树

三、提问设疑,研读课文

1、学习第二自然段。

(1)播放课件。(风娃娃吹动风车。)

(2)风娃娃做了什么?结果怎样?

(3)小组读,然后派一个人来比赛读,并指导朗读。(理解断断续续深深地吸了一口气,学生配上动作表演。)

2、学习第三自然段。

(1)播放课件。(风娃娃吹帆船。)

(2)风娃娃又做了什么?结果怎样?

(3)指导朗读。(理解纤夫,学生配动作表演。)

3、全班朗读第二、三段。

4、你觉得风娃娃还可能做哪些好事?(让学生相互交流。)

5、风娃娃做了两件好事后,是怎样想的?读读这一句话。你们觉得它这样想对不对?

6、播放课件:(风娃娃做坏事。)风娃娃做了两件坏事后,又是怎样想的?读读这一句话。你们觉得它这样想对不对?

7、小结:看来光有做好事的心愿是不够的,帮人们做好事,也不是光有力气就够了,要看做的事对别人是否有用才行。

四、写字指导

1、屏幕出示四个生字:夫、表、示、号。

2、学生观察写好这四个字的注意点,说一说哪个字最难写?

3、示范写表,提示下半部分不是衣。

4、提醒夫与天的不同;号的最后一笔。

5、学生先书空,再描红、临写。

6、展示学生写的生字,师生共同评议。

课后反思

这节课主要体现了以下特点:

1、充分体现学生自主学习、合作探究的特点。

在本课教学中,学生学习生字、初读并了解课文内容、观察生字字形和注意点等环节都是通过学生个人自学、小组合作完成的。教师在其间适时起了引导作用,帮助学生归纳知识点,点拨理解文中的难点。

2、利用计算机图、文、声、像并茂的特点,激发学习兴趣。

通过制作多媒体教学软件,还可以将各种不同的信息,如数据、文字、图像、动画、声音等有机整合在一起,进而展示事物的本质特征与内在联系,使抽象的图形、数字、呆板的文字,变成赏心悦目的画面,对学生进行多重感官的刺激,有利于创造一种生动活泼的教学环境,吸引学生的注意力。

本课教师设计的教学课件十分生动有趣,以动画片的形式展现课文内容,激发学生学习的兴趣。同时利用计算机形象、直观、化静为动的特点,突破教学难点,使学生能很好地理解课文中断断续续、深深地吸了一口气、纤夫等词句的意思,收到了良好的教学效果。

二年级语文《风娃娃》教案3

《风娃娃》

教学目标

1、识“抽、续”等12个生字。会写“夫、表”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做好事要看是不是真的对另人有用”的道理。

重点

1、识“抽、续”等12个生字。会写“夫、表”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

难点

1、识“抽、续”等12个生字。会写“夫、表”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

教具

1、关于风的好处和危害的资料或录像片。

2、生字词语卡片、教学挂图。

教学过程

第一课时

猜谜导入

1、猜谜激趣:云儿见它让路,小树见它招手,

禾苗见它弯腰,花儿见它点头。(风)

2、板书课题,谈话激趣:风娃娃长大了,风娃娃想出门为人们做好事了,风娃娃还想和聪明好学的孩子交朋友呢。大家想和它交朋友吗?快去读读课文吧!

初读课文

1、自由小声读课文,说说自己读懂了什么,有什么明白的问题。提出来在小组内互相交流。

2、感知内容:风娃娃做了哪些好事?读一读。风娃娃做了哪些坏事?出读一读。

3、指导识字。

a.屏幕出示词语:汗水、吸气、高兴极了、风筝、表示、行驶、责怪、伤心、断断续续。

b.你已经认识哪些字了,怎么认识的?(鼓励学生在日常生活中识字)

c.分组当小老师,把自己已经认识的字教给同组同学。

d.采取给生字归类的方式帮助记忆字形。(老师提供卡片,可以让学生摆一摆。)

4、接力读课文,要求把课文读流利,教师注意正音。

写字指导

1、学生观察本课要写的字的特点,并说一说。

2、教师范写一个“吸”,提醒学生写出好右边的“及”,注意笔画笔顺,再描红。

3、写其余左右结构的三个字。学生先书空,再描红、临写。

拓展活动

我们已经认识了风娃娃,课后了解一下风娃娃还可能做什么好事、什么坏事?

第二课时

交流课外学习成果

说说风娃娃还可能做什么好事、什么坏事?

