《小石潭记》教案
一、学习目标
1. 能利用注释或工具书疏通文意
2.理清课文的写作思路,学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征,用鲜明生动的语言写景状物的方法。
重点:能够用现代汉语翻译课文。
难点:整体感知课文内容,能熟读成诵,学习文章精准的写景方法
学法指导:借助注释用现代汉语翻译课文,画出疑难,小组交流,理解课文内容。
【知识链接】
写作背景:柳宗元因参与王叔文政治革新失败,被贬为永州司马,当时永州地处荒僻贫瘠,人烟稀少,生活十分艰苦。到永州后,朋友被杀,老母去世,自己不断受到保守势力的攻击、陷害、恐吓。作者当时刚三十出头,正值施展才华之时,却一贬十年,后又被贬到更为偏远的柳州。这让柳宗元悲愤、忧郁、痛苦、凄苦是他的感情主调,寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。
作者简介:柳宗元:唐代着名文学家、哲学家。字子厚,唐代河东(今山西省永济市)人。因为他是河东人,世称柳河东。因参加政治革新失败被贬,因官终柳州刺史,又称柳柳州。唐宋八大家之一。〈韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石。〉与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称韩柳。着有《柳河东集》。着名的有《捕蛇者说》、《三戒》等。这篇游记是作者被贬为永州司马时所写,选自《柳河东集》,原名《至小丘小石潭记》。
二、自主、合作、探究
(一)走进课本
1.给加点的字注音。
篁竹( ) 清冽( ) 为坻( ) 为屿( ) 为堪( )
怡然( ) 俶尔( ) 犬牙差互( ) 悄怆( )( )
幽邃( ) 寂寥( ) 翕忽( ) 参差披拂( )( )
《小石潭记》导读练习
一、课文导读
(一)作家作品
本文选自《 》。作者 ,字子厚, 代文学家,唐宋八大家之一,本文是《永州八记》中的一篇。
(二)要点提示
1、 重点字词
(1)掌握下列加点字注音。
清洌( ) 为坻( ) 佁然( ) 俶尔远逝( )
翕忽( ) 参差( ) 犬牙差互( ) 悄怆幽邃( )
(2)掌握下列一词多义词语。
从小丘西行百二十步 水尤清冽
从 清
隶而从者 以其境过清
潭中鱼可百许头 以其境过清
可 以
不可久居 卷石底以出
全石以为底
为
为坻,为屿
(3)重点词语解释
水尤清冽( ) 为坻( )
潭中鱼可百许头( )日光下澈( )
佁然不动( ) 俶尔远逝( )
斗折蛇行( ) ( )
犬牙差互( ) 悄怆幽邃( )
四面竹树环合( ) 无所依( )
2、 理解性默写
(1)、描写游鱼静态的句子: , , 。
(2)、描写游鱼动态的句子: , , 。
(3)、描写潭上多姿的树蔓的语句 , , 。
(4)、用比喻写溪流,写岸势的 , 。 , 。
(5)、写小潭最突出特点的句子 , , , , 。
3、 重点句子翻译
(1)潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
(2)、日光下澈,影布石上,佁然不动。
(3)、斗折蛇行,明灭可见。
(4)、凄神寒骨,悄怆幽邃。
(5)、近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为堪,为岩。
(6)、其岸势犬牙差互,不可知其源。
(7)、蒙络摇缀,参差披拂。
(8)、隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。
4、 知识梳理
第一段写潭,写树。
第二段写潭水和游鱼。
第三段写源头,写岸势。
第四段写感受,抒愤懑。
最后缀述了同游者,属游记的一般格式。
5、主旨
本文生动地描写了小石潭环境景物的静穆和幽美,抒发了作者贬官失意后的悲凉凄苦之情。
6、重点探究
(1)说说作者笔下的小石潭有哪些特点,并用原文说说作者是怎样表现这些特点的。
小石潭的特点是“石底”“水尤清冽”。文中写小石潭“全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩”,不仅写出了石底的特点,而且写出了石底翻卷出水面的种种形态。文中写“水尤清冽”是通过写潭中的鱼来实现的。“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,佁然不动;俶而远逝,往来翕忽,似与游者相乐”,都是水清所致,写鱼就是在写水。
(2)文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,应该如何理解?
