五年级语文课教案模板

五年级语文课教案2021模板1

(一)教学目标

1.学会9个生字，认读5个生字，注意“溉”与其形近字“概”“慨”，“慕”与“幕”“墓”，“棘”与“喇”“刺”的区分，理解“荒芜”、“荆棘”、“追慕”、“惋惜”等词的意思。

2.了解前后对比的写作手法，体会这样写的好处， 走入文本抓住人物语言的前后变化，找依据，谈感受。

3.分角色朗读课文，感受人物心情，体会文中蕴含的哲理，懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标，并明白团结协作精神的重要性。

(二)教学重难点

通过人物对话理解文章内容：“为什么荒芜了的花园，还是依旧荒芜着?”

(三)课时安排：2课时

(四)教学过程

第一课时

一、图片对比，揭示课题。

1.出示图片对比理解“荒芜”。

出示漂亮花园图片，问学生可以用什么词语来形容它?

接着出示荒芜花园图片，问学生可以用什么词语来形容?

通过对比，进而理解“荒芜”一词的意思。

2.板书课题《荒芜了的花园》。

二、疏通字词，初读感知。

1.学生自由读课文，要求读准生字，新词的读音，遇到不理解的词语，联系上下文或生活、查字典理解。

2.形近字辨析：

概 墓 棘

溉 慕 喇

慨 幕 刺

3.利用多种形式理解词语，学生交流。(如借助字典、联系上下文理解等)

荒芜：田地因无人管理而张满野草。

荆棘：丛生多刺的灌木。

追慕：追怀、羡慕。

惋惜：惋，叹息。惜，爱惜，吝惜本课指对花园的荒芜表示可惜。

毅然：坚决地，毫不犹疑地。

悉心：用尽所有的心思。

滔滔不绝：比喻话多，连续不断。

凄凉：寂寞冷落，凄惨。

4.简述课文围绕“荒芜的花园”讲了一个什么故事?

(几个人想让荒芜的花园恢复往日的美丽，但他们只说不做，结果荒芜的花园，还是照旧荒芜着。)

5.师生交流。

三、教师课堂小结。

一座荒芜了的花园，迎来了几位来客，似乎有了重焕生机的希望，但是在几次三番的争论与扭打中，希望似乎越来越渺茫，这座荒芜了的花园只有继续荒芜的命运。课下复习文章，找出花园来客们的几次讨论和争论，认真的读一读。

第二课时

一、复习引入，重现情境。

1.复习词语：荒芜、荆棘、追慕、惋惜、毅然、滔滔不绝、凄凉、悉心。

2.指生复述课文。

二、深入挖掘，精读感悟。

(一)品读赏析，感受花园的变化。

1.学生自读课文1——4段，勾画出：这荒芜的花园昔日如何光景?现在又究竟荒芜到了什么地步，划出相关句子。

2.学生交流：

体会对比写作方法的好处，适时引导学生可以将此方法运用到自己的写作中去。

提醒学生“灌”“荆”的写法，是左右结构，不能写成上下结构。

(二)研读重点，朗读感悟。

默读课文，思考：花园来客都想还花园以美丽，他们是怎么做的?为什么荒芜了的花园依旧荒芜着?从中你明白了什么道理?(给学生充足的时间自由读、悟，然后组织小组讨论，全班交流。)

重点环节预设：

事情似乎因几位来客而发生了转机。

1.当花园的来客面对花园的凄惨景象，他们的反映是什么?勾出你认为是重点的词句，有感情的读一读。

(他们看见这座美丽的花园现出这样的凄凉景象，几乎要心痛的哭了。他们坐在快要坍塌的草亭中的破椅子上，谈起这座花园以前的美景，个个脸上都显出追慕惋惜的神色。)

引导学生通过阅读课文中1—4段描写花园昔日美好景色的句子，今昔对比，体会“追慕”“惋惜”的含义。

2.这几个人说了些什么?