复习巩固

1、报读词语卡片(生字组成的词语,包括课后练习中的词语。)

2、看图说话:出示课文插图,说说风娃娃在哪里,他在干什么?

朗读感悟

1、老师用简笔画一个高兴的风娃娃和一个伤心的风娃娃。学生看图后说说这是一个什么样的风娃娃。

2、结合朗读课文,说说风娃娃为什么高兴,又为什么伤心。

3、你喜欢风娃娃吗?为什么?假如风娃娃的妈妈,请你对风娃娃说几句话。

4、展示读,看谁读得流利,读也感情。

生字组词比赛

1、以组为单位给生字(含要求会认的字和要求会写的字)找朋友,写在一张纸上。比比哪个小组找得多。

2、教师把生字卡片贴在学习园地里,学生课后以小组为单位,继续为生字找朋友。

指导写字

1、教师范写出“表”字,提醒学生注意笔顺。(学生自己写“夫、示号”)

2、教师巡视指导,将写得好的字用投影仪展示评价。

备注

作业布置听写本课生字词。

二年级语文《风娃娃》教案4

《风娃娃》

1.今天老师给同学们带来了一个谜语,猜猜看是什么?抓不住他的身子,看不见他的影子,小时摇动树枝,大时推动房子。

2.说说为什么猜“风”?你喜欢什么风?谁愿意说一说?

3.板书课题,齐读课题。

让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事?

【教学过程】

一、激趣导入

1.今天老师给同学们带来了一个谜语,猜猜看是什么?抓不住他的身子,看不见他的影子,小时摇动树枝,大时推动房子。

2.说说为什么猜“风”?你喜欢什么风?谁愿意说一说?

3.板书课题,齐读课题。

让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事?

二、初读课文,认读生字

1.自读课文,在文中画出生字,借助拼音读正确。(教师巡视,指导学习有困难的学生学习。)

2.组织同位互查认读情况,读字、读词,再读生字所在的句子。

3.同学们刚才读得很不错,谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听?

4.组织开火车读课文,提出要求,大家边听边想:①风娃娃做了哪些事情?②这些事哪几件是好事,哪几件是坏事?

5.(读完课文)现在你可以和同位交流一下,说说你读(听)课文后知道了风娃娃做了哪些好事,做了哪些坏事。

反馈点拨:交流后组织学生反馈,教师给予积极评价。根据学生反馈进行点拨与强化。教师板书:吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。

三、小组合作,分块研读,感悟明理

1.同学们真聪明,读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。那你们四人一小组合作,在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句,读一读,并说说自己的感受。

(1)小组内先自己找句子练习读,再读给小组伙伴听。

(2)读后在组内互相谈谈自己的感受,交流学习。

2.(反馈与点拨)老师发现刚才同学们在小组内读得很认真,谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听?

利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣:①读得真好,还有谁找到了重点词句来试一试?②我发现你有几个词读得比较重,为什么这样读呢?

(根据学生的回答,屏幕显示相应自然段。)

3.学习交流“做好事”板块。

师:风娃娃来到哪些地方?做了什么?结果怎样?

指名答。

(引导学生联系生活实际理解“断断续续”,做动作理解“吸”“深深地吸”,用“表示”练习说话。)

教师范读第二、三自然段。

师:风娃娃帮人们做了好事,人们很高兴,风娃娃的心情怎样?分男女生朗读第二、三自然段。

师:风娃娃做了两件好事以后,心里怎样想的?你认为他这样想对吗?谁来读读这一段?

4.学习交流“做坏事”板块。

师:学习小组自由读课文,想一想:风娃娃又来到了哪些地方?做了些什么?结果怎样?

(反馈交流,引导学生理解“无影无踪”“伤心”“责怪”等词语的意思。)

同一小组的学生分自然段读一读。

师:风娃娃听到人们责怪他,心里是怎么想的呢?他知道人们为什么责怪他吗?

师:谁能把风娃娃的伤心、委屈读出来?