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。作者是借景抒情,寓情于景,潭中幽深冷寂的气氛其实是作者孤凄悲凉心境的反映。
(3)说说作者依次描写了哪些景物。
本文写了“小石潭”周围“竹树环合”“青树翠蔓”的环境,“卷石底以出”的特点,写了水清鱼欢、源流曲折、岸势参差。
7、写作特点
(1)、写景善于抓住景物特征
石:全石以为底”“卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩”四个“为”字形象写出石的千奇百怪。
水:从声音写起,“闻水声,如鸣珮环”比喻的修辞手法写出声音清脆嘹亮。“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上”正面写游鱼的生动活泼,又从侧面写出潭水的清澈透明。
(2)、写景动静结合
写游鱼,“佁然不动”,“俶尔远逝,往来翕忽”,动静结合,惟妙惟肖写出鱼的情态——“乐”,也从侧面写出了水之清。
写潭四周的树木,“青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。”有形有色,动静结合,生动传神,语言精练。
写小溪,“斗折蛇形”就溪身来说,作者形容它像北斗星那样曲折,这是静止的;就溪水来说,作者形容它像蛇行那样蜿蜒,这是流动的。这里用了两个比喻,一静一动来描写小溪,形象地写出了小溪的“曲折有致”形状。
(3)文章写景,情景交融。
作者把自己的心情和小石潭的环境描写结合起来,寓情于景。如:作者描写游鱼的那种“似与游者相乐”时,心情是快乐的,而“寂寥无人,凄神寒骨”的描写中流露出凄凉忧伤的心情。这既是对环境凄凉的感受,也是政治受挫遭谪贬后的忧伤心情的流露。
8、开放性试题
1、柳宗元借小石潭的景色表达了被贬之后的苦闷抑郁之情。像这种借景抒情表达心志的文言名篇有很多。请联系《醉翁亭记》、《岳阳楼记》和《桃花源记》等篇章中的一篇,以“小石潭凄寒幽静”为上句,写出下句使之成为一组对偶句。(2分)
小 石 潭 凄 寒 幽 静 ,
下句:
2、文章运用骈散结合的语句描绘出优美的意境,令人回味无穷。选出其中你最喜欢的一句,并做简单的分析,语言表达力求简洁。
句子:
分析:
3、如果你能经“时空隧道”返回到唐朝,并与柳宗元在小石潭相见,听他倾诉内心的郁闷悲怆之情后,说几句劝慰的话。其中要恰当引述范仲淹的《岳阳楼记》或苏轼的《水调歌头》(明月几时有)中的相关名句。(限在40字以内)
二、语段阅读
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
1、解释下列加点的词语
(1) 佁然不动_________ (2) 俶尔远逝___________________
(3) 悄怆幽邃_________ (4) 以其境过清_________________
2、翻译句子
(1) 伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
(2) 四面竹树环合,寂寥无人。
(3)俶尔远逝;往来翕忽,似与游者相乐。
3、下列是对本文的分析,其中不准确的一项是( )
A、文章开头采用未见其形,先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。
B、文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水,笔墨经济,语言优美。
C、文章抓住小石潭的景物,从各个方面烘托出“水尤清冽”的特征和小石潭的幽深之美,手法高超,形象生动。
D、本文所写景物,透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。
4、用课文中的语句回答下列问题
(1) 作者是怎样发现小石潭的?
(2) 小石潭的全貌怎样的?
(3) 作者是怎样描写潭上景物的?
5、“凄神寒骨,悄怆幽邃”八个字高度概括了小石潭的什么氛围,表现了作者怎样的心情?
《小石潭记》评估测试题
知识掌握
1.给下面词语中的加粗字注音。
清洌( ) 坻( ) 佁然( )
翕忽( ) 俶尔( )
2.填空。
本文选自________,作者________,________朝人,著名文学家,他在做永州司马时写下了连续性的山水游记多篇,其中《小石潭记》等八篇合称________。
3.解释加粗词。
(1)如鸣佩环( )
(2)斗折蛇行( )
(3)其岸势犬牙差互( )
(4)隶而从者( )
(5)潭中渔可百许头( )
能力提高
1.辨析词义。
(1)可 潭中鱼可百许头( )
不可知其源( )
(2)以 卷石底以出( )
以其境过清( )
全石以为底( )
(3)为 为坻,为屿( )
全石以为底( )
2.解释下列加粗的字。
(1)心乐之( )
(2)下见小潭( )
(3)影布石上( )
(4)日光下澈( )
(5)犬牙差互( )
(6)凄神寒骨( )
3.将下列句子译成现代汉语。
(1)皆若空游无所依
__________________________________________________________
(2)蒙络摇缀,参差披拂
