教师资格考试《综合素质》考题猜想:教师职业道德规范一及答案

孙小飞老师

教师资格考试《综合素质》教师职业道德规范一

教师职业道德规范

一、单项选择题

1.“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,体现在教师职业道德规范中,就是( )。

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.终身学习

【答案】B

【考查要点】本题主要考查教师的职业道德。

【中公教育解析】“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”是教师爱岗敬业的体现。因此本题选B。

2.“活到老,学到老”,要求教师坚持( )的职业道德规范。

A.为人师表

B.关爱学生

C.终身学习

D.教书育人

【答案】C

【考查要点】本题主要考查教师的职业道德。

【中公教育解析】“活到老,学到老”,说明教师要坚持终身学习的理念,崇尚科学精神,拓宽知识视野,更新知识结构,潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。因此本题选C。

3.根据《中小学班主任工作规定》,下列哪一项不属于选聘班主任时应对教师进行的考查范畴?( )

A.作风正派,心理健康,为人师表

B.热爱学生,善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通

C.爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理能力

D.具有多年的教学经验

【答案】D

【考查要点】本题主要考查《中小学班主任工作规定》。

【中公教育解析】根据《中小学班主任工作规定》第七条规定,选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件:(1)作风正派,心理健康,为人师表;(2)热爱学生,善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通;(3)爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理能力。因此本题选D。

4.“吾口三省吾身”,体现在教师职业道德修养的提高上,即要求教师要( )。

A.内省

B.勤学

C.兼听

D.自律

【答案】A

【考查要点】本题主要考查提高教师职业道德修养的方法。

【中公教育解析】“吾日三省吾身”意为一个人要时常反省自己,以此来不断提高自身的道德修养。即要求教师要通过自己不断的反省,回顾和总结以往工作中的得失,从而不断总结经验,提升教师基本修养。

5.下列关于班主任的说法,错误的是( )。

A.中学每个班级都应配备一名班主任

B.班主任的聘期由学校确定,担任一个班级的班主任时间一般应连续1学期以上

C.教师初次担任班主任应接受岗前培训

D.担任班主任的教师应作风正派,心理健康,爱岗敬业

【答案】B

【考查要点】本题主要考查班主任的配备和选聘。

【中公教育解析】根据《中小学班主任工作条例》第五条规定。班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定.担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。因此本题选B。

6.自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利,是教师职业道德规范中( )的要求。

A.爱岗敬业

B.教书育人

C.为人师表

D.关爱学生

【答案】C

【考查要点】本题主要考查教师的职业道德规范。

【中公教育解析】《中小学教师职业道德规范》规定教师要为人师表,具体体现为:坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。因此本题选C。

7.在处理与同事关系时,教师应做到( )。

A.顾全大局,秉公办事,团结一致

B.耐心教导,循循善诱,不偏不倚

C.相互尊重,相互学习。取长补短

D.相互理解,互通情况,密切配合

【答案】C

【考查要点】本题主要考查教师的职业行为规范。

【中公教育解析】A项是教师处理和领导之间的关系时应遵循的原则;B项是教师处理和学生之间关系时应遵循的原则;D项是教师处理和学生家长之间的关系时应遵循的原则。因此本题选C。

8.要加强职业道德修养,教师第一要做到( )。

A.勤学

B.慎独

C.内省

D.自律

【答案】A

【考查要点】本题主要考查教师职业道德修养的途径。

【中公教育解析】教师加强职业道德修养的途径和方法概括起来有:勤学、慎独、内省、兼听、自律。作为人民教师,要加强职业道德修养,第一要勤学,不但要学政治、文化,而且要学教育学、心理学、法律,要不断用学习来充实自己,以适应新形势教育的需要。

9.师德修养的时代性特点需要教师( )。

A.随时代变化.彻底变革师德内涵

B.向西方发达国家学习,重新确立师德规范

C.与时俱进,丰富和发展中华民族的师德

D.以不变应万变,守护祖国的师德传统

【答案】C

【考查要点】本题主要考查教师的职业道德。

【中公教育解析】略

10.希望广大教师爱岗敬业、关爱学生,刻苦钻研、严谨笃学。勇于创新、奋发进取,淡泊名利、志存高远,这些话是( )提出来的。

A.邓小平

B.胡锦涛

C.江泽民

D.温家宝

【答案】B

【考查要点】本题主要考查与教师职业道德相关的时事。

【中公教育解析】2007年,__在全国教师代表座谈会上的讲话中希望广大教师爱岗敬业、关爱学生,刻苦钻研、严谨笃学,勇于创新、奋发进取,淡泊名利、志存高远,这“四点希望”在全国广大教师中引起了强烈共鸣。