(一个人叹气道：“难道我们就任它长此荒芜了吗?”其余的人都毅然站起来，答道：“不!决不!我们大家应该努力把它整理好。”)

体会反问句式的强烈语气。

学生试着感情朗读，读出毅然决然的决心。

3.青蛙和蟋蟀看到这群来客雄心勃勃的想把花园建好，什么表现?画出来体会着读一读。

(青蛙带着满肚的欢喜……跳出来听。蟋蟀也暂时停止了它的悲鸣……荒芜了的花园仿佛有了希望。)

4.那么，花园来客们接着做了什么?

就让我们走进他们的讨论，看看他们讨论的经过，从那些句子可以看出他们的决心很大。

细细的讨论

悉心的讨论

滔滔不绝的讨论

讨论改造方法

辩论——谩骂——扭打

5.结果怎么样呢?为什么荒芜了的花园依然荒芜着?

(因为这几个人虽然改造花园的决心很大，但是他们光说不做，而且各持己见，没有一个人去行动)

师：你们是从哪看出来他们光说不做的?

(他们由黎明讨论到傍晚，从详细计划到入手方法，从“互相辩论”到“漫骂、扭打”时间在一分一秒地逝去，他们却没有一丝一毫的行动)

6.学生分角色表演读花园来客的表现。

7.面对这样的结局，青蛙和蟋蟀又有那些变化?

(青蛙等得不耐烦了，哭丧着脸，不高兴的，一步一步，慢腾腾地仍旧走进石罅中去。蟋蟀的希望也渐渐地破灭了，它不愿意再看他们的争斗，终于把头缩回草丛中，跑到墙角下，拖长它的音调，又悲鸣起来。)

对比刚开始时小动物的满怀希望，从侧面反映出动物们对人们希望的破灭。试想它们又会对花园来客说点什么?

四、放飞思想，文本升华。

1.默读课文思考交流：读了这则寓言你悟出了什么道理?

(给学生充足的时间自由读、悟，然后组织小组讨论，全班交流。)

只说空话，不去实干，是任何事都做不成的。做人不能夸夸其谈，只说不做，将会一事无成。空谈不如实干，行动剩于雄辩)

2.学了这篇文章，你认为这是一群怎样的人?

3.你的身边有这样的人吗?学了这篇文章，你想对他们说点什么?

五、课外延伸，知识积累。

1.仿写寓言小故事，试着运用对比的写作方法，感受寓言的魅力。

2.以本课内容为主题，办一期手抄报。

3.召开一次以“诚信”“踏实”“合作”为主题的班队会。

五年级语文课教案2021模板2

教学目标：

正确认读本课五个生字，会写田字格中的九个生字。理解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词语的意思。

分角色朗读课文，感受人物心情，体会文中蕴涵的哲理，懂得只有脚踏实地去做才能实现目标。

3、 学写寓言故事。

教学重难点：

通过人物的对话理解文章的内容：为什么“荒芜了的花园，还是照旧荒芜着?”

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时

揭示课题

同学们，你们眼中的花园是什么样的呢?荒芜的花园又是怎样的花园呢?今天，我们就来学习一篇寓言故事《荒芜了的花园》 。

二、初读感知

1、初读课文，读准本课生字的字音，对不理解的词语查工具书解决。

2、交流

3、课文围绕“荒芜了的花园”讲了一个什么故事?请几个同学分节读课文，其他同学边听边思考。

三、指导书写生字。

四、分角色朗读课文

第二课时

分角色朗读课文

细读课文，朗读感悟

1、默读课文，思考。

为什么荒芜了的花园，还是照旧荒芜着?读了这则寓言故事，你悟出了什么道理?

