教师资格考试《综合素质》考题猜想：教师职业道德规范一及答案

教师资格考试《综合素质》教师职业道德规范一

教师职业道德规范

一、单项选择题

1.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，体现在教师职业道德规范中，就是(　)。

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.终身学习

【答案】B

【考查要点】本题主要考查教师的职业道德。

【中公教育解析】“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是教师爱岗敬业的体现。因此本题选B。

2.“活到老，学到老”，要求教师坚持(　)的职业道德规范。

A.为人师表

B.关爱学生

C.终身学习

D.教书育人

【答案】C

【考查要点】本题主要考查教师的职业道德。

【中公教育解析】“活到老，学到老”，说明教师要坚持终身学习的理念，崇尚科学精神，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。因此本题选C。

3.根据《中小学班主任工作规定》，下列哪一项不属于选聘班主任时应对教师进行的考查范畴?(　)

A.作风正派，心理健康，为人师表

B.热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通

C.爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力

D.具有多年的教学经验

【答案】D

【考查要点】本题主要考查《中小学班主任工作规定》。

【中公教育解析】根据《中小学班主任工作规定》第七条规定，选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：(1)作风正派，心理健康，为人师表;(2)热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通;(3)爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。因此本题选D。

4.“吾口三省吾身”，体现在教师职业道德修养的提高上，即要求教师要(　)。

A.内省

B.勤学

C.兼听

D.自律

【答案】A

【考查要点】本题主要考查提高教师职业道德修养的方法。

【中公教育解析】“吾日三省吾身”意为一个人要时常反省自己，以此来不断提高自身的道德修养。即要求教师要通过自己不断的反省，回顾和总结以往工作中的得失，从而不断总结经验，提升教师基本修养。

5.下列关于班主任的说法，错误的是(　)。

A.中学每个班级都应配备一名班主任

B.班主任的聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学期以上

C.教师初次担任班主任应接受岗前培训

D.担任班主任的教师应作风正派，心理健康，爱岗敬业

【答案】B

【考查要点】本题主要考查班主任的配备和选聘。

【中公教育解析】根据《中小学班主任工作条例》第五条规定。班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定.担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。因此本题选B。

6.自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利，是教师职业道德规范中(　)的要求。

A.爱岗敬业

B.教书育人

C.为人师表

D.关爱学生

【答案】C

【考查要点】本题主要考查教师的职业道德规范。

【中公教育解析】《中小学教师职业道德规范》规定教师要为人师表，具体体现为：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。因此本题选C。

7.在处理与同事关系时，教师应做到(　)。

A.顾全大局，秉公办事，团结一致

B.耐心教导，循循善诱，不偏不倚

C.相互尊重，相互学习。取长补短

D.相互理解，互通情况，密切配合

【答案】C

【考查要点】本题主要考查教师的职业行为规范。

【中公教育解析】A项是教师处理和领导之间的关系时应遵循的原则;B项是教师处理和学生之间关系时应遵循的原则;D项是教师处理和学生家长之间的关系时应遵循的原则。因此本题选C。

8.要加强职业道德修养，教师第一要做到(　)。

A.勤学

B.慎独

C.内省

D.自律

【答案】A

【考查要点】本题主要考查教师职业道德修养的途径。

【中公教育解析】教师加强职业道德修养的途径和方法概括起来有：勤学、慎独、内省、兼听、自律。作为人民教师，要加强职业道德修养，第一要勤学，不但要学政治、文化，而且要学教育学、心理学、法律，要不断用学习来充实自己，以适应新形势教育的需要。

9.师德修养的时代性特点需要教师(　)。

A.随时代变化.彻底变革师德内涵

B.向西方发达国家学习，重新确立师德规范

C.与时俱进，丰富和发展中华民族的师德

D.以不变应万变，守护祖国的师德传统

【答案】C

【考查要点】本题主要考查教师的职业道德。

【中公教育解析】略

10.希望广大教师爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学。勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远，这些话是(　)提出来的。