师:我们大家能不能帮风娃娃想一想,人们为什么责怪他呢?如果风娃娃来到你身边,你想对他说些什么。

(反馈后进一步强化学生的感受,明白其中的道理。)

5.进一步练习朗读:选择自己喜欢的段落上台展示朗读,挑战比赛读。(评出本节课朗读小能手。)

四、课外延伸

1.课件:人们利用风力进行发电的录像片断以及刮台风的录像片断,说说风娃娃做了什么事,是好事还是坏事。再次强化学生的认识,明白做事不能光有好的愿望,一定要看是不是对人们有好处。

2.把自己搜集到的关于风的资料展示给大家,说说风还做了哪些好事和坏事。

五、总结:

从风娃娃的身上,你明白了什么道理?知道我们以后做事该怎么做了吗?对,以后我们不管做什么事,都要动脑筋。只有动手又动脑,事情才能做得好。

二年级语文《风娃娃》教案5

《风娃娃》

教学目标:

知识与技能:会认抽、续等8个生字,认识多音字转,会写吸、极两个生字,能正确朗读1-3自然段。

过程与方法:通过交流识字方法让学生展示识字成果,体会识字的快乐。

情感、态度、价值观:通过朗读使学生感悟帮助别人是件快乐的事。

教学过程:

一、导入新课

1、教师出示风车问学生,你们知道这是什么?(风车)

2、怎样才能使风车转起来?(吹一下,有风)

3、只要有风,风车就能转动,多么神奇的风呀,这节课我们一起来学习16、风娃娃

(注意娃娃要读轻声,再来读一次)

二、初读课文

想了解风娃娃吗,那就用自己喜欢的方式读读课文,碰到不认识的字就请教书中的枫叶老师或者同桌的小朋友,读完之后同桌互相交流自己学会的生字。

三、学习生字

1、现在我们请小老师们教我们认读生字吧。

2、出示课件,交流识字方法

刚才你们是怎么学会生字的,把你好的识字方法告诉大家吧。

只要我们掌握识字的方法,我们就能很快地掌握生字。

四、学习课文

1、小朋友们真棒!风娃娃都笑了。

风娃娃长大了,风妈妈说----引读女同学模仿风妈妈来对风娃娃说说。

2、风娃娃一听可以为人们做好事了,可高兴了,你们看他来到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?谁能看图说说。(板:风车慢慢转动用力吹秧苗喝足水)

我们来看看作者是怎样把这动人的画面写下来的。(自由读读第二节)谁把这段话读正确。注意转是多音字,转动(齐读开火车读),齐读句子。

当风娃娃看见风车慢慢地转动,抽上来的水只能断断续续地灌溉田里的秧苗,他是怎么想的?于是他----引读多么乐于助人的风娃娃,谁来读读。

吸是我们今天要学的生字,谁发现吸为什么是口子旁?

谁来模仿风娃娃做作动作。谁能把风娃娃的动作通过朗读表达出来。

风娃娃就这么用力地吹着,风车一下子转得飞快,被抽上来的水奔跑着,向田里流去。秧苗----引读。

风娃娃看到自己能为人们做好事了,多开心呀,你们能把风娃娃的心情通过朗读表达出来吗。(指名读)是呀,连秧苗也在夸风娃娃了,谁来读读。

让我们再来到田野,给这动人的画面配配音,请你们当风娃娃,读风娃娃的两句话,再请个学生读叙述部分,一起来读读第二节。

3、风娃娃还为人们做了什么好事呢?你们能自学第三小节吗?

自学要求:1、看图说说。风娃娃来到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?

2、读读课文。把你的感受通过朗读表达出来。

交流:看图说说。风娃娃来到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?(板书:纤夫用力拉船船飞快行驶)

当纤夫用力拉船时,风娃娃急忙跑过去帮忙,多热心的风娃娃,谁来读读。(指名读)

当纤夫遇到困难时,是风娃娃帮助了他们,他们十分感激风娃娃,你能把纤夫们的感激之情通过朗读表达出来。(小老师带读、男女比赛读)

当别人有困难时,风娃娃就急忙去帮助他们,让我们一起来夸夸风娃娃吧。齐读

4、风娃娃还会帮助人们做什么事,你能展开想象说说吗?

我会说:风娃娃还来到--------看到---------------,他-------------------------------------

于是,风娃娃想:引读

是不是只要风娃娃用力吹就能帮助人们做好事?我们下节课再来讨论。

五、推荐课外读物

如果你想了解更多有关风的知识,有空看看《半小时阅读》《拓展积累》《中国百科知识全书》

六、巩固识字

1、今天我们班的小朋友学得很认真,等一会儿我来考考大家的生字,看谁记性最好。先给大家半分钟的时间默默地记生字,如果有哪个生字不认识了,轻轻地问问同桌。

2、识字游戏:这是个识字魔方,你们能读出磨房上的词语吗?(齐读、开火车)

3、写生字