2、学生充分的去读课文，同桌讨论

3、全班交流

总结全文，交流感受。

扩展延伸

课下阅读一些寓言故事，并思考其中的道理。

板书设计：

花园荒芜了 因无人管理 从前美丽的花园

忽然来了几个人 讨论想重新整理恢复

从黎明到傍晚，只说不干

花园照旧荒芜着

五年级语文课教案2021模板3

目标预设：

★抓住文中描写蝉儿蜕变的相关语句，通过反复读文，结合上下文以及生活实际等策略，体验蝉儿蜕变的痛苦，并通过蝉儿两种结局的对比，从而懂得人要学会勇敢面对成长中的痛苦。

★在读文中，初步体会借事喻理文章的表达特点。

教学过程：

一、回顾上节课内容

二、深入品读课文

1、(课件出示第十自然段)

师：这一段关于蝉的描写在昨天的朗读中给大家留下了深刻的印象，现在老师找两个同学读一读。

引导学生概括蝉儿的不同结局。

2、再读一读这一段他们的经历究竟不同在哪儿?

3、那么我们去看看那些蜕变成功的蝉多经历了哪些痛苦。自己读5-8自然段，哪些词句最让你感受到蝉儿经历的痛苦，画下来，并简单批注自己的感受。

4、学生交流读书收获。

(1)引导学生抓关键词句体会蝉儿蜕变的痛苦经历。

(2)播放蝉儿蜕变的视频。让学生交流看后的体验。

5、尽管这种经历难以忍受，尽管这种痛苦撕心裂肺，但是弱小的蝉儿终于熬了过来。

指名读描写蝉儿蜕变成功的句子。

6、可是还有一只蝉，由于在蜕变中被迫接受了苏格拉底的帮助，而成为了一支瘸蝉。

指名读描写瘸蝉的部分，心里什么滋味?

三、总结升华

1、读到这儿，每个人的内心一定百感交集，用三言两语记录下你此时的感受。

2、师：不同的经历就会有不一样的人生，要学会勇敢面对成长中的痛苦。

学生能概括成一句话。

学生找到关键语句"多经历了一些痛苦""经他帮助"。

预设1：学生找到第八自然段

预设2："一个小时又一个小时过去了"、"似乎没有一点变化"、"裂开一道细细的缝儿"等。

学生诉说自己的内心感受。

学生交流此时的心情。

学生的体验应该是多元的：无奈、悲哀、痛苦、怨恨---

学生的感受如果单一

利用提炼关键词的方式概括成小标题。

教师点评学生读书方法。

让学生读出自己的体会。

1、教师随机点评学生的发言，引导学生通过倾听互相交流补充。

2、引导学生利用瞻前顾后的读书方法，结合第二自然段的描写体会为何蜕变如此艰难。

比如抓住"裹"让学生同"包"比较，并联系生活实际体会壳与蝉的身体血肉相连的那种紧密。

3、就是这样一层血肉相连硬壳从蝉儿柔嫩的肌肤上撕扯下来，这是一种怎样的痛啊?教师范读第7自然段，学生闭眼想想蝉儿蜕变的经历。

4、教师引读第8自然段：你看到了吗?你感受到蝉儿的痛苦了吗?这痛苦在苏格拉底眼中是刀()?是火()?是剑()?是针()?

教师再次引读第8自然段：你看到了吗?你感受到蝉儿的痛苦了吗?这痛苦就是刀()。就是火()。就是剑()。就是针()。

如果你就是刚刚经历了蜕变的蝉儿，你想说些什么?

让学生感情朗读这一部分。

师小结：虫儿们虽然多经历了些痛苦，但正是这种痛苦换来了此时的美丽，成就了它们飞翔的梦想。

想象蝉儿的神情，从它的眼睛里读出了什么?

感情朗读相关语句。

教师第三次引读第8自然段：

这只蝉虽然少了身体的痛苦，但此时蝉儿内心的痛苦胜似刀()!胜似火()!胜似剑()!胜似针()!