11.教师职业道德在全社会道德体系中处于( )和主干二地位。

A.重要

B.首要

C.核心

D.主导

【答案】C

【考查要点】本题主要考查教师的职业道德。

【中公教育解析】略

12.言行一致,表里如一说明为人师表( )。

A.蕴含着真

B.饱含着善

C.体现着美

D.蕴含着人道性

【答案】A

【考查要点】本题主要考查教师职业道德规范。

【中公教育解析】言行一致,表里如一体现的是真。

13.志存高远、勤恳敬业、甘为人梯、乐于奉献,这体现了新时期教师职业道德规范内容中的( )。

A.为人师表

B.关爱学生

C.爱岗敬业

D.团结协作

【答案】C

【考查要点】本题主要考查《中小学教师职业道德规范》。

【中公教育解析】略

教育教学知识考点精髓:皮亚杰的道德发展理论

1.自我中心阶段(2-5岁)

这时期儿童还不能把自己同外在环境区别开来,把外在环境看作是他自身的延伸。处于无律期,顾不得人我关系,而是以“自我中心”来考虑问题。

2.权威阶段(5-8岁)

也称作“他律期”。该时期的儿童服从外部规则,接受权威指定的规范,把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的,而且中根据行为的后果来判断对错。有人称该时期为道德现实主义或他律的道德。

3.可逆性阶段(8-10岁)

这一阶段的儿童已不把准则看成是不可改变的,而把它看作是同伴间共同约定的。同伴间可逆关系的出现,标志着品德由他律开始进入自律阶段。这一时期也称为自律期或自主期,道德发展到这一阶段,不再无条件地服从权威。有人称该时期为道德相对主义或合作的道德。

4.公正阶段(10-12岁)

他们开始倾向于主持公正、平等。公正的奖惩不能是于篇一律的,应根据各个人的具体情况进行

教育教学知识考点精髓:科尔伯格的道德发展理论

1.前习俗水平

该水平儿童的道德观念的特点是纯外在的。他们为了免受惩罚或获得奖励而顺从权威人物规定的行为准则。根据行为的直接后果和自身的利害关系判断好坏是非。

阶段1:惩罚与服从定向阶段

根据行为的后果来判断行为是好是坏及严重程度,他们还没有真正的道德概念。

阶段2:相对功利取向阶段

这一阶段的儿童道德价值来自对自己需要的满足,他们不再把规则看成是的、固定不变的,评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益。

科尔伯格认为,大多数9岁以下的儿童和许多犯罪的青少年在道德认识上都处于前习俗水平。

2.习俗水平

处于这一水平的儿童,能够着眼于社会的希望与要求,并以社会成员的角度思考道德问题,已经开始意识到个体的行为必须符合社会的准则,能够了解社会规范,并遵守和执行社会规范。规则已被内化,按规则行动被认为是正确的。

阶段3:寻求认可定向阶段,也称“好孩子”定向阶段。

处于该阶段的儿童,个体的道德价值以人际关系的和谐为导向,谋求大家的赞赏和认可。他们认为好的行为是使人喜欢或被人赞赏的行为。

阶段4:遵守法规和秩序定向阶段

处于该阶段的儿童其道德价值以服从权威为导向,他们服从社会规范,遵守公共秩序,尊重法律的权威,以法制观念判断是非,知法懂法。认为准则和法律是维护社会秩序的,因此,应当遵循权威和有关规范去行动。

科尔伯格认为大多数青少年和成人的道德认识处于习俗水平。

3、后习俗水平

这一道德水平的人,其道德判断已超出世俗的法律和权威的标准,有了更普遍的认识,想到的是人类的正义和个人的尊严,并已将此内化为自己内部的道德命令。

阶段5:社会契约定向阶段

认为法律和规范是大家商定的,是一种社会契约,他们看中法律的效力,认为法律可以帮助人维持公正,但同时认为契约和法律的规定并不是,可以应大多数人的要求而改变。

阶段6:原则或良心定向阶段

这是进行道德判断的阶段,表现为能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。认为人类普遍的道义高于一切。

科尔伯格认为后习俗水平一般要到20岁以后才能出现,而且只有少数人能达到。