A.邓小平

B.胡锦涛

C.江泽民

D.温家宝

【答案】B

【考查要点】本题主要考查与教师职业道德相关的时事。

【中公教育解析】2007年，__在全国教师代表座谈会上的讲话中希望广大教师爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远，这“四点希望”在全国广大教师中引起了强烈共鸣。

11.教师职业道德在全社会道德体系中处于(　)和主干二地位。

A.重要

B.首要

C.核心

D.主导

【答案】C

【考查要点】本题主要考查教师的职业道德。

【中公教育解析】略

12.言行一致，表里如一说明为人师表(　)。

A.蕴含着真

B.饱含着善

C.体现着美

D.蕴含着人道性

【答案】A

【考查要点】本题主要考查教师职业道德规范。

【中公教育解析】言行一致，表里如一体现的是真。

13.志存高远、勤恳敬业、甘为人梯、乐于奉献，这体现了新时期教师职业道德规范内容中的(　)。

A.为人师表

B.关爱学生

C.爱岗敬业

D.团结协作

【答案】C

【考查要点】本题主要考查《中小学教师职业道德规范》。

【中公教育解析】略

教育教学知识考点精髓:皮亚杰的道德发展理论

1.自我中心阶段(2-5岁)

这时期儿童还不能把自己同外在环境区别开来，把外在环境看作是他自身的延伸。处于无律期，顾不得人我关系，而是以“自我中心”来考虑问题。

2.权威阶段(5-8岁)

也称作“他律期”。该时期的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且中根据行为的后果来判断对错。有人称该时期为道德现实主义或他律的道德。

3.可逆性阶段(8-10岁)

这一阶段的儿童已不把准则看成是不可改变的，而把它看作是同伴间共同约定的。同伴间可逆关系的出现，标志着品德由他律开始进入自律阶段。这一时期也称为自律期或自主期，道德发展到这一阶段，不再无条件地服从权威。有人称该时期为道德相对主义或合作的道德。

4.公正阶段(10-12岁)

他们开始倾向于主持公正、平等。公正的奖惩不能是于篇一律的，应根据各个人的具体情况进行

教育教学知识考点精髓:科尔伯格的道德发展理论

1.前习俗水平

该水平儿童的道德观念的特点是纯外在的。他们为了免受惩罚或获得奖励而顺从权威人物规定的行为准则。根据行为的直接后果和自身的利害关系判断好坏是非。

阶段1：惩罚与服从定向阶段

根据行为的后果来判断行为是好是坏及严重程度，他们还没有真正的道德概念。

阶段2：相对功利取向阶段

这一阶段的儿童道德价值来自对自己需要的满足，他们不再把规则看成是的、固定不变的，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益。

科尔伯格认为，大多数9岁以下的儿童和许多犯罪的青少年在道德认识上都处于前习俗水平。

2.习俗水平

处于这一水平的儿童，能够着眼于社会的希望与要求，并以社会成员的角度思考道德问题，已经开始意识到个体的行为必须符合社会的准则，能够了解社会规范，并遵守和执行社会规范。规则已被内化，按规则行动被认为是正确的。

阶段3：寻求认可定向阶段，也称“好孩子”定向阶段。

处于该阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，谋求大家的赞赏和认可。他们认为好的行为是使人喜欢或被人赞赏的行为。

阶段4：遵守法规和秩序定向阶段

处于该阶段的儿童其道德价值以服从权威为导向，他们服从社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非，知法懂法。认为准则和法律是维护社会秩序的，因此，应当遵循权威和有关规范去行动。

科尔伯格认为大多数青少年和成人的道德认识处于习俗水平。

3、后习俗水平

这一道德水平的人，其道德判断已超出世俗的法律和权威的标准，有了更普遍的认识，想到的是人类的正义和个人的尊严，并已将此内化为自己内部的道德命令。

阶段5：社会契约定向阶段

认为法律和规范是大家商定的，是一种社会契约，他们看中法律的效力，认为法律可以帮助人维持公正，但同时认为契约和法律的规定并不是，可以应大多数人的要求而改变。

阶段6：原则或良心定向阶段

这是进行道德判断的阶段，表现为能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。认为人类普遍的道义高于一切。

科尔伯格认为后习俗水平一般要到20岁以后才能出现，而且只有少数人能达到。