引导学生站在不同人物的角度去谈。

五年级语文课教案2021模板4

教学目标：

★理清文章思路，学习从关键词入手有条理的复述课文的方法。

★能有感情的朗读课文，理解文中重点词句。

★通过课文具体语段的品读，感受蝉蜕变过程的痛苦与煎熬，感悟作者具体生动地描述。

★读懂故事内容，深入思考文章揭示的道理，并联系生活实际独立表达自己的感悟。

教学重难点：

教学重点：通过课文具体语段的品读，感受蝉蜕变过程的痛苦与煎熬，感悟作者具体生动地描述。

教学难点：读懂故事内容，深入思考文章揭示的道理，并联系生活实际独立表达自己的感悟。

教学准备：

查找相关资料，制作蝉蜕变过程的课件。

教学过程：

一、导入。

1、今天我们继续学习《瘸蝉》这一课，在第一课时的学习中，老师发现同学们对这篇课文很感兴趣，学得很认真，现在老师来考考你们，(出示课件：填词)回忆课文内容，谁来填写课中词

( )地爬行 ( )的过程

( )地战栗 ( )的一幕

( )的翅膀 ( )的动作

(笨拙 痛苦 美丽)凭自己的力量成为真正的蝉

(神秘 惊心动魄 极其轻柔)经他人的帮助成为真正的蝉

2、出示正确答案，指导学生读词，要读出词语。

3、你能来用自己的话复述课文内容吗?看谁说得有条理。

二、理解课文内容，走进文本，体会情感。

1、通过对本文的初步学习，你一定有些疑问?

(生两三个)

2、(1)过渡：请同学们带着你的问题童老师一起再次走进课文《瘸蝉》。

(板书：《瘸蝉》)

根据阅读提示，画出令你感触很深的的语句并在旁边写出你的理解和感受。

(2)汇报交流，教师重点指导学生抓住重点词、句，进行品析，朗读，感悟。(此处为重点教学)

重点在七、八两个段落。找到后说出你从中体会到了什么，然后读一读，一人读后，其他人评价，好的再读，其他人齐读，不好的改进后，这个人也要再读，一定要把读落到实处。

(1)虫儿痛苦的战栗着，背部弓起，就像一个驼子。这驼的背越弓越高，虫儿的战栗也越来越剧烈。

抓住“战栗”，“越来越剧烈”等词体会蝉蜕变的痛苦。

师适时点拨：蝉的幼虫非常稚嫩，就像婴儿的皮肤，这么娇嫩的身体要从角质的铠甲中钻出来，那要经受多大的痛苦。

指导朗读，体会蝉蜕变时所忍受的剧痛。

(2)是刀在剥皮吗?是火在烧身吗?是剑在剔骨吗?是针在穿心吗?苏格拉底看到这惊心动魄的一幕，心中不由得跟着战栗起来。

抓住“刀剥皮”，“火烧身”，“剑剔骨”，“针穿心”让学生联系生活实际体会蝉蜕变时要忍受难以忍受的痛苦，无法想象的煎熬。

抓住“ 惊心动魄”，“战栗”让学生理解词语的意思，以及这种情景对苏格拉底内心带来的巨大震撼，对蝉的关心、怜爱，他仿佛和虫儿一起在忍受着痛苦的煎熬。

连续几个问句，渲染出了紧张，恐怖，让人心惊胆寒的气氛，引导学生边想象边朗读，体会其中所蕴含的情感。

师渲染气氛：刀剥皮，火烧身，剑剔骨，针穿心，这些景象想起来都会令人毛骨悚然，这是多么难以忍受的切肤之痛啊!

引导学生感情朗读的时候。

(3)让我们亲眼来看一看这充满着煎熬与痛苦的蜕变过程吧

出示视频让学生能够更直观地感受蝉儿蜕变过程的痛苦。

(4)看完这段视频你一定有话想说。

(深谈感想，引出想帮助它)

3、好心的苏格拉底也想帮帮它!他是怎么做的呢?

苏格拉底打开知了笼，非常小心地从笼中取出一只虫儿，以极其轻柔的动作剥开束缚虫儿的硬壳，帮助它抬起头，伸出尾巴，蜕出翅膀，抽出六条腿。

从哪些地方可以感受出这项工作是这么的艰难?