__________________________________________________________
延伸拓展
阅读下面短文,回答文后问题。
感谢贫穷
贫穷这个字眼,似乎总与我结缘,一直陪伴我度过了二十多个春秋。
小时候,贫困的家庭温饱都不能解决。到了七岁,我瘦得风能吹倒绝不是夸张。面对一学期两元钱的费用,父亲锁紧了眉头。无奈,我只得“发扬风格”推迟入学。要想兄妹五人同时读书,这简直是天方夜谭。等到第二年兴致勃勃地去报名,老师说啥也不愿收下瘦小的我。我的哀求感动了父亲,父亲的请示感动了老师。就这样,每天十多里的山路往返,风雨无阻的跋涉,成为我平生最大的乐趣。小学毕业之际,我以优异成绩准备跨进离家更远的学校去住读。
“人有旦夕祸福”。此时,母亲的去世给家人的心中蒙上了一层阴影,昔日的欢笑从此在大家庭中消失,我也面临辍学的危险。瘦小的我能干点什么呢?父亲只得在叹息中送我进校。因为交不起住宿费,我的床铺只能拿教室的桌椅代替。北风呼号的冬季,也是我最难熬的不眠夜,趁着蜡烛快要熄灭的最后几点蓝色火焰,我以最快的速度铺好“床铺”。没有垫絮,一床半新半旧的棉被折成两半——一半垫底,一半做盖,偶尔山顶几只猫头鹰发出恐怖的怪声,我不禁颤抖着赶紧蒙上被子。毕竟是一个十几岁的少年呀!就这样,我一天天地盼望着冬季的结束。
天道酬勤,在我做完勤杂工挣回高中最后一笔学费的几个月后,大学录取通知书也如期飞至家中。面对这份我苦苦耕耘的收获,贫穷的山村沸腾了。父亲面对乡亲们的祝贺,既高兴又忧愁。高兴的是我要“飞”走了,忧愁的是要有一笔对于我们来讲类似天文数字的2000元学费。为了这笔学费,一家人东拼西凑一个多月后还差一半。起程的日子到了,一向坚强的父亲流了泪,我咬着牙含着泪离开了家乡。我说我要用双手和大脑来养活自己。
“穷人的孩子早当家”。当我做家教、打工挣来了一份又一份血汗钱时,我的同龄人正三天两头地写着家书寻求“经济支援”。我的父亲很惊奇我的经济来源。
舞厅不敢进,录像厅与我无缘,我仿佛超出了那个热闹喧嚣的世界。当然,图书馆中又多了一个一坐就是五六个小时的我。读书、写作、打工,这就是我大学的全部生活。
当我接过那张本科学位的证书时,我的眼圈湿了。我很庆幸在大学四年里,我用辛勤战胜了贫穷,取得了一个又一个让人羡慕的成绩。菁菁校园中,掌声时常为一个贫穷的大学生响起,我生活在光环之中。
当我穿着用稿费买来的球鞋寻觅工作时,我敲响了一家家条件苛刻的用人单位的大门。进门时一身自信,出门时满身轻松,我就这样潇洒地战胜了一个个包装潇洒的同龄人。当我毅然决定投身教育事业时,他们觉得不可理解。我说我喜欢那份清贫中的个人追求。
仔细回想过去的路,我时常被莫名的感激包围着。寒夜里灯光下独坐读书,夜里搓着手拿起笔来狂舞一通后,我的心里很坦然。
如今生活发生了极大变化,我已经脱离了贫困。时常有读者要我谈生活的感受,我只能用四个字“感谢贫穷”来概括。在我看来,贫穷并不可怕,可怕的是我们时常被它吓倒,没有力量去超越它。
感谢贫穷这所最好的学校,它让我在人生道路上尝遍艰辛的同时并没有忘记前方的路——跨过一道道山,追求应该追求的。
1.第一段在全文的作用是什么?
________________________________________________________。
2.最能突出家庭贫穷的语句是________,最能反映作者求学艰辛的语句是________。
3.第三段“毕竟是一个十几岁的少年呀”一句,言外之意是什么?
________________________________________________________。
4.“我要用双手和大脑来养活自己”,从这句话能看出作者是一个具有什么性格的人?
_______________________________________________________。
5.本文作者向人们展示了怎样的人生哲理?
_______________________________________________________。
参考答案
【知识掌握】
1.li8 ch0 y! x9 ch)
2.《柳河东集》柳宗元 唐《永州八记》
3.(1)作响 (2)像北斗星那样、像蛇那样 (3)像狗的牙齿那样 (4)跟着 (5)表示对数量的约略估计
【能力提高】
1.(1)大约 可以 (2)而 因为 用 (3)做 成为
2.(1)对……感到高兴(2)向下走 (3)映 (4)透过 (5)相互交错 (6)使……凄凉
3.(1)都好像在空中游动,什么依靠也没有
(2)覆盖、缠绕、摇动、连续,参差不齐、随风飘荡。
【延伸拓展】
1.总领全文,将“贫穷”作为全文叙事的线索
2.面对一学期两元钱的费用,父亲锁紧了眉头。无奈,我只得“发扬风格”推迟入学
每天十多里的山路往返,风雨无阻的跋涉
3.因年龄小而产生的恐惧感,突出求学的艰难
4.是一个面对贫穷毫不畏惧,对生活充满信心的人
5.贫穷并不可怕,可怕的是我们时常被它吓倒,没有力量去超越它
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