引导学生体会“非常小心”“极其轻柔”这两个词语形象的写出了苏格拉底生怕弄疼蝉的心理，写出了对蝉的怜爱。

引导学生从“取、剥、抬、伸、蜕、抽”这些动词中体会作者用词的极其准确，运用语言的巧妙。

师适时点拨：我们知道，这个蝉的幼虫非常的稚嫩，就像婴儿的的皮肤，稍不小心就会伤害到它，大家都试着把苏格拉底对虫儿的那种怜爱，把那种小心翼翼的，轻柔的动作体会着读一读。

(指导动作描写对人物内心反映的感悟，体会苏格拉底是出于好心在帮助它。)

如果是我们自己在经历苏格拉底这样的一个过程，心情会是怎么样呢?

那就请你带着这样的心情来读一读这一段吧。

师结：苏格拉底就是这样好心好意，小心翼翼的帮助蝉蜕壳的，可结果却始料未及。

(4)那些凭自己的力量完成蜕变过程的虫儿们，虽然多经历了一些痛苦的煎熬，抖一抖，都展开了美丽的翅膀，变成真正的蝉;而经他帮助的那只蝉儿，翅膀却始终缩成一团，怎么也展不开，而且它的六条腿也是瘸的，爬动起来左摇右晃，极其笨拙。

第二天，孩子们看见爬满笼子的美丽的蝉，高兴得又蹦又跳。他们实在不忍心让这些美丽的小东西再关在笼子里，于是打开笼门，让它们恢复了自由。最后，隆重只剩下了一只蝉，一只缩着翅膀瘸着腿的蝉。

那些自己经过蜕变的蝉，虽然经历了痛苦的煎熬，但最后都展开了美丽的翅膀，飞出了笼子，飞进了绿阴，站在高高的树枝上，享受着夏日的阳光，快乐得歌唱起来，假如你就是这只美丽的真正的蝉，你会是一种什么样的心情，可能会想些什么?

( 对比的写作方法)

三、联系生活，明白哲理

1、蝉在蜕变的过程中要经历无法想象的痛苦，难以忍受的煎熬，所以，他们才变成了真正的，美丽的蝉，也正是因为经历了这种刻骨铭心的痛，所以他们才感受到了成功的喜悦，才感受到了生命的多彩。

我们在分享着美丽的蝉成功喜悦的同时，再来看看经过好心的苏格拉底努力帮助的那只虫，最后却变成了一只瘸蝉，如果你就是这只剩在笼子里的缩着翅膀瘸着腿的蝉，你心里会是什么滋味，可能会想到些什么?

出示课件：我就是那只瘸蝉，

我想对好心的苏格拉底说

我想对美丽的同伴说

我想中对成长中的所有生命说

我想对生命所有的呵护者说

2、学生联系生活实际谈感受，可从多方面来考虑：

苏格拉底的好心没能办成好事，善意却带来了悲剧。应该尊重事物发展的客观规律。

有些痛苦，需要我们独自去面对，独自去承担，别人的好心未必有好的结果，善意可能会带来悲剧。

苏格拉底虽然是伟大的哲学家，虽然他知识渊博，但如果在某方面知识欠缺的话，照样会犯错误，所以掌握更多的知识才能避免犯无知的错误。

痛苦与挫折是成长过程中不可缺少的财富。

要凭借自己的力量。

要勇于磨练自己。

要了解事物自身的发展规律。

不要拔苗助长。

不经历风雨怎能见彩虹，没有人能随随便便成功

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

听了同学们这么精彩的发言老师想到了伟大的思想家，教育家孟子，有这样的文字：

故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行扶乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

师总结

四、课下作业

(1)完成练习册第四题。

(2)用自己的话讲讲《瘸蝉》这个故事。

(3)推荐文章：《你不能施舍给我翅膀》

五年级语文课教案2021模板5

教学目标：

【知识能力目标】

★正确认读本课十五个生字， 会写田字格里的十四个生字，理解 “彻夜不眠、 惊心动魄、 煎熬” 等词的意思。

★朗读课文，能用自己的话讲述这个故事。

★了解文章的表达顺序，抓住细节描写体会苏格拉底的情感。

★培养学生搜集，整理资料的能力。

【过程与方法】

★通过各种形式的朗读，想象，多媒体的展示体会蝉蜕变过程的痛苦。

★通过学生的自主学习，小组合作，品词悟句体会苏格拉底的情感，体会文章所蕴含的深刻道理。

【情感态度和价值观】

能够体会文章所蕴涵的深刻道理，联系生活实际谈启示，独立表达自己的感悟。明白好心未必能办成好事，善意却有可能带来悲剧，应该遵循事物发展的客观规律;痛苦与挫折是成长过程中不可缺少的财富。

教具准备：

多媒体课件

课前准备：

搜集有关苏格拉底，以及关于蝉和蝉的蜕变等知识。

教学过程：

一、复习导入

1、今天我们继续学习《瘸蝉》这一课，在上节课的学习中，老师发现同学们对这篇课文很感兴趣，学得很认真，现在老师来考考你们，(出示课件：填词)我们回忆课文内容，看谁填的最准确?看谁的字写得最漂亮?

2、出示正确答案，指导学生读词，请小组长检查本小组同学的答题情况并汇报。

3、你能用一两句话说一说课文讲了一件什么事吗?

4、同学们，你们见过蝉的幼虫吗?(出示图片)他变成的蝉又是什么样的?(出示图片)，这些丑陋的小东西是如何变成美丽的蝉的呢?不仅在苏格拉底心中是个谜，在咱们同学们心中也是一个谜，现在就让我们和苏格拉底一起去感受这“丑小鸭”是如何变成“白天鹅”的，默读课文，画出感触最深的词句，细细读，并在旁边作批注。(同学读课文)

二、研读文本

我们先来看学习卡片一，小组间交流一下共同完成

(一)小组交流

(二)全班交流、品读感悟

师：交流好了吗?我们一起聊聊吧!

师：蝉蜕皮的过程是痛苦而漫长的，这惊心动魄一幕不仅疼在蝉的幼虫身上吗?深深的震撼着苏格拉底的心灵，也深深地震撼了我们每一个人的心灵。蝉的蜕变带给苏格拉底巨大的震撼，他的内心如同蜕变的蝉一样正饱受着无法想象的煎熬与痛苦。看到这惊心动魄的一幕，有谁不想帮一帮呢?同学们你们想吗?连你们都想，更何况亲眼目睹这一切的苏格拉底了。

师：那么，苏格拉底又是怎样帮助蝉蜕皮的呢?请同学们看第九自然段。完成学习卡片二

1、小组讨论

2、同学交流

师：说的太好了，我们知道，这幼虫的身体极其娇嫩，稍不小心就会受到伤害，谁能把苏格拉底小心翼翼的、轻柔的动作和他对虫儿的怜爱之情读出来。(指名读)

师：“苏格拉底一心想帮助蝉蜕壳，做完这项工作，我们和苏格拉底该松口气了。可事情像我们想象的那样发展吗?结果又是如何呢?

三、发挥想象，感悟道理：

师：作者在这里用了对比的手法，丑陋的幼虫经过痛苦的煎熬，变成了美丽的、真正的蝉，而经过苏格拉底帮助的虫儿却变成了一只瘸蝉，从这样的结局中你们得到了什么样的启示?

师：说的太好了，同学们假如你就是那只瘸蝉，那只缩着翅膀瘸着腿走路的蝉，面对好心的苏格拉底，面对拥有美丽翅膀的同伴们，面对所有成长中的生命，你想对谁说些什么呢?(出示课件)

1、自己写一写

2、全班交流

四、总结全文

师：我们每个人的成长都要经历挫折，付出汗水，就如同蝉的蜕变过程一样漫长。想要精彩的人生必须靠自己，在此我也送同学们两句话：“宝剑锋从砥砺出，梅花香自苦寒来”。愿你们每个人都能拥有一双奋飞的翅膀。

(学习卡片一)

读3-8自然段小组讨论：

1、苏格拉底为什么要帮助蝉?

2、这些蝉的幼虫蜕变过程到底是怎么样的呢?你是从哪些词句看出来的?

3、体会修辞手法的运用，有什么好处?

4、你对哪句话，哪个词语印象最深?为什么?从中你能感受到什么?

5、有感情的朗读。